Урок по окружающему миру для 1 класса «Что вокруг нас может быть опасным?»

Урок по окружающему миру для 1 класса

«Что вокруг нас может быть опасным?»

Целевые установки урока:

Образовательные: Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей. Соблюдать осторожность при обращении с ними. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно – действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД : умение оформлять свои мысли в устной форме, понимать речь других.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат:

Предметные: Знать номера телефонов е экстренных служб, правила перехода улицы. Уметь различать опасность. Уметь правильно реагировать на опасность.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение. (Регулятивные УУД )

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать  и понимать речь других, договариваться о правилах поведения и следовать им. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.(Познавательные УУД)

Основные понятия: Безопасность, бытовые приборы, проезжая часть, светофор.

Межпредметные связи: Окружающий мир, ОБЖ.

Ресурсы:

Основные: А.А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 1 класса Дополнительные: 1. Проектор + презентация

2. Карточки с номерами телефонов: 01, 02, 03, 04.

3. Рабочая тетрадь для 1 класса. Часть 1, стр. 32

Ход урока

1. Организационный момент

Раз! – 1 раз хлопаем в ладоши

Есть у нас!

Два! – 2 раза – топаем ногами. Классная игра.

Три! – поворачиваемся к своему соседу по парте лицом. В глаза соседу посмотри!

Здравствуй! – здороваемся.  Весело скажи!

2. Мотивация к учебной деятельности

Доброе утро, гости дорогие! Доброе утро, ребята! Пусть доброе утро длится до вечера! Я очень рада встрече с вами. Я жду той минуты, когда снова сможем заглянуть в этот чудесный учебник. А вы этого желаете? Тогда вперёд! Урок окружающего мира. Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай » Кого? Учителя, детей. Отвечать полным ответом. Будем продолжать учиться читать, слушать, отвечать, то есть заниматься всеми видами речевой деятельности.

3. – К нам на урок пришли наши помощники Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. Слайд №1 

Муравьишка предлагает отгадать загадки. Слайд №2 

1. В деревянном домике проживают гномики,

Уж такие добряки

–  Раздают все огоньки. (Спички)

2. Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень  -

 Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло.  (нож).

3. Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое на одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу детям перейти. (Светофор)

СПИЧКИ

НОЖ

СВЕТОФОР

 – Где вы видели эти предметы?

– Как их использует человек?

ПОЛЬЗА

– Эти предметы приносят человеку пользу? (Ответы детей.)

ОПАСНОСТЬ

– А могут ли эти предметы быть опасными? (Ответы детей.)

– Чему мы будем учиться на уроке?  (Ответы детей.) Слайд №3.

II. Постановка цели и темы урока

– Совершенно верно. Сегодня на уроке мы узнаем, что даже самые обычные вещи и предметы, которые вокруг нас, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно.

III. Этап постановки вопроса

– Любопытный Муравьишка желает узнать: на доске:

·                          Что вокруг нас может быть опасным?

·                          Когда и почему эти предметы могут быть опасны для вас?! 

·                          Что необходимо предпринять, чтобы избежать этих неприятностей?

– Поможем Муравьишке?

IV. Поиск ответа на поставленный вопрос

1. Чтобы ответить на данные вопросы, нам нужно выполнить следующее задание. Слайд №4.

Отгадайте загадку

 В нём живёт моя родня

Мне без неё не жить ни дня

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

 Мой кров, родимый дом.

2. « Дом – машина для жилья», – так назвал дом один архитектор. Почему?  (в доме много механизмов, приборов)

3. Как устроен дом?  Слайд №5.

На самом деле дом устроен сложно. В нём проходят трубы с горячей и холодной водой, с газом. Если дом высокий, в нём  есть лифт.  Шумят и гудят разные  приборы: холодильник, стиральная машина, телевизор.  Все эти вещи человек сделал для своего удобства. 

 - Почему они могут принести беду? Оживляет вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.

4. Работа по учебнику, с.46.

- Какие опасности могут нести изображённые предметы?

- Назовите среди них режущие и колкие предметы.

- Какую угрозу они могут представлять?

- Что нужно делать, чтобы избежать эти опасности? (хранить в специальных местах и не разбрасывать)

- Назовите бытовые приборы. Слайд №6

- При помощи чего они работают? (при помощи электричества)

- Что же мы будем делать, если заметим неполадки с электричеством: задымился  провод, выскочила искра? (скажу взрослым) Верно. Самому нельзя пробовать чинить электроприборы, может ударить током.

Стихотворение: Не суй в розетку пальчик

Ни девочка, ни мальчик.

Когда уходишь из дома, нужно выключать все приборы.

 Почему? (может возникнуть пожар)

5. Слайд №7. Загадка

Четыре синих солнца у бабушки на кухне,

Четыре синих солнца горели и потухли.

 Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны (газовая плита)

– Какую опасность может представлять газовая плита? Слайд№8

*С газом не шути. *Газ нельзя увидеть, он имеет запах. *Если почувствовали запах газа, нельзя зажигать огонь и включать электроприборы. *Нужно позвонить в газовую службу.

- Кто знает телефон газовой службы? (04)

 Стих. Выключай в квартире газ –

За газом нужен глаз да глаз!

Запах, чувствуя в квартире,

Позвоните, 04.

– Ребята, а у кого из вас дома есть газовая плита?

- У кого другие плиты? Слайд №9.

 Действительно, плиты бывают не только газовыми, но и электрическими.

1. Нет открытого огня.

2. Плита не  любит соседства с водой.

 3. Не крутить ручки, не трогать мокрыми руками. 

Слайд№10. Мы с вами поговорили о том, как нужно обращаться  с электроприборами.

- От чего ещё может быть пожар? Смотрим слайды. 

Слайды № 10 – 12.

Не играй, дружок, со спичкой,

Помни ты, она мала.

Но от спички – невелички

Может дом сгореть дотла.

 Младшим братьям и сестричкам,

Дошколятам говорят: «Крепко помните, что спички

Не игрушка для ребят!»

 Слайд № 13. Знаете ли вы номер телефона, по которому нужно звонить во время пожара?

Стих. Если вдруг пожар возник, то звонить обязан вмиг,

Как и всякий гражданин в часть к пожарным 01.

Запомнить твёрдо нужно нам – пожар не возникает сам!

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

 Произносим хором, если речь идёт о вас.

 - Кто, почуяв запах гари,

Сообщает о пожаре?

 -Кто из вас, почуяв дым,

Голосит: «Пожар! Горим!»

 - Кто из вас шалит с огнём

Утром, вечером и днём?

 - Кто, почуяв газ в квартире,

Позвонит по «04»?

 - Кто костры не поджигает

И другим не разрешает?

Слайд № 14.- Какую опасность таят в себе данные предметы? (можно получить ожог, травмы)

 Все эти предметы могут причинить вред здоровью.

Слайд № 15. Какой номер телефона нужно знать, чтобы вам оказали помощь?

Слайд №16. - Что вы видите на слайде? Вот витамины, они сладкие и сделаны специально для детей. Они полезны. Но и они могут быть опасны. Когда?

 Но если съесть их сразу много, то на лице и на руках может появиться красная сыпь. А может быть отравление. Поэтому витамины надо брать в присутствии взрослых – они точно знают, сколько ребёнку надо витаминов в день. Обычно не больше одной штуки в день. А лекарства? Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств. Всякие таблетки вообще не стоит трогать. Они нужны, если врач их выписывает как лекарство. А здоровому организму они могут сильно навредить. Нужно помнить, что совсем безопасных лекарств не бывает.

 Слайд № 17. - Что случилось с Черепахой? - Какой вывод сделала она? Читаем про себя, вслух.

Слайд № 18. - Мы рассмотрели предметы, которые могут оказаться опасными дома. Повторим.

Опасность 1. «Электроприборы» 

Опасность 2. «Колющие (Колкие) и острые предметы».

Опасность 3. «Лекарства»

Опасность 4. «Улица. Проезжая часть улицы.

А что может быть опасно на улице?

 Слайд № 19. Ролики.

Работа по учебнику с. 47.

 -Назовите предметы, изображённые на странице 47, вверху учебника. Знак «Пешеходный переход», и знак «Пешеходный  светофор » Это предметы – помощники.

Рассматриваем ниже. - Что установлено на перекрёстке, чтобы движение было безопасным. (Светофор)- Какой? Светофор для транспорта и светофор для пешеходов.

Слайд № 20.Сравните их. Чем отличаются? (2 цвета и человечки) Вспомним, что обозначает каждый свет светофора.

Красный – стой, 

Жёлтый – внимание,

Зелёный – иди.

Игра «Светофор». Красный – стоять, жёлтый - руки на пояс, зелёный – ходьба на месте.

Слайды №21-23. Как обозначен пешеходный переход? (нарисована зебра). Сформулируйте правила перехода улицы, посмотрите на слайды, они вам помогут. Проверим по учебнику, с. 91.

Работа в рабочих тетрадях, с.32.

Читаем задание. Выполняем самостоятельно. Проверяем за доской.

Слайд №24. Будьте внимательны и осторожны! Соблюдайте правила дорожного движения

Рефлексия. Тема нашего урока… «Что вокруг нас может быть  опасным?  Каким образом мы познакомились с темой? Помогли Муравьишке ответить на вопросы:

1. Что вокруг нас может быть опасным?

2. Когда и  почему эти предметы могут быть опасны для вас? (Если с ними неправильно обращаться, когда они разбросаны и в нерабочем состоянии)

Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки Ты на место положи.

3. Что необходимо предпринять, чтобы избежать неприятностей?

(сообщить взрослым, позвонить по телефону).

Назовите номера телефонов экстренных служб.)

 01 - при пожаре звонить, 03 – скорая помощь, 04 - газовая служба) Пригодятся ли знания в повседневной жизни? Кому было трудно? Понравился урок? Кто считает, что стал знать чуть больше, чем вчера? Слайд № 25. Спасибо за работу! Молодцы!

Краткое описание документа:

Урок проводится в 1 классе в соответствии с cодержанием программы «Школа России» по учебнику Плешакова А.А.

Данная разработка представляет собой урок – Открытие новых знаний.

Урок затрагивает актуальную тему по окружающему миру

«Опасности вокруг нас», позволяет усвоить новый материал, расширить кругозор, соблюдать осторожность при обращении с обычными предметами. Игровые моменты можно использовать и на внеклассных мероприятиях по данному предмету, часть материала – на уроках ОБЖ. Коллеги смогут повысить своё профессиональное мастерство, сберечь здоровье наших детей.