Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок по окружающему миру "Путешествие с археологами" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру "Путешествие с археологами" (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Прошлое.ppt

библиотека
материалов
900igr.net
* Презентация к уроку «Окружающий мир» 4 класс УМК «Перспектива» Тема урока....
Учитель начальных классов высшей категории, МБОУ «Гимназия», Иркутская област...
* Путешествие в прошлое Пусть на наших уроках найдется место открытым проблем...
* Нелегкое путешествие Путешествовать в прошлое нелегко. Каждая страна имеет...
* Что такое история? История –это наука о прошлом: о далеких и недавних событ...
* Как люди узнают о далеком прошлом? Подумай! Читая книги? Путешествуя в прош...
* Как человек узнает о прошлом
* Исторические источники
* Науки -помощницы Много следов своей деятельности оставляет на земле человек...
* Кто ж нашел следы столетий? Кто в историю влюблен ? Кто сложил в витрины эт...
* Загляните в раскоп .. Чтобы не запутаться в раскопе,его поверхность делят н...
* Найденные археологами на раскопках вещи затем попадают в руки к реставратор...
* Вывод Сколько интересного и полезного мы узнаем, перебирая старинные вещи!...
* Вопросы для самоконтроля 1) Кто исследует древности? * Зоолог *Археолог * Г...
* Выбери правильный ответ на вопрос 3) Какими могут быть исторические источни...
* Продолжи отвечать на вопросы 5) Кто восстанавливает старинные предметы? * А...
* Проверь себя правильные ответы на вопросы 1) Археолог 2) Скребок, кисточка,...
* Выстави себе оценку за тест «5» - нет ошибок, ты - МОЛОДЕЦ! «4» - 1 ошибка...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 900igr.net
Описание слайда:

900igr.net

№ слайда 2 * Презентация к уроку «Окружающий мир» 4 класс УМК «Перспектива» Тема урока.
Описание слайда:

* Презентация к уроку «Окружающий мир» 4 класс УМК «Перспектива» Тема урока. «Путешествие с археологами»

№ слайда 3 Учитель начальных классов высшей категории, МБОУ «Гимназия», Иркутская област
Описание слайда:

Учитель начальных классов высшей категории, МБОУ «Гимназия», Иркутская область, г. Шелехов Автор – Шляжене Лариса Алексеевна

№ слайда 4 * Путешествие в прошлое Пусть на наших уроках найдется место открытым проблем
Описание слайда:

* Путешествие в прошлое Пусть на наших уроках найдется место открытым проблемам. Есть то, что мы изучили. Есть материал, который остался за пределами программы. Есть то, что мы не знаем. А есть скрытое, о котором пока не знает никто. Природная любознательность выживает только на открытом пространстве знаний.

№ слайда 5 * Нелегкое путешествие Путешествовать в прошлое нелегко. Каждая страна имеет
Описание слайда:

* Нелегкое путешествие Путешествовать в прошлое нелегко. Каждая страна имеет свои особенности которые необходимо знать.Менялись одежда,посуда, жилище, привычки, мода, обычаи.

№ слайда 6 * Что такое история? История –это наука о прошлом: о далеких и недавних событ
Описание слайда:

* Что такое история? История –это наука о прошлом: о далеких и недавних событиях в жизни людей.

№ слайда 7 * Как люди узнают о далеком прошлом? Подумай! Читая книги? Путешествуя в прош
Описание слайда:

* Как люди узнают о далеком прошлом? Подумай! Читая книги? Путешествуя в прошлое на машине времени? Посещая музеи , выставки? Из рассказов родных и близких?

№ слайда 8 * Как человек узнает о прошлом
Описание слайда:

* Как человек узнает о прошлом

№ слайда 9 * Исторические источники
Описание слайда:

* Исторические источники

№ слайда 10 * Науки -помощницы Много следов своей деятельности оставляет на земле человек
Описание слайда:

* Науки -помощницы Много следов своей деятельности оставляет на земле человек. Старые камни с надписями, пожелтевшие листы бумаги с непонятными буквами,клад монет, старинные мечи, разбитые черепки посуды и много других замечательных вещей издревле находил в земле человек. Но находки надо заставить заговорить. Тогда на помощь приходят археологи, нумизматики, этнографы….

№ слайда 11 * Кто ж нашел следы столетий? Кто в историю влюблен ? Кто сложил в витрины эт
Описание слайда:

* Кто ж нашел следы столетий? Кто в историю влюблен ? Кто сложил в витрины эти Драгоценности времен ? Это опытные руки Археологов страны. Мы ревнителям науки Благодарны быть должны Наталья Кончаловская . Наша древняя столица Кто такие археологи?

№ слайда 12 * Загляните в раскоп .. Чтобы не запутаться в раскопе,его поверхность делят н
Описание слайда:

* Загляните в раскоп .. Чтобы не запутаться в раскопе,его поверхность делят на квадраты 10х10 метров.Такие же квадраты ,только в сантиметрах , наносят на бумагу. Это делается для того,чтобы все найденные вещи были тщательно зарисованы. Когда надо вынимать большое количество земли, используют технику,но как только доходят до находок - здесь в работу вступают лопата,нож,совок и даже кисточка.

№ слайда 13 * Найденные археологами на раскопках вещи затем попадают в руки к реставратор
Описание слайда:

* Найденные археологами на раскопках вещи затем попадают в руки к реставраторам.Они соберут из груды черепков вазу,кувшин, очистят монету , восстановят развалившийся доспех. Монеты ,найденные в древних кладах , попадут на стол к нумизматам. Нумизматы- это люди, которые изучают старые монеты , разбирают надписи на них. Реставраторы и нумизматы

№ слайда 14 * Вывод Сколько интересного и полезного мы узнаем, перебирая старинные вещи!
Описание слайда:

* Вывод Сколько интересного и полезного мы узнаем, перебирая старинные вещи! Надо бережно относиться к памятникам прошлого, потому что это наша память. Каждая мелочь- это драгоценность, которая раскроет перед нами свои тайны……

№ слайда 15 * Вопросы для самоконтроля 1) Кто исследует древности? * Зоолог *Археолог * Г
Описание слайда:

* Вопросы для самоконтроля 1) Кто исследует древности? * Зоолог *Археолог * Геолог *Астроном 2) Что может быть орудием археолога? * Копьё, меч, стелы * Водомёт, ледоруб, отбойный молоток * Скребок, кисточка, щётка

№ слайда 16 * Выбери правильный ответ на вопрос 3) Какими могут быть исторические источни
Описание слайда:

* Выбери правильный ответ на вопрос 3) Какими могут быть исторические источники? * Только вещественными * Только письменные * Вещественные, письменные, устные 4) Что такое история? * Наука о живых организмах * Наука о прошлом * Наука о земной поверхности

№ слайда 17 * Продолжи отвечать на вопросы 5) Кто восстанавливает старинные предметы? * А
Описание слайда:

* Продолжи отвечать на вопросы 5) Кто восстанавливает старинные предметы? * Археологи * Нумизматы * Реставраторы

№ слайда 18 * Проверь себя правильные ответы на вопросы 1) Археолог 2) Скребок, кисточка,
Описание слайда:

* Проверь себя правильные ответы на вопросы 1) Археолог 2) Скребок, кисточка, щётка 3) Вещественные, письменные, устные 4) Наука о прошлом 5) Реставраторы

№ слайда 19 * Выстави себе оценку за тест «5» - нет ошибок, ты - МОЛОДЕЦ! «4» - 1 ошибка
Описание слайда:

* Выстави себе оценку за тест «5» - нет ошибок, ты - МОЛОДЕЦ! «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки > 2 ошибок, вернись к тесту и ответь на вопросы снова

Выбранный для просмотра документ Путешествие с археологами.doc

библиотека
материалов



Путешествие с археологами

4 класс, УМК «Перспектива»


Шляжене Лариса Алексеевна

учитель начальных классов

МБОУ ШР «Гимназия»

высшая квалификационная категория


Тип урока: открытие новых знаний, урок - путешествие

Цель для учителя: создать условия для каждого обучающего по:

  • усвоению системы знаний;

  • формированию умений решать практические задачи;

  • формированию УУД;

  • овладению разными видами учебной деятельности.

Цель для учащихся:

Планируемые результаты:

  • соотносить основные исторические события с датами;

  • находить место изучаемых событий на «ленте времени»;

  • ориентироваться по карте при нахождении артефактов;

  • оформлять дневник археолога;

  • оценивать свою работу и работу товарищей.

Предметные:

  • обучающиеся опишут археологические находки древних раскопок;

  • соотнесут археологические находки с историческим временем;

  • найдут местоположение древних раскопок;

Метапредметные:

  • Познавательные:

  • осуществят поиск необходимой информации;

  • исследуют материал и произведут новое знание;

  • выполнят логические действия (выделят признаки, построят причинно-следственные связи, подведут под понятие, систематизируют, обобщат);

  • Регулятивные:

  • проведут анализ условий заданий, подлежащих решению;

  • организуют собственную деятельность:

  • определят цель,

  • выделят предмет деятельности,

  • подберут средства, формы и методы выполнения деятельности,

  • проведут самоконтроль, самооценку, самокоррекцию,

  • осуществят рефлексию.

  • Коммуникативные:

  • сформулируют и обоснуют собственное мнение и позицию;

  • договорятся и придут к общему решению в совместной деятельности;

  • овладеют монологической и диалогической формой речи;

Личностные разовьют:

  • учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способу решения задач;

  • адекватную самооценку;

  • личностный смысл учения;

Методы:

а) проект

Технологии:

а) системно - деятельностный подход;

б) информационно-коммуникативный;

в) групповая;

Формы работы: урок – путешествие, анализ первоисточников

б) групповая

в) индивидуальная

Оборудование: раздаточный материал («лента времени», карта, картинки артефактов), клей, ножницы



Ход урока

  1. Мотивация:

- Вы вчера смотрели новости на канале «Тайны планеты»?

Я для себя открыла много интересного и могу поделиться с вами. (Видео)

В Москве открылся музей. В экспозиции Музея представлены интереснейшие находки, найденные в историческом центре города: предметы материальной культуры москвичей ХV -- ХVII вв., ХVIII - ХIХ вв. (предметы средневекового быта горожан и вооружения Московской Руси, коллекция изразцов, курительные трубки т.д.), денежные и вещевые клады, предметы культа из некрополя Моисеевского монастыря.

Находки. – Благодаря кому они появились? Зачем они нужны?


  1. Определите тему урока. (Используется прием «Яркое пятно»)

  2. А теперь попробуем определить цели на урок.

У каждого из вас оценочный лист, на котором есть шкала с основными целями урока

Я буду называть цели, а каждый из вас поставит оценку внизу каждой цели


ЛВ (1) РИ (2) ЧК(3) ПН(4) П (5) Г(6) О (7)

hello_html_m6aeaf742.gifhello_html_m63c3b11e.gifhello_html_m63c3b11e.gifhello_html_m63c3b11e.gifhello_html_m63c3b11e.gifhello_html_m63c3b11e.gifhello_html_m63c3b11e.gifhello_html_m63c3b11e.gif


«+» - знаю, могу, умею

«-» - трудно, сложно

«?» - сомневаюсь


1.Знаю, как работать с «лентой времени» и соотносить даты (ЛВ)

2. Знаю, как работать с информацией, с текстом (РИ)

3. Умею читать географические карты. (ЧК)

4. Умею находить пункты назначения на карте. (ПН)

5. Умею работать в паре. (П)

6. Умею работать в группе. (Г)

7. Умею выполнять оценку своей работы (О)

- В каком моменте вам трудно, сложно. А в каком, вы сомневаетесь? Надеюсь, что к концу урока, это незнание преобразуется в знание.


- Предлагаю отправиться в путешествие с археологами и поработать в парах, а затем в группах. Какие знания нужны археологам?

Продукт вашей деятельности – дневник экспедиции.

Задание вы получаете согласно выбранного цвета. (Выбор и распределение по парам)

На столах у вас лежит пакет документов, с которыми вам предстоит работать. Необходимо составить план работы, ваши предложения….

  1. План работы археологической экспедиции:

  1. Прочитай текст.

  2. Обозначь на «ленте времени» данное событие.

  3. Найди местоположение данного захоронения и обозначь на карте.

  4. Выбери из набора картинок предметы, о которых ты узнал в тексте.

  5. Представьте легенду, поверье, примету, исторический факт. Заполнить таблицу 1.

  6. Оформите на листе А3.

  7. Сделайте вывод.


  1. Работа в группах


  1. Физминутка (Сильные, здоровые)


  1. Представление по плану своего продукта:

  1. Рассказ

  2. «Лента времени»

  3. Карта

  4. Археологические находки


Пара по плану представляет свой продукт, все остальные группы работают по оформлению полученной информации:

А) лента времени (должно быть 4 ответа по кол-ву групп)


(Проблема определить по «ленте времени» куда наклеить кости носорога и капову пещеру!!!!

-Ваши предложения? (доледниковый период, первая стоянка человека)



Б) карта (4 ответа)

В) рассказ

Г) оформление дневника (табл.1)



Название (пункт нахождения)

Археологические находки

Связь с археологическими раскопками

Бытовые

(+\-)

Оружие, орудия(+\-)

Наскальные рисунки(+\-)

Скелеты, кости(+\-)

Легенды (+\-)

предания

(+\-)

Поверья

(+\-)

Исторический факт (+\-)

1.









2.









3.









4.










Таблица 1.


  1. Оцените свою работу


Оценочный лист


Я оцениваю свою работу

Я оцениваю работу товарищей

1.Работа с «лентой времени»



2.Работа с картой



3.Классификация артефактов



4.Заполнение таблицы 1.



5.Оформление дневника




Я считаю, что моя работа



Я считаю, что работа моих товарищей





Д) оформление дневника (задание для группы)


Критерии выполнения работы:

  1. Оформление страницы (аккуратность) (3 балла)

  2. Правильность и достоверность нахождения артефактов. (4 балла)

  3. Выполнение всех заданий. (5 баллов)





1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

  1. Оформление страницы (аккуратность)





  1. Правильность и достоверность нахождения артефактов.





  1. Выполнение всех заданий.





Итого:






  1. Д\з: Найти материал об археологической находке (есть и другие виды находок, о которых мы с вами сегодня не говорили) приготовить доклад, реферат, презентацию.

  1. Рефлексия

Пройдемся по целям, которые ставили в начале урока. Ниже поставьте знак, которому соответствуют ваши знания и умения сейчас.

Расскажите, есть ли у вас изменения. Какие новые знания получили на уроке?

заклеенный конверт - вскрываем!!!!! Это артефакты прошлого.



Кого бы вы хотели похвалить за активную работу на уроке?

Скажите это друг другу.

Всем спасибо за урок. (Заканчивать урок по выключению лампочки)






















Самоанализ

Р. УДД относятся:

  • Целеполагание

  • Планирование

  • Контроль

  • Самоконтроль

  • Оценка

  • Самооценка

  • коррекция результатов дея-ти

Л. УДД:

  • Самоопределение

  • Смыслообразование

  • Нравственно-этическая ориентация

К. УДД:

  • Взаимодействие с др.людьми речевым и неречевым способами

  • Устно и письменно

  • На родном и иностр.яз

(способность понимать и быть понятным)

П. УДД:

  • осуществят поиск необходимой информации;

  • исследуют материал и произведут новое знание;

  • выполнят логические действия (выделят признаки, построят причинно-следственные связи, подведут под понятие, систематизируют, обобщат);


  1. Наличие этапа формирования мотивации школьников к их учебной деятельности на уроке (прошло через интересное вступление)

  2. Определение учениками темы и целей их учебной деятельности: выделена тема, цели учебной деятельности т.е. чему я должен научиться: какие практические задачи решать и что для этого я должен знать).

  3. Введение нового материала (исследовательская деятельность каждого ученика организована так, чтобы выявить «произвести» новые знания.

  4. Работа с информацией. Вид информационных источников – текстовой, находить нужную информацию в тексте, фиксировать ее, удерживать в памяти большой объем информации

  5. Форма деятельности (переход от совместной деятельности с учителем к самостоятельной деятельности школьника) Организация самостоятельной работы.

  6. Самоконтроль (по ключу)

  7. Оценивание результатов (проведение самооценки)

  8. Коррекция допущенных ошибок.

  9. Подведение итогов (организация рефлексии чему я научился, что для этого я знаю, какой отметкой я оцениваю свою деятельность на уроке, какие резервы у меня остались, чтобы улучшить свою успеваемость)

  10. Включение школьников в учебный процесс.

  11. Взаимодействие учителя и учащихся.

  12. Учитель в равной мере использует визуальную, аудиальную и кинестетическую системы (первична визуальная)

  13. Учитель планирует урок, уделяя внимание каждому этапу. Урок заканчивается со звонком.

  14. Психологическая атмосфера положительная, учащиеся активны.












План урока

  1. Мотивация (видео + рассказ - 2 мин.

  2. Тема, цели -2 мин.

  3. План работы (составление)- 6 мин.

  4. Работа в группах – 15 мин.

  5. Физминутка – 2 мин.

  6. Представление продукта – 3 мин х 4 = 12 мин.

  7. Оценочный лист - 2 мин.

  8. Д\з (на доске) – 2 мин.

  9. Рефлексия – 2 мин.

















План представления продукта:

  1. Рассказ

  2. «Лента времени»

(дата, период)

  1. Карта (местоположение)

  2. Археологические находки


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров4517
Номер материала ДВ-115222
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх