Урок по русскому языку на тему "Написание О Е после шипящих" (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе, УМК «Перспективная начальная школа»

«Написание О и Е после шипящих (в окончаниях, в суффиксах существительных и прилагательных, в корнях слов)»

Предмет, тип урока: русский язык, усвоение новых знаний. На усвоение данного материала отводится 4 часа. Это первый урок.

Цель урока: обеспечить условия для формирования умения распознавать и правильно писать существительные и прилагательные, с орфограммой: О и Е после шипящих.

Учебные задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения

·         Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за принятые решения.

·         Развитие доброжелательности.

·         Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Учебные задачи урока, направленные на достижение предметных результатов

·         Создание условий для формирования умения находить слова с изученной орфограммой, определять какой частью речи является данное слово, определять место положения орфограммы в слове, знать способ проверки и уметь пользоваться правилом на письме.

·         Соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения.

Учебные задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов

·         Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью.

·         Развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза, обобщения.

·         Формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи.

·         Формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Технологии: Развитие критического мышления через письмо и чтение, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии.

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, учебник, рабочая тетрадь для самостоятельной работы, карточки с заданиями для групп.

Ход урока

1.Оргмомент

2.Актуализация знаний.

-Прочитайте слова, какие безударные гласные в корне слов?

П.л.са, сто.рожка, д.р.гой; пч.ла, м.довый,л.сной ( о и е)  щелчок

-[Ж, Ш, Ч] –Что можно сказать об этих звуках? (шипящие)

- Как называется орфограмма ЖИ- ШИ? Щелчок

-Какая часть слова изменяется при склонении существительных?

 (окончание) Щелчок

- ОНЬК- -ЕНЬК- -ОНОК- -ЁНОК- Это уменьшительно-ласкательные….(суффиксы) Щелчок

-К каким частям речи относятся эти слова? П.л.са, сто.рожка, д.р.гой; пч.ла, м.довый,л.сной (сущ., прил.) Щелчок

3. Новая тема

 Прочитайте тему урока на слайде: «Написание О и Е после шипящих в окончаниях, в суффиксах существительных и прилагательных, в корнях слов»

Поставьте цель урока.

На листах слова на заданную тему, попробуйте вставить пропущенные гласные: меч.м , ковш.м, скворч.нок, рощ.й.

-Кто сделал правильно? Почему так написали? ( не знаем)

-Чего нам не хватает, чтобы объяснить эту орфограмму? (знаний)

-Проверьте, как правильно. Щелчок

-Понаблюдайте над словами, может поймём, когда пишется О, а когда Е.

-Какая часть речи?

-В какой части слова орфограмма?

-На что ещё обратить внимание? (ударение)

-Кто догадался, когда пишется О? Е?

4. Работа с учебником

С.135, с. 136 прочитайте правило (вместе) Щелчок

В группах составьте алгоритм.

1.Определить часть речи.

2.Определить часть слова.

3.Поставить ударение.

4.Под ударением в окончании и суффиксе пишу О, без ударения –Е. Щелчок

5.Закрепление

Тренировочные упражнения Щелчок

Мышонок, лужок, грушевый сок, большой, с  полотенцем.

Щелчок Работа в парах Упр. 103 (вып-ть столбиком слова ):

Лучок, старичок, на бочок.

Упр.104. –найдите слово с этой орфограммой, запишите (зайчонок) Щелчок

В группах составьте цветной рассказ с этими словами.

6. Итог урока.

-Какую цель ставили в начале урока? Достигли цели? Подведите итог урока. (Я могу…, Я узнал…, Мне понравилось…)

7. Рефлексия

Нарисуйте свой смайлик с сегодняшним настроением. Щелчок

8. Д.з. РТ с.64 упр.65 (щелчок)