Урок по окружающему миру по теме "Бактерии"

                          Урок окружающего мира в  3 классе.

                                          Тема: «Бактерии»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель деятельности учителя: способствовать расширению знаний учащихся о бактериях.

Предметные результаты: иметь представление о бактериях как части живого мира; различать полезные и вредные бактерии.

(Познавательные УУД.)Уметь фиксировать затруднение; выполнять анализ и сравнение объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение и классификацию.

Уметь выполнять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; работать с информацией, представленной в разных форматах.

Уметь строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

 (Регулятивные УУД.)

Уметь определять и формулировать тему и задачи урока; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь принимать и сохранять учебную задачу; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Уметь составлять план решения проблемы совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
(Коммуникативные УУД.)Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы; высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать.

 (Личностное УУД.)Проявлять способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности. Иметь установку на здоровый образ жизни

1.     Организационный этап (1 мин)

Здравствуйте, ребята! Сегодня в нашем классе присутствует много гостей, поприветствуем их.

Для работы я попрошу вас объединиться в группы.

Я желаю всем вам хорошего настроения и плодотворной работы.

2. Актуализация знаний. (2 мин)

    А начну я урок с необычного письма, которое получила сегодня. К вам обращается героиня, которая забыла своё имя. Поможем ей вспомнить его?

Вот, что она написала о себе:

 «В 1348 году я уничтожила половину населения Европы, часть Китая и Индии» - вы догадались, о ком идёт речь?

«Говорят, что появилась я около 3,5 млрд. лет назад» - может быть вам теперь стало ясно имя героини?

«Впервые меня увидели в 1676 году» - а сейчас вы готовы назвать её?

«Я очень вынослива и хорошо приспосабливаюсь к различным условиям существования» - так кто же это?

«Я живу повсеместно, размножаюсь каждые 30 минут»- о ком идёт речь? (бактерия)

Без меня не сваришь сыра,

 И не сделаешь кефира.

 Простоквашу и творог,

 Приготовить я помог (бактерии)

 Хоть меня не видит глаз,

 Заразить могу я вас.

 И холерой, и ангиной,

 Насморком и скарлатиной. (бактерии)

3.     Цели и задачи. (1 мин)

Назовите тему нашего урока? (бактерии)

На какие вопросы по теме урока вы бы сегодня хотели найти ответ? (узнать какие бывают бактерии, вредные они или полезные ….)

4. Открытие нового (7 мин)

Сейчас вам предстоит поработать в группах. Вспомните основные правила.

- работать дружно

- соблюдать тишину

- уметь слушать друг друга

- помогать друг другу

Каждая группа получит карточки с заданиями. Эксперты также не останутся без работы.

Карточка для экспертов.

Прочитай текст. Подчеркни информацию, которой ты хочешь поделиться.

Бактерии – самая древняя группа организмов, существующих на Земле. Это многочисленные и разнообразные организмы. Они различаются по форме и представлены в виде шариков, трубочек, спиралей, цепочек.

Среди бактерий есть подвижные и неподвижные формы. Одни передвигаются с помощью жгутиков, другие скользят, а третьи всплывают и погружаются.

Бактерии обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в  почве, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, песках пустынь, на дне океана, в добытой с огромной глубины нефти и даже в воде горячих источников с температурой около 80ºС. Обитают они на растениях, плодах, у различных животных и у человека в кишечнике, ротовой полости, на конечностях, на поверхности тела.

Карточка 1 группы

Прочитай текст. Ответь на вопрос: какую роль играют бактерии в жизни человека? Подчеркни доказательства.

Бактерии широко используются в хозяйстве человека. Так, с древних времен человек применяет способность некоторых бактерий вызывать брожение для получения определенных продуктов: молочнокислой продукции (йогуртов, сыров, кефира),  уксуса.

Применяют определенные группы бактерий и в медицине для получения антибиотиков, витаминов.

В кишечнике человека живут бактерии, которые улучшают процесс пищеварения и препятствуют деятельности болезнетворных бактерий. 

Одна из важных проблем современности – это очищение сточных вод. В очистных сооружениях используют бактерии, которые разлагают органические остатки.

 С помощью некоторых бактерий человек борется с кровососущими животными, вредителями сельского и лесного хозяйства. Изобретены специальные бактериальные препараты, которые поражают только определенные виды вредных бактерий.

Сделай вывод: бактерии  человеку приносят (пользу или вред)?

Карточка 2 группы

Прочитай текст. Ответь на вопрос: какую роль играют бактерии в жизни человека? Подчеркни доказательства.

Бактерии могут наносить вред хозяйственной деятельности человека, к примеру, портить продукты питания. При этом бактерии вырабатывают ядовитые вещества, которые могут отравить организм человека или животного, если они будут употреблять в пищу испорченные продукты.

У человека бактерии вызывают такие заболевания, как ангину, дифтерию, туберкулез, тиф, дизентерию, холеру. Бактериальные заболевания лечат с помощью антибиотиков и других лекарственных средств.

Существуют бактерии, которые могут вызывать заболевания животных и растений.

На основе смертельных бактерий было создано бактериологическое оружие массового поражения людей и животных.

Сделай вывод: бактерии  человеку приносят (пользу или вред)?

Выступают эксперты, затем по 1 человеку от группы.

5. Д/з (1 мин)

Наряду с полезными бактериями, есть вредные. Как обезопасить себя и своих близких?

 Я вам предлагаю дома подумать и составить памятку правил «Если хочешь быть здоров!»

6. Рефлексия (1 мин)

 На уроке я узнал….

 Меня удивило….

 Урок для меня показался…

 Материал урока мне был…

 Я оцениваю свою работу …

 Мое настроение…