Урок по окружающему миру "Дикие и домашние животные" 2 класс

«Дикие и домашние животные»

 Цель урока: дать представление о диких и домашних животных,  отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних

Задачи урока:

- Формирование понятий " домашние " и " дикие " животные;

- Формирование представлений о сходстве и различии домашних и диких животных;

- Познакомить учащихся со значением домашних животных в жизни человека.

- Развитие наблюдательности при работе с наглядным материалом;

- Развитие логического мышления на основе отработки логических операций:

1.     анализ - при выявлении существенных признаков домашних и диких животных;

2.     сравнение домашних и диких животных по существенным признакам;

3.     установление связей между домашними животными и продукцией получаемой от них;

4.     обобщение при формулировке вывода (определение понятий домашние и дикие животные);

- Воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;

- Воспитание познавательного интереса;

- Воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик

                                 Ход урока:

I.Организационный момент:

- Сегодня у нас гости – поприветствуйте их.

- Мы должны показать чему вы научились и как умеете работать на уроке, ведь вы уже не первоклашки, а сознательные учащиеся второго класса.

II. Проверка домашнего задания: 

- На прошлых уроках мы работали над темой растения.

- На какие три группы мы делим все растения?  ( деревья, кусты, трава)

- Дайте пример …..

- А если я попрошу вас разделить все растения на две группы? Какие это группы? ( дикорастущие и культурные)

- Дайте пример……

III.Подготовительная работа к изучению нового материала 

- Тема, которую мы будем изучать на уроке сегодня, является продолжением уже изученных нами тем.

- Я не буду ее называть. Попробуйте сформулировать ее сами. Для этого мы обратимся к игре «Слова».

- Это живая природа. Это животное. В коробке сидит неизвестное животное, если правильно ответите на вопросы – узнаете, кто в коробке.

1 подсказка : - она первая прибежала   к теремку;

                       - она помогла вытащить репку;

                       - она разбила яичко, которое снесла курочка ряба.

- Правильно – это мышь. (открыть надпись на коробке «Мыш»)

- Однако коробка не открывается. Почему? (дети исправляют ошибку и  учитель дописывает «Ь»)

- Мы изучили 6 групп животных. К какой из этих групп относится мышь? (звери)

- Давайте вспомним остальные группы.

Работа с кроссвордом

3

2

н

1

п

р

е

с

м

ы

к

а

ю

щ

и

е

с

я

т

с

и

4

з

в

е

р

и

ц

к

ы

5

з

е

м

н

о

в

о

д

н

ы

е

м

6

р

ы

б

ы

е

1.     Они  ползают на брюхе (пресмыкающиеся - черепаха, крокодил, змея)

2.     Они имеют перья, клюв; умеют летать (птицы – синица, страус, ворона)

3.     У них шесть лап  (насекомые – комар, муха, бабочка)

4.     Они покрыты шерстью (звери – лиса, мышь, корова)

5.     Могут жить и в воде, и на суше (земноводные – лягушка, жаба, тритон)

6.     Они покрыты чешуей (рыбы – карась, лещ, щука)

- Молодцы! Хорошо справились с задачей.  А теперь попробуйте разделить всех животных только на две группы ….  (дикие и домашние)

- Это и есть тема сегодняшнего урока: «Дикие и домашние животные»

- На протяжении урока мы будем заполнять таблицу и сделаем  вывод

Таблица

Дикие и домашние животные

	Дикие	Домашние
Жилища	Находят или строят сами	Строит человек
Питание	Находят или добывают сами	Дает человек
Потомство	Заботятся сами	Помогает человек
Вывод	Не зависят от человека	Зависят от человека

IV.Формирование знаний и умений учащихся:

-Каких животных называют домашними? А каких дикими? почему?

-Как вы думаете, откуда появились домашние животные? Как они стали домашними?

- У каждого есть свой дом. У животных тоже есть дома. Они очень разные.

   Давайте разберемся,  кто где живет. Вам понадобится линейка и карандаш.

   Помогите животному найти свой дом.

                                          Работа в группах

Кто где живет?   Белка                                     берлога   Лошадь                                  дупло  Медведь                                конюшня Ласточка                               курятник   Корова                                   гнездо  Курица                                  коровник  Волк                                      свинарник   Свинья                                   логово

- И так. Кто строит жилища домашним животным? А кто- диким?

- Давайте заполним первую строку таблицы.

- А как обстоит дело с питанием, ведь в магазин животные ходят только в сказках. (ответы детей)

- Заполним вторую строку таблицы.

- Жизненный цикл живого организма предусматривает  потомство.

- Давайте вспомним: кто у кого рождается. Я назову взрослое животное, а вы должны назвать детёнышей этого животного.

·         Свинья (поросята)

·         Корова (телята)

·         Утка (утята)

·         Медведь (медвежата)

·         Гусь (гусята)

·         Лошадь (жеребята)

·         Тигр (тигрята)

·         Овца (ягнята)

·         Волк (волчата)

·         Кошка (котята)

·         Курица (цыплята)

·         Лиса (лисята)

·         Собака (щенки)

- А кто занимается воспитанием малышей?

- Мы можем заполнить и третью строку таблицы.

- А сейчас подумайте: какой вывод можно сделать?

Вывод: домашние  животные зависят от  человека, а дикие не зависят.

V. Закрепление пройденного

А сейчас закрепим, полученные знания и немного поиграем.

Я называю животное, а вы определяете домашнее оно или дикое.

Но не думайте, что все будет так просто. Вы изучаете три языка – вот на этих языках и будут звучать названия животных.

1. бегемот                       10.свиня

2.пiвень                           11.крокодайл

3. элефант                        12.лайон

4.индюк                           13. кiнь

5.тайгер                           14.кау

6.кiшка                            15.муха

7.овца                             16.качка

8.фокс                              17.щука

9.орел                              18.дог

- Вам необходимо определить домашнее это животное или дикое.

Подумай!  Обезьяна  живёт в зоопарке . О ней заботятся люди. Можно назвать её домашним животным? 

Подумай!- Синичку кормит человек. Можно ли эту птицу назвать домашним животным?

8. Домашнее задание:    Задание. Что дают домашние животные человеку, для чего он их разводит?

9. Итог урока 

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое настроение у вас после урока? Покажите на сколько вам понравился урок

Краткое описание документа:

Урок обобщает знания учащихся по теме "Живая природа" и дает возможность разобраться в понятиях "дикие животные" и "домашние животные". В течении урока, учащиеся заполняют таблицу по теме урока. Используются индивидуальные и групповые формы работы. Четко прослеживаются межпредметные связи. Дифференцированный подход осуществляется во время группового выполнения задания.