УРОК
- ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО ВОДЫ
Вода.
Свойства воды.
Окружающий
мир
2
класс
Составил:
учитель начальных классов
МКОУ
Новоключевской СОШ
Хребтова
Нина Антоновна
2016
УРОК:
Окружающий
мир
ТЕМА:
Урок – путешествие в царство Воды
ЦЕЛЬ:
Формировать
первоначальные знания о воде, её свойствах.
ЗАДАЧИ:
1) Познакомить
детей с водой, с её свойствами, с ролью воды в жизни человека.
2) Развивать
познавательную активность во время изучения нового материала.
Воспитывать
бережное отношение к воде.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Мультимедиа – проектор, презентация «Урок – путешествие в царство Воды»,
глобус, музыкальное сопровождение, атрибуты для опытов.
Ход урока
I. Организационный
момент.
Учитель: «…, у
тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для
жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими
чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По
твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты
самое большое богатство на свете». Антуана де Сент-Экзюпери
Звучит аудиозапись журчания ручья. ( 1слайд)
Учитель: Ребята, послушайте и
определите, что это за звуки.
(Это звуки воды.)
Учитель: Действительно, это журчит
ручей. К нам в гости пришла Капелька. Эта Капелька путешествует по всему свету,
много видела, много интересного знает о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море. в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться,
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Так ли это? Как вы думаете?
Учитель: А откуда взялась
капелька, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, где путешествовала
наша Капелька. Назовите их. (показ слайдов)
(озеро, море, лужа, речка, ручеек, болото.)
Учитель: Значит, капелька - это
частичка чего?
(Воды.)
II. Сообщение
темы и целей урока.
Учитель.
Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы будем путешествовать. Отгадав
загадку, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке. (2 слайд)
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода.)
Правильно, это вода.
Мы с вами отправимся в путешествие – в царство Волшебницы
Воды.
- Почему волшебницы? Да потому, что вода бывает очень – очень разной. Она может
быстро – быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными
льдинками или горячим паром. Вот такая она разная!
- А где в природе встречается вода? (в кране, в море, в реке).
- Посмотрите на глобус и скажите, какого цвета больше? (синего, голубого).
- Что изображено голубым цветом? (океаны, реки, моря, озера).
Это моря, океаны, реки, ручейки – ведь голубым цветом на картах и на глобусах
изображают воду. На нашей планете 4 океана и 30 морей. Как вы думаете, это
много или мало, по сравнению с сушей?
Учитель: Дети, Капелька приглашает нас отправиться в путешествие в
царство Волшебницы Воды. А для того, чтобы отправиться в путешествие нам с вами
нужно превратиться в капельки. Откуда берутся капельки?
(Из тучки.)
Учитель: Правильно (дети встают в
круг, учитель читает стихотворение в это время надевая детям на головы
шапочки-капельки) .
Тучка по небу гуляла,
Тучка бусы растеряла.
Скачут бусы по дорожке,
Как хрустальные горошки.
Вот теперь мы готовы отправиться с вами в путешествие.
- Мы каждый день пользуется водой, а она все течет и течет, не кончается. В
кране вода из реки или озера. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали
большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. По
трубам воду перекачивают в огромные резервуары – отстойники, где ее тщательно
фильтруют, очищают от грязи, мусора и только потом чистая вода поступает к нам
в краны.
- А как же рождается река?
- Хотите узнать? (Приглашаю детей подойти к столу, выкладываю перед ними
широкую, длинную, полоску голубой ткани)
- На земле много разных рек – больших и маленьких, все они куда-то бегут.
Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков.
- Хотите сделать большую реку?
- Вот это широкая и длинная полоса ткани – главная река, а узкие голубые
ленточки – ручейки. Расположите их так, чтобы ручейки впадали в большую реку.
III.Новая
тема.
Мы
отправляемся в путешествие, но сначала познакомимся с планом.
План
путешествия: (3 слайд)
1) ВОДА
– ЧУДО ПРИРОДЫ
2) ВОДА
– САМА ЖИЗНЬ
3) ВОДА
– САМОЕ НЕОБЫКНОВЕННОЕ ВЕЩЕСТВО В МИРЕ
4) ВОДА
– ЭТО РАСТВОРИТЕЛЬ
5) ВОДА
– ЭЛЕКСИР ЖИЗНИ
«ВОДА
– ЧУДО ПРИРОДЫ» (4 слайд)
Учитель. Итак,
ребята, вода – это вещество обыкновенное и знакомое очень хорошо нам всем.
Скажите, в повседневной жизни, где мы можем увидеть воду? Правильно, воду мы
можем увидеть в морях, океанах, реках, родниках. Она течёт из крана. Воду
используем для приготовления пищи, лекарств, для поливки полей и огородов.
Дети
продолжают рассказ учителя о воде. Используется глобус. Звучит тихая музыка.
(Выступают
подготовленные ученики)
1-й
ученик. Вода – одно из самых распространённых
веществ на Земле. Моря и океаны занимают больше половины всей поверхности
Земли.
2-й
ученик. Вода содержится в организмах животных,
растений, человека.
Учитель.Есть такой художественный фильм,
который называется «Волга-Волга». И был
в ней кадр, когда неунывающий водовоз распевал, подстёгивая лошадей (звучит песня из кинофильма):
Удивительный вопрос:
Почему я водовоз?
Потому что без воды -
И ни туды и ни сюды!
Отдыхаем - воду пьем,
Заседаем - воду льем,-
И, выходит,- без воды,
И ни туды и ни сюды!
Радость - надо размочить,
Горе - надо утопить,
В каждом деле - без воды
И ни туды и ни сюды!
Пьют и звери, и скоты,
И деревья, и цветы,-
Даже мухи без воды -
И ни туды и ни сюды!
Ни побриться, ни попить,
Ни помыться, ни поплыть,
Человеку без воды -
И ни туды и ни сюды!
Нет, товарищи, не зря
Есть и реки и моря,
Потому что без воды
И ни туды и ни сюды!
Вода
в природе – вещество самое главное. Есть такая арабская пословица: «Где вода
иссякла, там страна приходит в упадок». Как вы её понимаете? (ответы детей)
Итак.
Без воды жить нельзя. Без воды перестают работать предприятия. Да и сам человек
долго без воды жить не может.
«ВОДА
– САМА ЖИЗНЬ» (5 слайд)
Учитель. «Сок
жизни» - так называл воду итальянский художник Леонардо да Винчи.
И
это правда, ведь вода нужна для питания растений. Что может произойти, если мы
не будем поливать растения? (ответы детей)
А
нужна ли вода человеку? (ответы детей)
Без
воды человек может прожить всего 3 дня, в то время как без пищи 30-50 дней. Человек
на 65% состоит из воды.
Итак,
вы узнали, что без воды не могут жить ни растения, ни животные, ни человек.
Физкультминутка.
«ВОДА
– САМОЕ НЕОБЫКНОВЕННОЕ ВЕЩЕСТВО В МИРЕ» (6 слайд)
Учитель. А
теперь поговорим о свойствах воды. Но сначала – загадки.
В
огне не горит
И
в воде не тонет. (Лёд.)
Уж не солнце ль виновато,
Что висит на небе вата? (Облако.)
Кто бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой,
И в густой траве зелёной
Прячет хвостик голубой? (Ручей.)
(7
слайд)
Опыт
с кубиком льда.
Учитель.
Вода может быть в твёрдом состоянии: это лёд. Если мы
подержим кубик льда в руках, что произойдёт? (Лёд растает и превратится в
воду.)
Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого
водоёма. Вода может быть в газообразном состоянии: это пар. Где его можно
увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика
выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдёт, если вовремя не
выключить чайник?
Ночью
прошёл дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло
какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода?
(Испарилась.)
Опыт
с испарением воды.
Учитель.
На предметное стекло нанесём несколько капель воды и
нагреем на спиртовке. Что произошло с водой? (Испарилась.)
Итак,
мы узнали, что вода бывает в жидком, твёрдом и газообразном состоянии.
Но
это ещё не все свойства воды, есть и другие.
Определение
вкуса воды. Дети пробуют воду на вкус.
Учитель.
Какая вода на вкус? Сладкая? Горькая? Солёная? Кислая?
(Безвкусная.) Значит, ещё одно свойство воды – она не имеет вкуса.
Определение
запаха воды. Дети
нюхают воду.
Учитель.
Есть ли запах у воды? (Нет.) Значит, вода не имеет
запаха.
Определение цвета воды.
Учитель.
Имеет
ли вода цвет? (Нет, она прозрачная.)
Возьмем стакан с водой, стакан с
молоком и ложечку.
(Учитель опускает ложечку в молоко)
Ребята, видно ложечку? (нет) (опускает ложечку в воду) А теперь видно ложечку?
(да)
Учитель: Молоко какого цвета?
(белого) А вода какого цвета? (вода не имеет цвета, она прозрачная)
Итак,
мы узнали, что вода не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха.
«ВОДА – ЭТО
РАСТВОРИТЕЛЬ» (9 слайд)
Учитель. А
сейчас я прочитаю вам сказку о воде, из которой мы узнаем ещё одно её свойство.
«Жила-была
фея Химия. И очень она любила воду. Решила химия показать ей свои владения. И
первое владение, которое они посетили – владение солей. Поваренная Соль очень
заволновалась. Соль считала себя красавицей и любила спрашивать у зеркальца:
Свет мой, зеркальце, скажи
И всю правду доложи,
Я ль на свете всех милее,
Всех красивей и белее?
И ей зеркальце в ответ:
«Ты прекрасна, спору нет,
Но Водица всех милее,
Всех прозрачней и важнее».
«Ну
что в ней хорошего? – говорит важная Поваренная Соль, зная, как она нужна
людям, - без цвета она, без запаха и даже без вкуса».
Самый
недобрый персонаж этой сказки – Баба Яга. Она захотела напакостить Соли и
сказала: «Прикоснись к Воде, Соль». На помощь пришла фея Химия: «Осторожно,
Соль, не прикасайся, исчезнешь». «Ещё чего!» - возмутилась Соль и прикоснулась
к Воде».
Что
же с ней случилось?
Во
время сказки учитель демонстрирует опыт: растворение поваренной соли в
стакане воды. Дети пробуют солёную воду.
Учитель.
Какая стала вода? (Солёная.) Давайте проверим, действительно ли в воде
находилась соль.
Учитель
демонстрирует опыт выпаривания соли из солёной воды.
Для этого на предметное стекло необходимо капнуть несколько капель солёной воды
и нагреть стекло на спиртовке. После выпаривания на стекле останется соль.
Итак,
какие свойства воды вы узнали? (ответы детей)
Сюрпризный момент:
появление Федоры.
(Раздается стук в дверь, заходит Федора)
Федора: Вы не видели мою посуду? Я
ищу свою посуду. Ой, вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои (плачет). А
куда это я попала?
Учитель: В царство Волшебницы
Воды. А это что еще за грязнуля? Кто это, ребята? Из какой сказки она к нам
пришла? Я не потерплю такую грязнулю. Давайте, ребята, отмоем ее, ведь вы
капельки воды, помогите мне. Может ей понравится быть чистой, и она подружится
с водой.
(Дети помогаютучтелю мыть Федору. Один ребенок держит в руках
полотенце, другой - чистый фартук, третий – чистый платок. Помогают Федоре
переодеться) .
Учитель: Вот теперь совсем другое
дело. Теперь, Федора, когда вернется к тебе твоя посуда, что ты с ней будешь
делать?
Федора:
Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы подите-ка немытые домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять!
IVОхрана воды.
«ВОДА
– ЭЛЕКСИР ЖИЗНИ» (10 слайд)
Учитель. Ребята,
мы уже с вами говорили о том, что вода – это жизнь. А люди загрязняют её
отходами заводов и фабрик.
Как
вы думаете, правильно ли они поступают? Что может произойти? Что должны делать
заводы и фабрики? Что должны делать мы, люди? (Ответы детей.)
Все
знания о воде мы получили, дорога в её царство нам открыта.
1-й
чтец. Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана –
И всё это только вода.
2-й
чтец. Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
3-й
чтец. В кружево будут одеты
Деревья, кусты, провода,
И кажется сказкою это,
А, в сущности – только вода.
Исполняется
песня «Живи, родник» (А. Беликов)
Поёт день и ночь в
стоpонке pодной
Заветный pодник
лесной.
И нет холодней, и
нету вкусней
Воды во Вселенной
всей.
Я помню, в жаpкий
день июля
Земля, pучьём
звеня,
Как будто ковш
мне пpотянула,
Чтоб напоить
меня.
Припев:
Живи,
pодник, живи,
Pодник моей
любви,
Любви к
земле одной,
К земле
навек pодной.
Живи,
pодник, живи,
Pодник моей
любви,
Любви к
земле одной,
К земле
навек pодной.
Вода pодника -
живая вода,
Она как любовь
чиста.
Пусть стpуйка
тонка,тонка и легка,
С неё началась
pека.
А мне всегда
pодник бессонный
Слышен в любой
дали,
Словно звучит с
глубин бездонных
Голос pодной
Земли.
Припев.
IV. Итог
урока.
Что нового узнали? Что было интересного?
(ответы детей)
За урок получили следующие оценки:…
V. Рефлексия.
Определи свое настроение.
Встаньте, пожалуйста, те, кто устал на
уроке; кому было трудно; кто был уверен в себе; у кого осталось отличное
настроение.
Молодцы! Спасибо всем за урок! (10
слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.