Урок по ОРКСЭ для 4 класса. Защитники Отечества

Урок по ОРКСЭ

Бадертдинова Марина Равильевна,

 г.Красноярск

Подготовительная часть.

 Тема: Защитники Отечества

 Тип урока: открытие новых знаний

Класс: 4, обучающиеся 10-11 лет

Тема рассчитана на два урока, проводится в рамках учебного предмета ОРКСЭ. Учебные пособия:  М.Т.Студеникин. Основы светской этики.4 класс. «Русское слово»

Выбор темы мотивирован курсами повышения квалификации. Учебное занятие предполагает включение детей в активные формы работе – приемы ТРКМ – создание интеллект-карт. Данное занятие будет интересно тем, что ребята создадут интеллект-карты, основанные на ассоциациях с предыдущими темами, опытом, жизнью.

Цель занятия: Осознание  учащимися важности и ценности роли защитника в судьбе Отечества.

Задачи:

1. Сформировать представление о понятиях «защитник», «Отечество».

2.  Продемонстрировать важность роли защитника Отечества и ВС РФ.

3. Создать условия  для обсуждения и осознания, зачем необходимо защищать Отечество.

Планируемые результаты учащихся:

Предметные:

- раскрывает содержание понятий защитник, Отечество и структуры ВС РФ;

- осуществляет поиск необходимой информации о составе ВС РФ;

Метапредметные:

-  слушает собеседника и излагает свое мнение по поводу важности роли защиты Отечества;

Личностные:

- идентифицирует себя как будущего защитника Отечества.

Основные понятия: защитники, Отечество, Родина, род войск

Материалы (ресурсное обеспечение урока): ватманы и маркеры для создания интеллект-карт, карточки с «окошками»

2. Основная часть.

Ход урока

Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
Мотивационный блок	Предлагает материал для определения темы урока. Предлагает составить интеллект-карту на основе ассоциативных цепочек. Организует работу в группах по целеполаганию. Выделяет основные  направления темы и делит детей на группы	Определяют и называют тему урока: защитники Отечества Делятся на группы и записывают 2-3 понятия к слову «защитник»,  Формулируют вопросы, раскрывающие понятия. Распределяются и обсуждают.	Звучит музыка песни из к\ф и символы, атрибутика (гвоздика, звезды, флаг, военнослужащий, танк, головной убор, открытка 23 февраля..) -Скажите, о ком и о чем пойдет речь на уроке? Поделитесь на группы и запишите ассоциации, связанные со словом «защитник». Сформулируйте вопросы к данным понятиям (функции, кто такой защитник, качества защитника, исторические примеры).
Информационно-аналитический блок	Сообщает о празднике 23 февраля. Организовывает работу в группах. Организует беседу.  Раздает карточки с недостающим текстом. (приложение)	Объединяются в группы и обсуждают, 1.записывают качества защитника, 2.функции, 3.роль защитника, 4.примеры ист.личностей Сообщают результаты работы в группе. подбирают однокоренные слова (отец, отчизна, отчий), синонимы, дают определение:  страна, где человек…. Сравнивают с текстом в учебнике на с.143. Высказывают свое мнение. А потом читают 2 абзац (потому что Родина  сама себя не может защитить) Читают текст абзаца и заполняют схему	Каждый год 23 февраля в нашей стране отмечают праздник День защитника Отечества. Обсудите в группах -Кто такой защитник?-Какими качествами должен обладать защитник? Какова его роль? -Что такое Отечество? Отечество — символ понятия Родина. -Как вы думаете, почему должны защищать Родину? А как вы относитесь к тому, что ежегодно % призывников уклоняются от службы в армии?  Может ли Родина сама себя защитить? Для защиты Отечества существуют различные рода ВС РФ. Дополните схему, опираясь на текст учебника с.143
Оценочно-рефлексивный блок	Использует прием сопоставления «Логические цепочки»	Записывают по вариантам цепочки понятий и представляют результаты. Встают в круг, бросают мяч и называют известные им пословицы и поговорки. Объясняют их значения	Ребята, запишите 2-3 понятия от слова «защитник» до слова «жизнь»; «отечество»- «жизнь». Вспомните пословицы о смелости, воинах, Родине..(приложение 2) Продолжите: на уроке я узнал.. удивило.. понравилось… не получилось...

Приложение 1.

Вставить недостающее понятие:

1.Предназначены для ведения наступления в целях разгрома группировки противника, овладения и удержания его территорий, районов и рубежей, нанесения огневых ударов на большую глубину, отражения вторжений противника и его крупных воздушных десантов.

2. Род сил, предназначенный для ведения разведки группировок противника, обеспечения завоевания господства (сдерживания) в воздухе, защиты от ударов с воздуха важных военно-экономических районов и объектов страны и группировок войск.

3. Предназначены для обеспечения безопасности России в космической сфере.

4. Вид вооружённых сил, предназначенный для проведения поисково-спасательных операций, защиты экономических интересов России, ведения боевых действий на морских и океанских театрах военных действий.

Слова для справок: космические войска, сухопутные войска, военно-воздушные силы, военно-морской флот.

Приложение 2.

 «За край свой насмерть стой»,

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За правое дело стой смело»,

«Где смелость, там победа»,

«Друг за друга стой - выиграешь бой»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».