План урока "Кто спортом занимается, тот силы набирается"

УРОК	ШКОЛА:
ДАТА:	ФИО учителя:Умарова Г
КЛАСС: 5Я2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Раздел 8:	Мы выбираем спорт
Тема урока	Кто спортом занимается, тот силы набирается Глагол
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке	(5.ИЯЕ 1.2.)использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах; (5.Г3.)соблюдать орфоэпические нормы;(5.Г1.)владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.
Цели урока	- задает вопросы и отвечает на них; - составляет предложения - заменяет слова синонимами, антонимами, омонимами; - строит высказывания, соблюдая орфоэпические нормы; - находит глагол втексте; - задает вопрос к глаголу; - знает определение глагола; - определяет морфологические признаки глагола; - образует от глаголов, новые слова
Ожидаемые результаты	Все учащиеся смогут: - составлять вопросы  и отвечать на вопросы; - находить глаголы и задавать к ним вопросы; Большинство учащихся смогут: -определять окончание глагола, число , лицо и время; -составлять предложения; Некоторые учащиеся смогут: -определять различия в морфологических признаках глагола; -заменять зависимые слова в словосочетаниях с глаголами синонимами, антонимами, омонимами; - образовывать новые слова от глаголов; -делать выводы после обсуждения.
Критерии оценивания	(Г3) -Задает вопросы, отвечает на вопросы, строит высказывание, соблюдая орфоэпические нормы (Г1) - Заменяет слова в предложении синонимами, антонимами, омонимами (ИЯЕ 1.2.) – Использует глаголы, подбирает зависимые слова
Языковая цель:	Учащиеся могут: говорить о пользе спорта, о выборе видов спорта.
	Ключевые слова и фразы: Спорт, здоровье, сила.
	Полезные фразы для диалога/письма: ·     Сильным будет тот, кто.........., Если говорить............., Нужно всегда...................
	Вопросы для обсуждения:
	Как  стать сильным? Каким видом спорта заниматься?
Ценности	Любовь к спорту, стремление к активному здоровому образу жизни, быть активным
Предварительные знания	Умеют задавать вопросы, вести обсуждение, работать в группе
Межпредметные связи	Раздел имеет межпредметные связи с дисциплинами: литература, физкультура, самопознание
Ресурсы, оборудование	Картинки с изображением спортивных мероприятий, стул, ИКТ, интерактивная доска, карточки с картинками на спортивную тему, карточки с изображением знаков, изображение дерева на доске, стикеры в виде плодов, цветов, листиков

Ход урока

Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность	Ресурсы
Стадия вызова Организационный момент 2мин Актуализация знаниий 4 мин	Создание в классе благоприятного психологического климата «Пожелание на урок»  Приём «Аквариумные рыбки» Из класса выходят 3-4 человека к учителю, которые будут «золотыми рыбками» в аквариуме. Они садятся в круг. Их задача ответить на вопросы, предложенные учителем. Работа идёт без обсуждения, а остальные ребята слушают. (вопросы по грамматической теме и о спорте) Ф/О словесная оценка учителем Деление на группы по методу «Мозаика» Определение темы урока и целеполагание	стулья Картинки с изображением спортивных мероприятий
Осмысление 38 мин	Организация активных методов обучения (парная, групповая, индивидуальная) (Г) Прием «Дискуссия». Учащиеся, разделенные на группы, могут преследовать следующие цели: прийти к общему мнению, поделиться идеями касательно какого-либо события или найти решение вопросу «Что нужно делать, чтобы быть сильным». После обсуждения группы высказываются по вопросу. Дескрипторы: строят высказывание, соблюдая орфоэпические нормы - Итак, мы пришли к выводу, что «кто спортом занимается, тот силы набирается». А как начать заниматься спортом, какие виды спорта выбирать, сколько времени это должно занимать? (П) Метод «Интервью» Ученики распределяют роли: спортсмен, журналист, затем представляют выводы классу. Дескрипторы: задают вопросы, отвечают на них Ф/О «Закончи предложение»: дети заканчивают предложения: Я узнал, что …Я запомнил …Я смог …Я знаю …Мне было трудно…Мне было интересно…Могу себя похвалить за … (Г) Прием «Рассказ по картинке» На экране концепт карта по теме «Глагол». В группе обсуждаются все части концепт карты и разрабатывается правило по теме «Глагол». Группы озвучивают правила, не повтряя информацию другой групппы. Дескрипторы: задают друг другу вопросы,находят ответы по концепт карте  (П) Прием «Найди отличие» Каждому учащемуся в паре дается своя картинка, по которой он составлляет предложение с глаголом. Затем пары сравнивают глаголы в своих предложениях, находят отличия в морфологических признаках. Затем выписывают глагол с зависимым словом, обмениваются тетрадями, проверяют и заменяют зависимые слова глаголов синонимами , антонимами, омомнимами Дескрипторы:составляют предложения, определяют морфологический признак глагола, сравнивают два глагола, выделяют словосочетание с глаголом,заменяют зависимое слово синонимом, антонимом, омонимом. «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-»не справился с работой. (И) Разноуровневые задания Спорт нам плечи расправляет, Силу, ловкость нам дает. Он нам мышцы развивает, На рекорды нас зовет Все ребята знают, Что закалка помогает, Что полезны нам всегда Солнце, воздух и вода. Кто с зарядкой дружит смело Кто с утра прогонит лень, Будет смелым и умелым И веселым целый день! Задания: 1.     Прочитайте стихотворение,выпишите глаголы, задайте к ним вопросы 2.     Выделите окончания глаголов, определите лицо, число и время глагола 3.     Образуйте с данными глаголами новые слова и определите , какие морфологические признаки изменились Дескрипторы: находят глаголы в тексте,задают вопросы,выделяют окончание, определяют морфологические признаки глагола, образуют новые слова.	ИКТ, интерактивная доска Карточки с картинками на спортивную тему Карточки с изображением знаков
Рефлексия 2 мин	Прием «Дерево творчества». У детей в корзине цветы, плоды, зеленые и желтые листики. В конце урока учащиеся прикрепляют их на дерево: плоды – дело прошло полезно, плодотворно; цветы – получилось почти все, дело прошло довольно неплохо; зеленые листики - не все получилось, но я старался; желтые листики – не смог справиться с заданием, еще нужно работать. Д/з: составить словарь по видам спорта, составить синквейн по теме «Спорт», подготовить сообщение о чемпионах нашей страны	Изображение дерева на доске, стикеры в виде плодов, цветов,листиков

Суммативное  оценивание по теме «Кто спортом занимается,тот силы набирается»

ФИО ученика:

Критерий оценивания	Дескриптор	Балл
	Обучающийся
Задает вопросы, отвечает на вопросы,строит высказывание, соблюдая орфоэпические нормы	Задают вопросы	1
	Отвечают на вопросы	1
	Высказываются , соблюдая орфоэпические нормы	2
	При высказывании допускает 3-4 ошибки	1
Заменяет слова в предложении синонимами, антонимами, омонимами	Заменяет слова синонимами	1
	Заменяет слова антонимами	1
	Заменяет слова омонимами	1
Использует глаголы , подбирает зависимые слова	Составляет предложения с глаголами	1
	Находит глаголы с зависимыми словами	1
Общий балл		10

Шкала оценивания:

«5»-  9-10 баллов

«4»-  7-8 баллов

«3»-  4-5 баллов

«2»- 1-3 балла