Урок по окружающему миру на тему "Организм человека" (3 класс)

Тема. Организм человека.

Цели деятельности учителя:  формировать понятие о системе органов человека; обратить внимание учащихся на взаимосогласованность и ритмичность в работе всех органов человека.

Планируемые результаты.

Предметные: Объяснять, что такое органы и системы органов человека, Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, стремиться ее выполнять, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Познавательные УУД: анализировать схемы расположения органов человека, выполнять практическую работу,  характеризовать системы органов человека, показывать расположение внутренних органов на своем теле, работать с терминологическим словарём способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и синтеза.

Коммуникативные УУД: актуализировать знания по анатомии со 2 класса, обсуждать взаимосвязь наук, работать в группе, измерять рост, - отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы. 

Личностные: формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье и здоровье окружающих, конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Оборудование:  таблица: «Внутренние органы человека»; плакат «Правила посадки»; карточки для групповой и индивидуальной работы, презентация по теме.

Ход урока.

I. Самоопределение к учебной деятельности.

Предлагает составить правила работы на уроке.

     – Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы       выполнить работу хорошо?

– Чтобы выполнить работу быстро и правильно, нам нужно соблюдать определенные правила. Некоторые из них записаны на слайде, прочитайте и скажите, что вы о них думаете. Слайд 1

Нам важно:

1. Доказать свою точку зрения.

2. Перебивать товарищей.

3. Выкрикивать свое мнение

5. Молчать, когда спрашивают

6. Быть готовым протянуть руку помощи

7. Бояться высказывать свое мнение.

8. Использовать знания и умения, полученные на других уроках

9. Быстро и дружно работать в паре и группе.

Почему вы решили, что некоторые правила нам не подходят? Прочитайте, как будем работать на уроке

II.  Актуализация опорных знаний.

Ветерок с березкой шепчется,                       

На траве блестит роса.                              

Миллион чудес загадочных

Мы встречаем каждый час,

Нам с тобой земля-волшебница,

Снова дарит чудеса.

Словно самый добрый сказочник

Сочиняет их для нас.  (П. Синявский.)

- Кто этот сказочник? (Природа.)

- Что такое природа?

- Какая бывает природа?

- Приведите примеры живой природы.

- Какой раздел мы с вами закончили изучать.

-  На какие группы делят царство животного мира.

- На какие группы делят царство растений?

- Как называется наука о животных? (зоология.)

- Как называется наука, изучающая растения? (ботаника.)

- Человека мы можем отнести к природе?

                                  Схема.

                                  Природа

Растения                      Животные                   Человек

Ботаника                               Зоология                                   ?

- Что мы знаем о внешнем строении человека? Слайд 2

- Какие органы чувств вы знаете? Слайд 3

- Как называется наука, которая изучает человека?

III. Постановка проблемы.

- Почему вы не смогли ответить на последний вопрос? (Не изучен)

- Ответ на этот вопрос нам предстоит найти в процессе нашего урока.

Тема нашего урока: «Организм человека» Слайд 4

IV. Построение проекта выхода из затруднительной ситуации.

Работа в группах.

- У каждой группы на столе лежат таблицы. Используя материал учебника на стр 122, вам необходимо заполнить таблицу.

Система органов человека

Название системы	Из каких органов состоит	Какую работу выполняет

V.  Первичное закрепление.

1. Самопроверка. Слайд 5

Органы показывают по таблице.

Система органов человека

Название системы	Из каких органов состоит	Какую работу выполняет
Пищевари-тельная	желудок, печень, кишечник	Перерабатывает пищу
Дыхательная	Лёгкие	Доставляет кислород в организм человека
Кровеносная	Сердце, кровеносные сосуды	Доставляет кровь ко всем внутренним органам
Нервная	Головной мозг, спинной мозг, нервы	Управляет нашим телом, согласует работу всех органов

2. Выступления учащихся. Слайд 6. Внутреннее строение тела человека.

Сердце. – Сердце человека состоит из четырёх камер, разделенных перегородками и клапанами. Сердце расположено в левой части грудной клетки и представляет собой сильную мышцу. Масса сердца всего от 250–350 граммов. Кстати, размер сердца человека примерно равен величине его кулака. Сердце – самый мощный в мире мотор. В течение жизни сердце человека совершает от 2 до 3 миллиардов сокращений. В спокойном состоянии сердце за сутки сокращается примерно 100 тысяч раз, при этом оно перекачивает около 10 тонн крови.

Легкие.

– Легкие – орган дыхания. Ежедневно взрослый человек вдыхает
23 000 раз и столько же раз выдыхает. В среднем человек делает вдохов за год 9 миллионов. Каждый день через человеческие легкие проходит 10000 литров воздуха. Общая поверхность легких сопоставима с размером теннисного корта. Как такое большое пространство может поместиться в таком маленьком объеме? С помощью 300  миллионов  альвеол  (маленьких пузырьков) в каждом легком. Причем объем правого легкого больше, чем левого.

Желудок, кишечник.

– Желудок принимает пищу, перемешивает ее и измельчает до кашицы, называемой «химус». Затем химус маленькими порциями отправляется в тонкий кишечник, где и происходит основной процесс пищеварения. Пища переваривается не в том порядке, в котором она съедена. В желудке все перемешивается и отправляется порциями в тонкий кишечник. Размер желудка не связан с весом, худой человек может иметь больше по размером желудок, чем полный.

– Головной мозг – главный отдел центральной нервной системы. Головной мозг заключен в надежную оболочку черепа. Всеми органами чувств руководит головной мозг. Все сведения, которые получают органы чувств, они посылают в головной мозг. Мозг анализирует полученную информацию, а потом даёт приказ на исполнение.

Каждый орган имеет своё представительство в головном мозге – это определённые центры, которые отвечают за тот или иной орган.

3. Работа в группах. Подпишите название внутренних органов.

4. Работа в группах.  Тест «Знаете ли вы свой организм»

– Выбери то, что не относится к нервной системе.

1. Головной мозг.               3. Сердце.                        

2. Спинной мозг.                4. Нерв.

– Для чего служат нервы в организме человека?

1. Чтобы громко плакать.

2. Чтобы нервничать.

3. Для передачи команд от мозга ко всем органам.

4. Чтобы разговаривать.

5. Чтобы думать.

– Как называется система, в состав которой входит головной мозг?

1. Нервная.                          3. Дыхательная.               5. Органы чувств.

2. Кровеносная.                  4. Выделительная.           6. Пищеварительная.

– Как мозг управляет организмом?

1. По артериям.

2. Команда передается рукой.

3. Команда передается через сердце.

4. Команда передается по нервам.

– Самое ценное, что дает человеку мозг:

1. Красота.

2. Возможность узнавать новое, запоминать, учиться, думать.

3. Возможность спать.

4. Возможность быстро двигаться.

Проверка. Слайд 7

Вывод о значении головного мозга для человека: именно головной мозг обеспечивает слаженную работу всего организма.

– В какую систему он входит? (В нервную.)

– Какую роль играет нервная система в работе ваших органов? (Она руководит всеми процессами в организме.) Слайд 8

5. Практическая работа. Измерить свой рост.

6. Выступление учащихся.

– Какие науки изучают организм человека? (анатомия, физиология, гигиена.)

– Что изучает каждая из этих наук? Может, кто-нибудь знает, как называется наука, которая изучает строение человека? (анатомия.)

– Как называется наука, которая изучает работу органов организма человека? (физиология.)

– Давайте узнаем об этих науках чуть больше.

Анатомия - наука, которая изучает строение человека.

– Первые упоминания о строении человеческого тела встречаются в Древнем Египте. Анатомия человека изучает: кости человека, соединения частей скелета, мышцы человека, его внутренние органы пищеварительной, дыхательной и кровеносной системы, нервной системы (неврология); это учение об органах чувств.

Физиология- наука, которая изучает работу органов организма человека.

– Первые работы, которые можно отнести к физиологии, были выполнены уже в древности. Однако до XVIII века физиология развивалась как часть анатомии. Есть несколько направлений физиологии: физиология человека, растений, животных и микроорганизмов.

Рассказ о физиологе ИП Павлове. Слайд 9

Схема.

                                  Природа

Растения                 Животные                   Человек

Ботаника               Зоология                   Анатомия, физиология, гигиена

VII. Включение в систему знаний и повторение

Работа в группе. Моделирование «Внутреннее строение тела человека»

Представление работ каждой группой.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Проверочная работа по теме «Организм человека».

                                               тест

2. Какой орган руководит работой всего организма?

а) спинной мозг;              б) головной мозг.

3. Сколько органов чувств у человека?

а) Семь;            б) пять.

4. В какой строчке указаны системы  органов человека?

а) нервная, пищеварительная, кровеносная, дыхательная.

     б) сердце, головной мозг, почки, кровь.

5. Для чего человеку нужна пища?

а) с пищей человек получает питательные вещества;

б) с пищей человек получает воду и витамины.

6. Зачем нужно знать свой организм?

а) чтобы сохранять и укреплять здоровье;

б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться.

Самопроверка. Слайд 10

VIII. Рефлексия деятельности:

- какую цель ставили?

- удалось ли достичь цели?

- каким способом?

- самооценка детьми собственной деятельности

Заполните анкету.

АНКЕТА

1. На уроке я работал активно/пассивно.

2. Своей работой на уроке я доволен/недоволен.

3. Урок для меня показался интересным/скучным.

4. Материал урока мне был понятен/непонятен; полезен/бесполезен.

Слайд. Благодарю за урок.

XI. Домашнее задание. Учебник стр 122-124. Изготовь модель «Внутреннее строение тела человека»