Урок по русскому языку "Работа со словарями синонимов и антонимов"

Проектирование урока  по русскому языку

по теме «Работа со словарями синонимов и антонимов»
 студентки группы Н-415/2 Чернигова Александра Олеговна

Класс: 2 «д»

УМК: «Школа России», МБОУ СОШ №77.
Раздел: «Слова, слова, слова» 18 часов.
Тема: «Синонимы и антонимы» 4 часа. Данный урок является первым.
Учебник: русский язык, 2 класс, с. 52 - 53

Основная цель темы – познакомить учащихся с синонимами  и антонимами.

Задачи	С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Образовательные	Ввести понятие синонимы и антонимы и формировать умения работать со словарями синонимов и антонимов	Понять что такое синонимы и антонимы, научиться работать со словарями.
Развивающие	Способствовать развитию мыслительной деятельности: суждение, анализ, синтез, делать выводы.	Учиться рассуждать, анализировать лексическое значение слов, делать выводы.
Воспитательные	Способствовать обогащению словарного запаса как основы культуры речи уч-ся.	Способствовать обогащению словарного запаса как основы культуры речи.

Опорные знания	Опорные умения
Знают номинативную функцию слова; знают, что слово это общее название однородных предметов; знают, что такое лексическое значение слова; знают однозначные и многозначные слова.	Умеют определять значение слова по толковому словарю; умеют объяснять лексическое значение слова, умеют классифицировать по тематическим группам; умеют отличать однозначные и многозначные слова.

Тип урока: комбинированный урок
Предмет усвоения:
Средства усвоения:
Ресурсы урока (средства обучения): учебник, презентация

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:	Этапы урока:
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности. Цель: Создать благоприятные эмоциональные условия для проведения урока. - Давайте проверим готовность вашего рабочего места. - Долгожданный дан звонок - Начинается урок. - Встаньте ровно, улыбнитесь, я рада приветствовать вас, садитесь. Меня зовут Александра Олеговна, сегодня урок русского языка проведу у вас я.
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. Цель: Повторение учащимися части речи, вопросы и  роли в предложении. 1. Учебное задание №1. Каллиграфическая минутка 2. Учебная задача для учителя: Совершенствовать навыки каллиграфического письма заглавной и прописной буквы «Я», «я». 3. Учебная задача для учащихся: Совершенствовать навык каллиграфического письма заглавной и прописной буквы «Я», «я». 4. Содержание: - Запишите число и классная работа - С новой строки, с красной строки, с большой буквы запишите букву  заглавную и маленькую букву «Я». Чередуйте написания до конца строки. - Возьмите карандаш и подчеркните самые красивые и правильно написанные буквы «Я, я» 5. Форма организации: фронтальная работа, индивидуальная работа 6. Форма контроля: запись слова в тетрадь 7. Подведение итога: - Подчеркнули?  Поднимите руку те, у кого подчёркнуты 1, 2, 3 .. буквы - Молодцы, идем дальше. 1. Учебное задание №2. Объяснение нового материала. 2. Учебная задача для учителя: подвести уч-ся к теме урока 3. Учебная задача для учащихся: узнать какая тема урока 4. Содержание: Слайд 1 - Посмотрите на слайд. Что вы видите? (изображены предметы: дом, бегемот) - Что изображено? (Дом, бегемот) - Как по др. можно назвать? Гиппопотам, жилище, хижина. - Ребята, такие слова называются синонимами. -Давайте, выполним упражнения №66 на с. 52 -Выполняем устно, запишите слова 1. Учебное задание №3. Работа с правилом 2. Учебная задача для учителя: познакомить учащихся с синонимами . 3. Учебная задача для учащихся: познакомиться с синонимами 4. Содержание: Прочитаем определение в учебнике на с. 52 (сначала читает учитель, а затем 2-3 ученика читают вслух) 5. Форма организации: беседа 6. Форма контроля: учитель контролирует ответы детей, учащиеся контролируют ответы друг друга 7. Подведение итога: -Ребята, что такое синонимы? -Приведите примеры. 1. Учебное задание №3. Работа со словарем синонимов 2. Учебная задача для учителя: показать, как работать со  словарем синонимов. 3. Учебная задача для учащихся: познакомиться со словарем синонимов 4. Содержание: В русском языке очень много словарей. С каким вы уже знакомы? Что мы узнаем из этого словаря?  Примеры. -Еще один интересный словарь - словарь синонимов. А вы знаете, что у некоторых слов больше ста синонимов, у глаголов «движение» - бежать, идти….. - А теперь давайте поиграем, я вам говорю лексическое значение слово 1.      Лексическое значение слова: картинка – к ней подобрать синонимы( для каждого ряда) -Ребята, для вас есть еще одно задание. Я вам говорю слово, а вы должны назвать к нему синоним. Странник— пилигрим, путешественник, путник, паломник; Весёлый— радостный, праздничный, ликующий, радужный; Бежать— мчаться, нестись, торопиться; Быстро— шибко, живо, проворно, бойко, лихо, борзо; Рисуя — изображая, малюя, вырисовывая, воображая, очерчивая; Ах— ахти, ох, ух., Очи-глаза; Кидать-бросать. 5.Форма организации: беседа                                                          6. Форма контроля: учитель контролирует ответы детей, учащиеся контролируют ответы друг друга 7. Подведение итога: - Ребята, повторим хором: синонимы это слова, близкие по значению . -Как работать со словарем синонимов? - Какой становится наша речь благодаря синонимам? ( выразительной) ФИЗМИНУТКА
2. Восприятие 3. Осмысление	Открытие нового знания. Цель: расширить понятийную базу за счет введения нового материала. Знакомство с антонимами. 1. Учебное задание №4. Материал для наблюдения 2. Учебная задача для учителя: с помощью материала для наблюдения познакомить учащихся с антонимами. 3. Учебная задача для учащихся: познакомиться с помощью материала для наблюдения с антонимами. 4. Содержание: -Есть синонимы, а есть слова, которые противополножные по значению. Пример: какок время года изображено? (весна/осень); -Весна какая? (Яркая/, трава зеленая) -Осень какая?: (листья опадают …) -Можно сказать, что это противоположные времена года? (да) -Это антонимы – слова с против. Значением. Давайте попробуем привезти примеры слов с противоположны значением. Я вам говорю красивый, а вы мне противоположное – страшный. -Белый-черный Минус-плюс Огонь-вода Зло-добро Большой-маленький День-ночь Богатый-бедный Правда-ложь Длинный-короткий Легкий-тяжелый. 5. Форма организации: фронтальная, индивидуальная работа 6. Форма контроля: запись предложения в тетрадь. 7. Подведение итога: 1. Учебное задание №3. Работа со словарем синонимов 2. Учебная задача для учителя: заинтересовать уч-ся словарем синонимов. 3. Учебная задача для учащихся: познакомиться со словарем синонимов 4. Содержание: -Сколько пар антонимов в русском языке? - Для чего нужно знать слова с противоположным значением? (Для точного выражения своих мыслей.) - Антонимы делают нашу речь более образной и яркой. Противопоставление помогает образно рассказать о совершенно противоположных явлениях, нарисовать непохожие друг на друга картины окружающего мира, оттенить одно качество предмета на фоне другого, сопоставимого с ним, передать более полно и точно чувства и переживания людей. Эти слова обогащают любое высказывание, так как уточняют значение слов. Благодаря антонимам, речь становится выразительной, красивой и точной. Чтобы убедиться в этом, понаблюдаем за высказываниями мыслителей и известных писателей. 1. Учебное задание№ 4. Закрепление. 2. Учебная задача для учителя: формировать умения находить антонимы в словаре 3. Учебная задача для учащихся: подобрать антонимы к предложенным словам из словаря 4. Содержание: - Карточки: Выпишите антонимы к данным словам  конец — начало; днем — ночью; ранний — поздний; злость — доброта; веселый — грустный; молодой — старый; много — мало; избыток — недостаток; дорого — дешево. С помощью словаря антонимов найдите 2-3 примера слов, отвечающий на вопрос: что делать? Что сделать? 5. Форма организации: Фронтальная беседа 6. Форма контроля: Ответы на вопросы 7. Подведение итога: -Что такое антонимы? Как пользоваться словарем антонимов?
Итог урока	Итог урока Цель: Сделать выводы по уроку, оценить работу учащихся. 1. Учебное задание №6. Подведение итого урока. 2. Учебная задача для учителя: подвести итог урока 3. Учебная задача для учащихся: ответить на обобщающие вопросы учителя 4. Содержание: - Что мы сегодня изучали? (синонимы и антонимы) -Как нам отличить синонимы от антонимов (синонимы близкие по значению, антонимы противоположные) -Какие виды словарей узнали? (синонимов и антонимов) -Для чего в речи нужны синонимы и антонимы? (чтобы речь была выразительной) -Что для себя интересное вынесли на уроке? 5. Форма организации: опрос, беседа 6. Форма контроля: Учитель контролирует ответы учащихся, учащиеся контролируют ответы друг друга 7. Подведение итога: Похвала.
Рефлексия	Рефлексия Рефлексия учебной деятельности. Цель: оценить учащимися собственную деятельность на уроке. 1. Учебное задание №7. Рефлексия. 2. Учебная задача для учителя: Сформировать умение у учащихся правильно оценивать свою деятельность 3. Учебная задача для учащихся: Научиться оценивать свою деятельность на уроке 4. Содержание: - Ребята, сейчас я предлагаю вам оценить свои знания. ·         Если вам ясна тема урока, и вы отлично, разобрались в ней - поднимите левую руку ·         Если вы не совсем поняли тему – то поднимите правую руку ·         Если вы совсем не поняли тему, то поднимите обе руки 5. Форма организации: Индивидуальная работа
Организация домашнего задания	Домашние задание. Цель: объяснить учащимся процесс выполнения домашнего задания Учебная задача для учителя: Разъяснить выполнение домашнего задания Учебная задача для учащихся: Понять, как нужно выполнить домашнее задание Содержание:   - Форма организации и контроля: Фронтальная беседа

Оценка: _________________

Методист: /Альбрехт Т.В./ __________________

Учитель Шарова Н.А.: / ____________________