Урок по окружающему миру "Лесная аптека"

Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Лесная аптека»

( 3Б класс, УМК «Начальная школа XXI века»)

Разработала: Верхова Светлана Вячеславовна

                                                                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                                                                       МОУ « СОШ №83»

                                                                                                                                         г. Саратова

                                                                                        Технологическая карта изучения темы

Учебный предмет	окружающий мир
Класс	2
Тип урока	урок открытия нового знания
Технология построения урока	технология проектной деятельности
Тема урока	Лесная аптека(лекарственные травы)
Цель урока	познакомить с лекарственными растениями, обобщить знания о растениях; выяснить значение лекарственных растений для человека; определить, какой вред человек наносит «зеленому другу».
Основные термины, понятия	аптека, лекарственные травы.

Планируемый результат

Предметные умения - знать этажи леса; - уметь отличать деревья от кустарников и трав; - уметь различать хвойные и лиственные деревья; -уметь определять значение дуба, берёзы и сосны для человека

Личностные УУД:  - определять правила работы в парах; - применять навыки делового сотрудничества в группе; -развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; -самооценка на основе критериев успешности; - выражать положительное отношение к процессу познания; - проявлять уважение к одноклассникам. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - выполнять учебное действие; - планировать учебное сотрудничество;  - работать по плану, инструкции; - контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -сравнивать результаты своей работы с образцом;  - оценивать результаты своей деятельности; - оценивать весомость приводимых суждений.  Познавательные УУД: - анализировать информацию учебника; - выделять необходимые знания для решения задачи; - составлять модели-схемы;  - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;  - проводить анализ учебного материала;  - проводить классификацию, указывая на основание классификации;   - делать выводы; -выделять существенные признаки предметов   Коммуникативные УУД:  - слушать и понимать речь других;  - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - аргументировать свои суждения

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная Работа в парах Работа в группах Самостоятельная работа	Книгопечатная продукция: Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир» Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор (презентация «Лекарственные растения») Демонстрационный материал: карточки «Ярусы леса»,карточки с загадками. Раздаточный материал: кроссворд, карточки с текстами для самостоятельной работы в парах.

Этап урока	Содержание	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Результат (УУД)
1.Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.	Создает психологический настрой включения в учебную деятельность.	-Что такое?Что случилось? -Почему звенит звонок? Все друг к другу повернитесь, И красиво улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям. И садитесь по местам.	Ученики слушают. Ответы учащихся. -Мы готовы. Стол в порядке. -Начинается урок.	Л: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания К: аргументировать свои суждения
2.Актуализация знаний.	Вспомнить этажи леса и отличие деревьев от других растений. Работа в группах (разгадывание кроссворда). Самопроверка.	Под музыку учитель читает стихотворение -Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом- Чудеса увидишь в нем! - Ребята, почему лес сравнивают многоэтажным домом? У вас на столах картинки – растения(разместить по ярусам). Вспомним правила делового сотрудничества в группе: ·         уважать мнение другого; ·         не обижать и не обижаться; ·         быть внимательным; ·         соблюдать тишину (работать вполголоса); ·         слушать и слышать друг друга. Какое слово получилось?	Ответы учащихся. Ученики у доски распределяет карточки по ярусам. Выполняют работу по группам (разгадывают кроссворд). Учащиеся говорят правила сотрудничества в группе. Ответы учащихся (Аптека)	П: классифицировать растения, различать этажи леса К: умение выражать свои мысли Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия
3.Постановка учебной задачи.	Активизирует знания учащихся.  Создает проблемную ситуацию. Указывает объект наблюдения. Совместно с обучающимися формулирует задания урока. Оказать помощь детям, при возникновении затруднений. Задает наводящие вопросы.	Что такое аптека? - Давайте обратимся за помощью к толковому словарю? - Ребята, можно ли лес назвать аптекой? - Почему? Работа с учебником. Откройте уч. стр. 60. Давайте прочитаем текст. - Каких растений много в лесу? - Почему они получили такое название? - Так о чем мы с вами сегодня будем говорить? - Назовите тему урока?	Ответы учащихся. Работают со словарем (находят определение «аптека») Один из учащихся читает. Ответы учащихся (лекарственных, содержат целебные вещества). Лекарственные растения.	П: выделять существенные признаки предметов, обобщают знания Л: проявлять уважение к одноклассникам Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке К: выражать свои мысли
4. Построение проекта выхода из затруднений.	Зафиксировать новое знание речи; организовать  устранение затруднения. Физкультминутка.	Тема нашего урока лекарственные растения. Лечение травами давно известно в народе. В наших лесах огромное количество лекарственных растений. -Ребята, а какие лекарственные растения знаете вы? - У меня сегодня два помощника. Они подготовили презентацию про лекарственные растения(Лена П., Сережа С.) - Давайте вспомним правила сбора лекарственных растений. Лекарственные растения- ценнейшее богатство. Количество некоторых из них из-за массового сбора резко уменьшилось(показ Красной книги)	Ответы учащихся (перечисляют лекарственные растения). Учащиеся демонстрируют презентацию про лекарственные растения(береза, липа, крапива, одуванчик, подорожник, календула, шиповник, ромашка) Ответы учащихся. Участие в физкультминутке.	П: извлекать из текста необходимую информацию, анализировать и синтезировать материал, составлять модели (схемы) Р: планировать учебное действие, удерживать цель до получения результата, оценивать весомость приводимых суждений Л: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность); развитие эмоционально-нравственной отзывчивости К: аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью  свои мысли Р: работать по плану, инструкции
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Организовать усвоение учениками нового материала с проговариванием во внешней речи.	У каждой группы на партах лежат конверты. Откройте их. Что у вас лежит в конвертах? - Ребята, посмотрите на слова – отгадки. К каким растениям они относятся?	Ответы учащихся. Учащиеся под руководством учителя читают загадки (по группам 1 -3,2-4). Учащиеся выходят к доске и прикрепляют отгадку (картинку). - Лекарственные.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.	Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание, организовать выявление места причины затруднений, работу над ошибками.	-Продолжаем путешествие по лесу. Нам нужно разбиться на пары и выполнить следующее задание(самостоятельно).Заполнить таблицу(прочитать описание лекарственного растения: занести в таблицу-название, какую часть используют, лечебное свойство)	Учащиеся самостоятельно выполняют работу. Учащиеся проверяют себя по слайду.	П: выделять необходимые знания для решения задачи, проводит анализ учебного материала Р: оценивать весомость суждений Л: воспринимать речь учителя, проявлять внимание Р: сравнивать результаты своей работы с образцом, адекватно оценивать свою деятельность
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке, подведение итогов.	Зафиксировать новое содержание урока, организовать рефлексию и самооценку.	-О чем мы с вами сегодня говорили на уроке? -Какие из этих растений относятся к лекарственным? (ярусы леса) -Зачем человеку нужны лекарственные растения? Сейчас мы с вами соберем букеты (аппликация) - Если на уроке у вас всё получилось, то выберите голубой цветок. -Если у вас возникали затруднения, то выберите красный цветок.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя(перечисляют, чтобы быть здоровым) Каждая группа выполняет работу(приклеивают цветы голубого или красного цвета). Букеты вывешиваются на доску. Учащиеся проводят самооценку результатов своей деятельности.	П: обобщать знания К: выражать свои мысли в соответствии с нормами речевого высказывания Л: самооценка на основе критериев успешности Р: осуществлять итоговый контроль деятельности
8. Домашнее задание.		Задание по выбору: изготовить  книжку «Зеленая аптека»; альбом – загадки о лекарственных растениях.		Л: слушать учителя, выражать положительное отношение к процессу познания