Урок по окружающему миру на тему "Экология"

Дата проведения :30 ноября 2023 год.

УМК «Школа России»

Предмет: окружающий мир 

Класс: 2

Тема :Что такое экономика.

Учитель : Синюшкина О.И.

Цели деятельности учителя:  

Цель. Сформировать понятие «экономика».  

Задачи.

Обучающие:

 -сформировать новое понятие «Экономика», отрасли экономики

-  создать условия для формирования знаний об экономике;

-обеспечить усвоение взаимосвязи частей экономики;

-  сформировать умение видеть взаимоотношения людей в рамках различных отраслей экономики; - обучить переносу знаний об экономике в повседневные ситуации.

Развивающие: 

-  развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение;

-  развивать умение работать в группе, в паре Воспитательные:

-  воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и отраслей экономики; -воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Тип урока:Усвоение новых знаний

Планируемые образовательные результаты:  - формирование личностного смысла учения

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

-  научатся: различать отрасли экономики;

-  получат возможность научиться: находить информацию (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Метапредметные:

•      познавательные –-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

 -проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики;

-применять методы информационного поиска (с помощью компьютерных средств);

-проводить рефлексию результатов деятельности;

оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

•      коммуникативные –-слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем;

-  управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия;

 уметь слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение;  регулятивные

-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;

-корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;  организовывать свое рабочее место под руководством учителя, овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Личностные:

 -ориентирование в межличностных отношениях при работе в группе;

-  принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; Методы и формы обучения:

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

Методы и методические приёмы: объяснительно-иллюстративный; словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой. Образовательные ресурсы: 

УМК «ШКОЛА РОССИИ»:

-  Плешаков А.А. «Окружающий  мир».  Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2021.; - рабочая тетрадь  для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2022.; - презентация «Что такое экономика?».

-Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/lesson/5961/start/156919/

Ход урока:

1.   Организационный этап. 1 слайд Здравствуйте, ребята.

Мы закончили изучение большого раздела, посвященного природе.

Сегодня мы начинаем знакомство с новым разделом.

Откройте учебники и прочитайте его название. Стр. 103

Чему мы будем учиться, изучая этот раздел? Прочитайте.

2.   Я приглашаю вас  на необычный урок, а на урок- игру деловых людей.

-   Как вы считаете, кто такие деловые люди? 2 слайд Ответы детей (  от слова дело)

(Деловым человеком называют человека, сориентированного на добросовестное, быстрое и качественное выполнение взятых на себя обязательств и не считающегося с личными отношениями с партнёрами. Это человек, обладающий качествами деловитости, владеющий технологией и умениями проявлять деловую активность.)

-   Сегодня на уроке мы будем проявлять активность, деловитость и быстрое и качественное выполнение заданий.

-   Сегодня я вам предлагаю, начать наш урок с отгадывания загадок   3 слайд

1.   У песочных ям,  У горы крутой

Стоит великан      

С железной рукой.  (Экскаватор)

2.   Я - вместе, брюки и пиджак.

А называют меня как?  (Костюм)

3.   Летом – в огороде, Свежие, зеленые,

А зимою – в бочке,

Крепкие, соленые. (Огурцы ) 

4.   Смотрите: мы раскрыли пасть, В неё бумагу можно класть.

Бумага в нашей пасти

Разделится на части. (Ножницы)

5.   Кто на носу верхом сидит,

На мир вокруг себя глядит? Накинув за уши крючки...

Кто эти всадники? ... (Очки)

6.   Нам его дала корова,

Надо пить, чтоб быть здоровым. (Молоко)

7.   Одежду всем дала, а сама всегда гола. (Иголка)

8.   Стоит Матрешка на одной ножке, закутана, запутана (Капуста)

9.   Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином...(Автобус)

Из начальных букв слов-отгадок получается слово…. ЭКОНОМИКА

–   Итак, тема нашего сегодняшнего урока… (На доске – ЭКОНОМИКА) 4 слайд Ответы детей (Экономика) Итак,  тему мы назвали. 

Ребята,  вы знаете, что такое экономика? Что мы должны узнать сегодня на уроке? Давайте сформулируем цель и задачи урока опираясь на опорные слова.

–   Продолжите фразы: 

–   Я думаю, что узнаю… (что такое экономика)     слайд 5

–   Мне хотелось бы узнать  

-                     Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «экономика»,  узнаем её составные части и научимся объяснять их взаимосвязь.

Мы определили цели нашего урока, теперь двигаемся вверх – к знаниям!    Слайд 6 (экономика) На уроке мы воспользуемся «Лесенкой успеха» (лист у каждого ученика).

«Лесенка успеха» ведёт нас к знаниям.

Я вам предлагаю оценить свои знания по теме «Экономика» в начале урока (и в конце урока)

Поднимите руки те, кто всё знает об экономике. (Поставьте галочку на верхнюю ступеньку) Поднимите руки те, кто не знает что такое экономика. (Поставьте галочку на нижнюю ступеньку) Давайте вместе разберёмся, что такое экономика.

-Давайте  обратимся к электронным ресурсам (РЭШ 2 класс окр. мир от 42- до 51 сек. ) и узнаем,что же такое экономика? 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5961/start/156919/        7 слайд

-                     Что такое экономика? Найдите это определение в учебнике на с.104       

-Вы наверное в жизни часто  слышали слово «хозяйство» Хозяйство- это деятельность людей по содержанию своего жилища. А как ведется хозяйство в вашем доме?

Ответы детей  ( Уборка дома, приготовление еды, уход за домашними питомцами)  -А для чего нам нужно вести хозяйство? 

Ответы детей  (Выращиваем хоз.для еды или на продажу)  

-А что делать с излишками? (можно продать) 

-А для чего мы продаем ?  (чтобы получить деньги)               3.  Первичное усвоение новых знаний.

-Обратите внимание вот на эти предметы .Что здесь представлено ?( игрушки : коровы, овцы, лошади, соль , шкуры животных) 8 слайд

-Как вы считаете , что их объединяет?  

-   Вы очень удивитесь ,но это деньги, первые деньги совсем не были похожи на те деньги, что сейчас  .Раньше деньгами считались  и коровы ,и лошади , и овцы ,соль, шкуры животных и даже ракушки были деньгами. То есть  происходил такой взаимообмен товарами.  

Обмен улучшил жизнь людей ,но не всегда совпадали  желания обменивающихся,и нужна была единая мера для расчета. И прежде ,чем деньги стали похожи на наши современные , они прошли огромный путь. Ребята, скажите, а какой еще существует способ оплаты, кроме наличных? Верно – безналичный расчет картой или онлайн переводами.

Ну а зачем нам нужны деньги? Может можно обойтись без них ?

Ответы детей (купить дом, машину, еду, лекарство)

-   верно , ребята, чтобы удовлетворить свои желании,  потребности .

А что еще необходимо человеку, для счастливой жизни, все ли  можно купить?

Ответы (Природа-воздух, вода, солнце, цветущие луга, звездное небо, Любовь, внимание  и забота, общение) –это тоже потребности  , но духовные.  

-   Ну а сейчас вернемся к деньгам ,скажите для удовлетворения своих материальных потребностях где мы берем деньги?

Ответы (Зарабатываем на работе)

4. Первичная проверка понимания      слайд 9 (деньги)

-Да ,ребята , деньги мы получаем за свою работу. Работа всегда славилась и прославляла людей, которые были заняты этой работой. Но не только в жизни, ещё и в сказках любая деятельность прославлялась, внимательно послушайте и скажите о какой деятельности  идёт речь?  И выберите из представленных видов  ( На слайде отрасли экономики и по периметру) 10 слайд

1.Муха по полю пошла, муха денежку нашла  пошла муха на базар и Купила самовар (Торговля) (прикрепляю к доске)

2.Ниф-ниф решил построить дом из соломы (Строительство)

3.Посадил дед репку, выросла репка большая при большая.( Сельское хозяйство)

4.Знайка смастерил ракету и украдкой полетел на луну (Транспорт) 11 слайд

- Ребята у нас осталась одна деятельность,  которую мы не затронули . Это Промышленнсть или изготовление . Мы с вами сейчас проведем мини- исследование и узнаем о промышленности. Нам с вами поможет волшебный сундучок, из него мы будем доставать различные предметы и определять ,будет ли он относится к промышленной деятельности.  

1   пластмассовая кружка – где она изготавливается? (на пластмассовой фабрике)

2   Платок –ткань. Как вы думаете ,будет ли он относиться к промышленности ,где он изготавливается (Фабрика) 3 игрушка-  На игруш.фабрике

4 бумага –на бумажной фабрике.  Вот мы и разобрались ,что относится к промышленной деятельности. 12 слайд

Итак, можно сделать вывод ,что (все вместе) строительство ,торговля ,транспорт ,сельское хозяйство

,промышленность ,-все это часть одной большой экономики и называют ее другими словами « Отрасли».( прикрепляю к доске) 

-Как называются части экономики? (отрасли)

Итак ,посмотрите внимательно на доску и скажите : кто занимается всей этой деятельностью? (ЛЮДИ)   ВЫВОД :Деятельность людей это и есть экономика.

-Ну,  а теперь ответьте мне на главный  вопрос : для чего нужна экономика, какова её  главная задача ,зачем нам строить дома, больницы, магазины, автомобили ,поезда,  изготавливать на фабриках и заводах эти предметы,выращивать фрукты и овощи? 

Ответы детей (Экономика нужна для удовлетворения потребностей людей.  Слово потребность образовалось от слово требуется  для жизни.) 

Деловые люди очень хорошо знают, что такое экономика и легко разбираются с этой темой. Но деловые люди ещё и умеют работать с партнерами.

Сегодня мы, как деловые люди будете работать с партнёрами, а партнёром будет ваш сосед по парте.  - У вас на столах лежат карточки. Возьмите карточку № 1.

-   Вы берёте карточку, в паре её выполняете и показываете мне готовность пары. Задание можете выполнить с помощью учебника. Читаем задание и выполняем. (выполняют задание )

-   Давайте проверим ваше задание. У вас было задание подписать отрасли экономики. 13слайд

-   Первая отрасль (промышленность)

-   Вторая отрасль(сельское хозяйство)

Третья отрасль (строительство)

-   Четвёртая отрасль (транспорт)

-   Пятая отрасль( торговля)

-   Какие вы молодцы. Вы разобрались с отраслями экономики.

-   Сейчас нам нужно отдохнуть. Встаём на физминутку.  Слайд 14

Мы в профессии играли -             шагаем

Вмиг мы лётчиками стали!        руки в стороны

В самолёте полетали    наклоны

И шофёрами вдруг стали!       Руль в руках Руль теперь в руках у нас – Быстро едет второй класс!

А теперь на стройке мы          кладём кирпичики Кладём ровно кирпичи.

Раз – кирпич и два, и три – 

Строим дом мы, посмотри!    дом Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора. 

(Закройте учебники, положите на край парты)

-   Ребята, посмотрите на отрасли и скажите, связаны они между собой. 15 слайд   

Ваши предположения.

Сейчас мы с вами поразмышляем. Возьмите карточки по номером 2. Аккуратненько достаём. Берём карточки с картинками. Слайд 16

Разложите по парте, чтобы вы их видели. Разложили, слушаем меня внимательно. Мы сейчас с вами выстроим цепочку и определим какие отрасли работали ,чтобы нам с утра выпить стакан молока? Перед вами карточки  с изображениями , вам необходимо  расставить их в правильной последовательности и ответить на вопрос: «Какие отрасли задействованы для  получения утреннего стакана молока?» Работаем в паре с партнером.

-   Какое животное нам даёт молоко? (корова)

-   А где содержат коров? (ферма)

-   И так первую картиночку мы берём какую?  Ферма (1 человек у доски)

-   Теперь давайте подумаем. На ферме мы подоили молоко, дальше куда оно попадает. (молочный завод)

А как оно туда попадает?

-   Оно попадает на машине, которая везет, целую цистерну молока.

-   А как называется эта машина? (молоковоз)

-   А куда привёз молоко молоковоз? (на молочный завод) - С молочного завода куда молоко попадает?

-   Мы грузим его в грузовик.

-   А грузовик куда привёз молоко? (молочный магазин)

-   Мы привезли молоко в молочный магазин, и мы его купили. Мы расположили только картинки. Возьмите вторую половинку вашей карточки и без меня расположите,  какие же отрасли будут работать. Даю вам 1 минутку.  - Какая была первая отрасль? (сельское хозяйство)

-   Следующая (транспорт)

-   Следующая (промышленность), (транспорт), (торговля) коробка молока.

У нас из отрасли сельское хозяйство молоко использует транспортная отрасль, дальше идёт промышленность, дальше транспортная отрасль, дальше торговля. И только потом мы получаем наше вкусное молоко. 

-   Посмотрите внимательно. Какой вывод вы можете сделать про взаимосвязь отраслей? (отрасли экономики взаимосвязаны между собой). 

-   Повторим все вместе, отрасли экономики взаимосвязаны между собой.  Выключить доску - Ребята, какие вы молодцы, вы как настоящие деловые люди, как вы прекрасно работаете в парах.

Но деловые люди работают не только в парах.

-   А теперь я хочу, чтобы вы используя те знания, которые получили на уроке вы применили,работая в группе . Задание будет сложное. Каждой группе раздам коробки, в каждой коробочке находятся разные вещи, есть в коробке вот такая карточка

В нашей коробке: корова, яблоки, капуста, велосипед.

Лишний предмет: ______________

Отрасль ___________________

Вам нужно дополнить эту карточку, убрать лишний предмет из коробки и сказать, какую отрасль я вам загадала. 

(дети выполняют задание)

Какие вы молодцы, вы отлично справились с работой в группе.         

Деловые люди умеют работать в группах, в парах, но деловые люди , чтобы ничего не забыть. Всегда ведут записи в книжечках. Сегодня как настоящим деловым людям хочу подарить блокнотик. В которых вы сейчас сделаете свою первую запись. Сейчас вам нужно достать ручки. Откройте первую страничку. Мы с вами сейчас будем писать графический диктант. Если вы согласны с моим утверждением, то ставите +, если не согласны, то ставите -.

-   Экономика, это хозяйственная деятельность людей. +

-   Изготовление сыра относится к строительной отрасли. –

-   Отрасли экономики тесно связаны между собой. +

-   Изготовление книги относится к отрасли сельское хозяйство. –

-   Первые деньги не были похожи на современные. +

-   Сейчас вы обменяетесь своими блокнотиками и внимательно посмотрите на доску. 

Если у вас нет ошибок ставим «5», если одна, две ошибки ставим «4», если три ошибки поставьте»3». 

-   Поменяйтесь блокнотиками назад и посмотрите свои отметки.

-   Поднимите руки, у кого «5», у кого «4», у кого «3».

Ребята, вы молодцы. Итог нашего урока мы проведём с помощью лесенки. Возьмите лесенки 7.Рефлексия.

Ребята , перед вами лесенка успеха, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, выбрав одну из ступеней.

Поставьте галочку на соответствующую ступень .

Если вы считаете, что вам все удалось, вы все поняли и полностью усвоили материал урока, то прикрепите его на верхнюю , третью ступень.

Если не совсем усвоили или сомневаетесь, то на вторую ступень.

А если, вы считаете, что у вас не получилось усвоить материал, то прикрепите к первой ступени.

Спасибо за урок. 

8. Домашнее задание. Домашнее задание будет по выбору.

1.   Учебник стр. 104 – 107 прочитать, ответить на вопросы, выполнить задание в рабочей тетради.

2.   Выполнить карточку 

3.   Выполнить задание от учителя на платформе Учи.ру 

Приложение