Урок по русскому языку. 4 класс. Тема: "Освоение способа определения безударных окончаний имен прилагательных;"

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа №32 имени Л.В. Бобковой»

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«Освоение способа определения безударных окончаний имен прилагательных. Закрепление изученного материала.»

Курындиной Ларисы Львовны,

учителя начальных классов

(первая квалификационная категория)

2015-2016  год

Тема: Освоение способа определения безударных окончаний имен прилагательных.

Закрепление изученного.

ЦЕЛЬ. Повторить и обобщить знания об имени прилагательном. Отработать способы действия для решения орфографической задачи в безударных окончаниях имен прилагательных, развивать умение распознавать падежи и правильно рассуждать при написании безударного окончания.

ФОРМИРУЕМЫЕ УМЕНИЯ.

Предметные УД:

- Распознавать части речи. Склонять имена прилагательные. Определять морфологические признаки имен прилагательных.

- Находить в предложении словосочетания с именами прилагательными.

- Формировать комплекс орфографических умений.

- употреблять в речи имена прилагательные.

Универсальные УУ:

- Способность осознавать и оценивать полноту своих знаний, готовность пополнять их для решения жизненных задач. Познавательный интерес к предмету.

-- Ставить, понимать и сохранять  учебную задачу, планировать и осуществлять действия для ее решения, контролировать процесс и результат.

- Владеть общим способом решения речевой задачи.

- Осуществлять анализ, синтез, действовать по аналогии.

ОБОРУДОВАНИЕ.

·        Иллюстрации островов Арктики.

·        Индивидуальные карточки с материалами для урока (по уровням)

·        Индивидуальные сигнальные карточки.

·        Распечатанный тест.

·        Карточка для взаимопроверки правильности. выполнения теста.

ХОД УРОКА.   I. Организация класса.

Учитель: 

- Сегодня у нас не вполне обычный урок. Мы совершим очередное  путешествие по необъятному океану Русского языка. А для чего нам необходимо изучать русский язык?

(Нам необходимо знать наш родной язык, чтобы правильно красиво говорить, грамотно писать.)

- И отправляемся сегодня мы в далекое путешествие за Северный Полярный круг – в Арктику. 

-Оценивать работу будете сами:

·        белый квадрат – я справился с заданием самостоятельно,

·        оранжевый - мне нужна подсказка,

·        синий – я затрудняюсь выполнить задание, мне нужна помощь. 

II. Актуализация знаний.

       1) Орфографическая работа.

- Оформляем пропуск.  Вставьте необходимую букву.  (Карточка с заданием).

Н…чной, в…лнистый, в…дяная, к…лючий,  м…рской,  х…лодный, н…бесный,  л…дяной, м…ховой,  п..лярный.

 - Какую орфограмму мы повторили?

 - Какое  правило нам необходимо знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву? (Правило про безударную гласную в корне слова)

                    Проверка работы на карточке.

       2) Минутка чистописания.

- Мы отправляемся на 1 остров – ОСТРОВ  ЧИСТОПИСАНИЯ. 

- На минутке чистописания мы будем писать  упражнения с буквами, которые находятся в лишнем слове на вашей карточке.

- Каком? Почему? (водяная – прилагательное  ж.р, а все остальные – м.р.)

- Первая буква обозначает согласный, мягкий, звонкий звук.  – Д

- Вторая буква может обозначать как один гласный звук, так и два звука – гласный и согласный – буква Я.

- Выполните упражнения.  Дд  Яя   Дядя Яков долго разглядывал ягель. 

III. Работа по теме урока.

       1) Сообщение темы урока.

- Если вы выясните, какой части речи нет в этом предложении, то вы поймете, о какой части речи мы будем говорить на уроке.

- Сформулируйте тему урока. (Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе)

- Какие задачи мы поставим на сегодняшний урок?

 (Повторить всё что мы знаем об имени прилагательном, продолжать учиться определять падеж им. прил., писать безударные падежные окончания им. прил.

Будем воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность и самостоятельность.)

        2) Повторение теоретических знаний по теме.

- Следующий остров в нашем путешествии ОСТРОВ  ТЕОРЕТИКОВ (2)

                        А)  Задаём друг другу вопросы по изучаемой теме.

1. Что такое имя прилагательное?

2. Для чего нужны прилагательные?

3. С какой частью речи связано имя прилагательное?

4. Какая связь?    (согласование в роде, числе и падеже).

5. Каким членом в предложении бывает имя прилагательное?

6. Безударные окончания имен прилагательных?.

7. Начальная форма имени прилагательного?

            Б) Тест: выбери правильный ответ (на карточке)

 1.Имя прилагательное – часть речи, которая:

          а) обозначает предмет или явление.

          б) обозначает  признак предмета;

          в) обозначает действие или состояние;

     2. Указать имя прилагательное:

        а) мерзнуть;

        б) мерзлый;

        в) мерзлота

     3. У прилагательного нет следующего признака:

        а) времени;

        б) числа;

        в) рода;

      4. Указать имя прилагательное с окончанием –ая:

        а) многолетняя мерзлота

        б) северное сияние

        в) полярная ночь

      5. Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

          а)  у синей воды

         б)  тонкий слой

          в)  белый медведь      

     6.  Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

          а) зимний сон

          б) зимней погодой

          в) птичий базар

                                                    Взаимопроверка:    Б, Б, А, В, Б, Б.

       3) Выполнение тренировочных упражнение по теме урока.  

              А) Склонение имен прилагательных.

- Наша следующая остановка 3 остров – ОСТРОВ  СКЛОНЕНИЯ

Склонение по вариантам словосочетаний:

Арктическая пустыня

Белый медведь

              Б) Выбор гласных в безударных окончаниях имен прилагательных.

                                    4  остров – ОСТРОВ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ

- Выполняем задания  по степени сложности.

- Как нам проверить правописание безударных окончаний имен прилагательных?

                 1) Найти существительное, к которому относится прилагательное.

                 2) Поставить вопрос и по окончанию вопроса определить окончание прилагательного.

·        Выполнение на доске – цепочкой.

С (высокий) тороса,  до (соседнее) стойбища,  по (глубокий)  снегу,  над (ледяное) безмолвием,  в (оленья) упряжке, с (сильная) метелью, до (полярный) дня,  на (крайний) севере. 

                   5 остров – ОСТРОВ ЗДОРОВЬЯ – ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

1,2,3,4,5 – мы умеем отдыхать.

Разведем пошире руки – не тоскуем мы от скуки.

Поднимем руки высоко – подышим глубоко, легко.

·        Карточка с заданием. – самостоятельная работа.

О суров… крае,  , от арктическ..  пустыни,   в зимн.. время, сильн… ветром,  за веков… льдом, с разноцветн… полосой, о  полярн… волке, от снегово…  покрова,  с полярн… маком,  на  карликовой березе.

Вариант для более сильных детей:

О суров.. кра…,  от арктическ… пустин…,  в змне.. время,  сильн..  ветр…,  за в(е/и)ков.. льдом,  с разн(а/о)цветн…  п(о/а)л)а/о)сой, о п(о/а)лярн… волке, от сн(е/и)гово…  п(а/о)крова,  с п(о/а)лярн… маком,  на карликов… б(е/и)рёзе.

Вывод: - Как проверить правописание безударного падежного окончания имен прилагательных? (По вопросу.)

             В) Развитие умения распознавать падежи имен прилагательных.

- Следующий остров –   ОСТРОВ   ПАДЕЖЕЙ.  (6)  Игра «Заказ  полярника».

-  Я вам заказываю имя прилагательное в определённом роде и падеже. Ваша задача найти такое прилагательное, назвать его и объяснить написание окончания.

        Мощный фонарь, к  теплой куртке,  с полезным снаряжением, на сухом топливе, в уютной палатке, около  быстрого снегохода,  вкусной едой,  теплая обувь,  навигационный прибор,  меховая одежда,   походная аптечка, в спальном мешке.

Требуется:

- имя прилагательное среднего рода в Т.п. (с полезным снаряжением);

- имя прилагательное женского рода в Р. п. (у меховой одежды);

- имя прилагательное женского рода в Д. п. ( к теплой куртке);

-имя прилагательное мужского рода в Р. п. (около быстрого снегохода);

- имя прилагательное среднего рода в П. п. (на сухом топливе);

- имя прилагательное женского рода в Т. п. (вкусной едой);

имя прилагательное мужского рода в П. п. (в спальном мешке);

           г)  Закрепление умений и навыков по теме.      

- Наша последняя остановка - ОСТРОВ УМЕНИЯ (7)  Работа по карточками.

- Спишите, ставя данные в  скобках прилагательные в нужную форму. Укажите падеж имен прилагательных.

     Арктика – полярная область. Она расположена вокруг Северн… полюса. Арктика омывается Северн..  Ледовит..  океаном.  Большая часть ее площади занята   водны..  просторами, которые покрыты плавуч..  льдинами. Из-за суров…,  холодно.. климата на суше широко распространена вечная мерзлота.  Её толщина достигает нескольких сотен метров.  

IV.   Подведение итогов урока.

- У кого были только белые квадратики?

- Кто испытывал затруднения и у него встречались оранжевые квадратики?

- Кому было совсем трудно и имеются синие?

V.  Домашнее задание – дома вы отправитесь на остров Творчества. У вас в тетради есть словосочетания. Попробуйте дома придумать небольшой рассказ про Арктику, используя эти словосочетания (минимум – 5). Кому будет трудно – может придумать отдельные предложения.

Приложение

                                                           ТЕСТ

1.Имя прилагательное – часть речи, которая:

          а) обозначает предмет или явление.

          б) обозначает  признак предмета;

          в) обозначает действие или состояние;

  2. Указать имя прилагательное:

        а) мерзнуть;

        б) мерзлый;

        в) мерзлота

  3. У прилагательного нет следующего признака:

        а) времени;

        б) числа;

        в) рода;

   4. Указать имя прилагательное с окончанием –ая:

        а) многолетн… мерзлота

        б) северн… сияние

        в) полярн… ночь

      5. Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

          а)  у син… воды

         б)  тонк… слой

          в)  бел… медведь      

     6.  Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

          а) зимн… сон

          б) зимн… погодой

          в) птич… базар

Индивидуальная карточка к уроку

БИЛЕТ

Н…чной, в…лнистый, в…дяная, к…лючий,  м…рской,  х…лодный, н…бесный,  л…дяной, м…ховой,  п..лярный.

ОСТРОВ СКЛОНЕНИЯ

Арктическая пустыня

ОСТРОВ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ

     1) С (высокий) тороса,  до (соседнее) стойбища,  по (глубокий)  снегу,  над (ледяное) безмолвием,  в (оленья) упряжка, с (сильная) метель, до (полярный) день,  на (крайний) севере. 

      2) О суров.. кра…,  от арктическ… пустын…,  в зимн.. время,  от сильн..  ветр…,  за в(е/и)ков.. льдом,  с разн(а/о)цветн…  п(о/а)л)а/о)сой, о п(о/а)лярн… волке, от сн(е/и)гово…  п(а/о)крова,  с п(о/а)лярн… маком,  на карликов… б(е/и)рёзе.

ОСТРОВ    ПАДЕЖЕЙ

Мощный фонарь,  к тёплой куртке, с  полезным снаряжением, на сухом топливе,  уютная палатка, около быстрого снегохода,  вкусной едой,  тёплая обувь,  навигационный прибор,  меховая одежда,  походная аптечка, в спальном мешке.

ОСТРОВ УМЕНИЯ

Арктика – полярн… область. Она расположена вокруг Северн… полюса. Арктика омывается Северн..  Ледовит..  океаном.  Больш.. часть ее площади занята   водны..  просторами, которые покрыты плавуч..  льдинами. Из-за суров…,  холодно.. климата на суше широко распространена вечн… мерзлота.  Её толщина достигает нескольких сотен метров.