Урок по русскому языку на тему "Склонение имен существительных"

План урока

УРОК 5		Школа:
Дата 30.06.2017г.		Ф.И.О. учителя
КЛАСС 5		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту?»
Тема «Склонение имён существительных.»
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		С1: Понимание устного сообщения аудио/видеоматериалов; Ч2: Определение основной мысли, выявление структурных частей текста; П6: Соблюдение орфографических норм;
Цели урока		Все учащиеся смогут:
		-         понимать сообщение небольшого объема в зависимости от книжного и разговорного стилей общения; -         находить информацию при  поддержке учителя и самостоятельно; -         правильно склонять имена существительные по падежам
		Большинство учащихся смогут:
		-         определять основную мысль на основе содержания; -         выявить  структурные части текста, используя свое  мнение.
		Некоторые учащиеся смогут:
		-         составлять толстые и тонкие вопросы по содержанию текста; -         переводить слова на английский язык.
Языковая цель		Учащиеся могут: - понимать и передать содержание предложенного текста; -  отвечать на вопросы, участвовать в беседе; -  соблюдать правила,  орфографические нормы склонения существительных по падежам.
		Ключевые слова и фразы:
		Пианино, скрипач, режиссер,  фортепиано, альт, аккордеон, клавесин, баян.
		Полезные фразы для диалога/письма: Голливуд, Канзас-Сити, Микки Маус,  любимые герои, мультфильмы, Дональд Дак, Дисней, красавица-Белоснежка, Айверкс.
		Вопросы для обсуждения: Как вы думаете гениальными людьми рождаются или становятся?
		Можете ли вы сказать, почему…? Эти истории могут ли  научить мальчиков и девочек полезным вещам?
		Письменные подсказки: животные, феи, гномы, принцессы и принцы, Уолт Дисней, Бэмби, Диснейленд, рисование, аттракцион, оленёнок.
Предыдущее обучение		Ученики знают названия профессий, имеют представление о героях мультфильмов, знают падежи и вопросы к ним, умеют склонять имена существительные по падежам.
Привитие ценностей		Уважение, сотрудничество, умение находить радость в окружающем пространстве, уважение к братьям «меньшим», борьба  за права животных.
Межпредметные связи		Казахский язык, биология, география, английский язык.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)		Ресурсы
Начало урока: (5 мин) Вызов	Ход урока 1. Организационный момент.  Активити «Окно радости». Цель: для создания коллаборативной среды и создания атмосферы доверия и взаимопонимания. Ребята, давайте возьмемся за руки и пошлем друг другу приятные  и радостные новости. Показ слайда (фотографии известных людей) Ю.Никулина, Д.Чана,  Чарли Чаплина,  Чингисхана, А.Пушкина и др.) - Узнаете ли вы этих людей? - Интересные ли они люди? (Да, они были известны и знамениты, популярны в свое время и до сих пор). - Составьте критерии к слову известный? Чем известны эти люди? А.Пушкин  – знаменитый поэт. Джеки Чан  – знаменитый артист, певец, мастер спорта. Чарли Чаплин – выдающийся комик. Чингисхан -  знаменитый полководец, завоеватель. Ю. Никулин – знаменитый артист. - Скажите, какая общая черта у этих знаменитостей? (известность). - Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Да, о известных и интересных людях). 2. Деление на 3  группы по геометрическим фигурам. Ребята перед началом работы в группах вспомните  золотые правила работы в группах. Ученики собирают разрезанные картинки героев мультфильмов Уолта Диснея и по картинкам определяются в группы. 1 группа «Микки Маус.» 2 группа «Дональд Дак.» Составить кластер на тему: «Мой любимый герой». добрые и справедливые   Веселые                                        Смелые   заботливые и  нежные		Релаксация. Звучит аудиозапись. У.А.Жанпейс., Н.А.Озекбаева. «Русский язык и литература». Учебник для 5 класса об/шк. с каз/яз (2 ч), Алматы:«Атамұра», 2017. Слайд с фотографиями Материалы по курсам повышения. Групповая работа. Картинки героев мультфильмов http://mama.passion.ru/novosti-i.
Середина  (30 мин)	Работа со стихотворением. Выборочное чтение стихотворения учениками «Падежная игра». - Теперь, обратите внимание на таблицу слева. Задание 1. - Выпишите из текста слово «игра» в разных падежах. (за каждый правильный ответ – 1 балл максимальный балл – 6 баллов). - Выделите окончания (за каждый правильный ответ – 1 балл максимальный балл – 6 баллов). Максимальный балл – 12 баллов. Задание 2. Работа с текстом (упр.314) 1 группа «Микки Маус» - текст «Утро в лесу». 2 группа«Дональд Дак»-текст «Поляна». 1.     Определите основную мысль текста (за каждый правильный ответ 1 балл). 2.     Напишите окончания существительных (за каждое правильное слово 1 балл). Максимальный балл – 7 баллов. 3.     Укажите падежи этих слов (за каждое правильное слово 1 балл).  Максимальный балл – 7 баллов. Ф.з. Работа с текстом. 1. Что вы знаете об Уолте Диснее?  (1 балл) 2. Расскажите о знакомых вам его мультфильмах. (1 балл). 3. Дайте свой заголовок к этому тексту. (1 балл). 4. Объясните значение слов карусель, аттракцион, фермер, потомки. (за каждый правильный ответ 1 балл Максимальный балл – 4 балла). 5. Составить 3 толстых и 3 тонких вопросов по тексту. (за каждый правильный ответ 1 балл. Максимальный балл – 6 баллов). № Тонкий Толстый 1 Кто? (Кто автор сказки Том и Джерри.) Что такое  сказка? 2 Где? (Где находится Голливуд?) Какие бывают сказки. 3 Когда? (Когда Санта-Клаус дарит подарки детям.) Какие чудеса совершаются в сказках. 6. Переведите на английский язык слова надежда, мечта. (за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл –2 балла). 7. Выпишите из текста существительные, обозначающие профессию и род занятий. (за каждый правильный ответ 1 балл – максимальный балл –5 баллов). 8. Просклоняйте слово режиссер по падежам. (за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл – 6 баллов). Максимальный балл – 26 баллов. 4.   Формативное оценивание. Словесное оценивание 5. Презентация работ. 6.  Взаимооценивание групп с помощью похлопывания в ладоши. 7. Проверка осмысления текста по вопросам. Вопросы задаются из каждой части. Взаимооценивание по критериям. Критерий: Умеет правильно читать текст, аргументированность ответа, умеет правильно преподнести материал. ФО.  Самооценивание: Ученики  за  каждый  ответ берут  цветной стикер. - Учащиеся  отвечают на  вопросы давая  полные ответы. 11. Работа в рабочей  тетради:   (И) Дифференцированные задания 1 уровень – просклонять по падежам  имена существительные: герой-; мультфильмы-; принцесса. 2 уровень – составить синквейн к слову "Сказка". Дополните синквейн к слову 1. Сказка. 2. Мудрая, загадочная. 3. Колдует, интересует, учит. 4. В ней добро побеждает зло. 5. Волшебница. 4. Используя слова­подсказки, составьте синквейн со словом сказка. Слова-подсказки: мудрая, загадочная, колдует, интересует, учит. 3 уровень–составить 4-5 предложений с использованием слов (относящихся к мультфильму). Формативное оценивание.		Слайд http://www.aif.ru/culture/art/10_kultovyh_geroev_uolta_disneya Учебник Учебник Учебник
Конец (5 мин)	- Каких интересных людей вы еще знаете? Рефлексия по методу «Угадай меня». Ученики должны собрать в домики разбросанные вопросы падежей. Кто?            Кем?             Кому? Что?            Кого?            Чем? Чего?          Что?              О ком? Чему?          Кого?           О чем?		http://www.cultfine.ru/cfons-492-1.html Рисунки известных мультфильмов
Дополнительная информация	Выписать из упражнения данного в учебнике незнакомые слова, дать им лексическое значение, составить с ними предложения, привести примеры аналогов.
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? – самооценивание, рефлексию и взаимооценивание, формативное оценивание. более сложные		Межпредметные связи Казахский язык Английский язык География Биология ИКТ Ценности Любовь к природе
	·		·
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?	Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
	Да, были Владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы извлечь необходимую информацию по предложенной теме из различных источников представить информацию в виде рисунков склоняют существительные по падежам. Положительная Да Да, отступления не было.

Лист для формативного оценивания

Критерии	Дескрипторы	Баллы
Задание 1
Выписывают из текста слово.	Умеют находить и выписывать из текста слово «игра» в разных падежах.	(за каждый правильный ответ – 1 балл максимальный балл – 6 баллов).
Выделяют окончания в найденном слове.	Знают окончания падежей и умеют их выделять.	(за каждый правильный ответ – 1 балл максимальный балл – 6 баллов).
Максимальнй балл – 12 баллов.
Задание 2
Определяют основную мысль текста.	Умеют определять основную мысль текста.	(за каждый правильный ответ - 1 балл максимальный балл – 1 балл).
Пишут  окончания существительных.	Умеют правильно писать окончания слов.	(каждое слово 1 балл максимальный балл – 7 баллов).
Указывают падежи слов.	Умеют указывать окончания слов.	(каждое слово 1 балл максимальный балл – 7 баллов).
Максимальный балл – 15 баллов.
Задание 3
Отвечают на вопросы по тексту.	Умеют отвечать на вопросы по предложенному тексту. Что вы знаете об Уолте Диснее? (1 балл). Расскажите о знакомых вам его мультфильмах. (1 балл). Дайте свой заголовок к этому тексту (1 балл).	(за каждый правильный ответ вопроса 1 балл максимальный балл – 3 балла).
Объясняют значение слов.	Умеют объяснить значение слов: карусель, аттракцион, фермер, потомки.	(за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл – 4 балла).
Составляют вопросы по тексту.	Умеют составлять толстые и тонкие вопросы по тексту.	(за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл – 6 баллов).
Переводят на английский язык слова.	Умеют перевести слова на английский язык.	(за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл – 2 балла).
Выписывают из текста слова.	Умеют выписывать из текста существительные, обозначающие профессию.	(за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл – 5 баллов).
Склоняют слова.	Умеют склонять слова: герой-; мультфильмы-; принцесса  по падежам.	(за каждый правильный ответ 1 балл максимальный балл – 6 баллов).
Максимальный балл – 26 баллов.

Примечание: Чтобы достичь целей урока учащиеся должны взять максимально - 53 баллов.