Урок
по теме «Антарктида»
Цель: познакомить
учащихся с географическим положением и природой Антарктиды
Задачи:
Ø рассмотреть
историю открытия материка Антарктида;
Ø географическое
положение;
Ø особенности
природы и климата;
Ø растительный
и животный мир;
Ø современные
исследования Антарктиды
Планируемые
результаты обучения.
Регулятивные:
- ставить цель урока, определять планирование, действия; работать коллективно в
группе, решать поставленные задачи, оценивать работу одноклассников.
Познавательные: - уметь высказывать свои мысли, подтверждая их различными
сведениями, находить информацию в тексте, компоновать материал, анализировать и
сравнивать полученную информацию.
Коммуникативные: - работать коллективно в группе, выслушивать одноклассников,
обсуждать различные мнения, выступать перед классом.
Оборудование:
карта Антарктиды, мультимедийный проектор, контурные карты учащихся,
презентация по теме, учебник, атлас для 7 класса.
Ход урока.
1. Проверка
домашнего задания. Ответы на вопросы.
·
Какие материки относятся к южным
материкам?
·
На какие группы делят страны Ю. Америки?
Назовите эти страны. Покажите их на карте.
·
Назовите и покажите самую большую и самую
маленькую страну Южной Америки.
·
К каким расам относится население Южной
Америки?
·
Кто такие метисы, мулаты, самбо?
·
Почему Перу называют археологическим
музеем Южной Америки?
2. Изучение
нового материала.
А) Учитель
читает информацию о материке.
Это единственный и
необычный по своеобразию природы материк. Полярные исследователи называют его
ледяным, безмолвным, пустынным, загадочным, белым. Зимой материк погружается во
мрак полярной ночи, а летом солнце не опускается за горизонт, освещая ледяную
пустыню в ночные часы. На Южном полюсе восходом и закатом солнца можно
любоваться только один раз в год. Этот материк самый высокий и холодный. Здесь
наблюдаются самые сильные ветры на Земле. На материке отсутствует постоянное
население. Во льдах этого материка содержится 80% пресной воды планеты.
Б) Вопрос учителя.
Что же это за материк?
Ответы учащихся.
Постановка целей и задач урока.
В) А что вы ребята
знаете об этом материке?
Ответы учащихся.
Г) Что нам
предстоит узнать об этом материке? Ответы учащихся.
Д) Далее учитель
объясняет, что такое Антарктика.
Южную полярную
область, включающую Антарктиду с прилегающими к ней островами и южные
части океанов примерно до 50 – 600 ю. ш., называют Антарктикой.
Название «Антарктида»
происходит от греческого слова «анти» - «против», т.е. лежащая против северной
полярной области земного шара – Арктики.
Презентация по
теме
Е) Открытия и
первые исследования Антарктиды.
1-ый ученик. Антарктиду
открыли значительно позднее других материков. Еще древние ученые
высказывали мысль о существовании суши в широтах южного полушария. Но
окончательно вопрос о существовании шестого материка был решен во второй
половине XVIII века. На поиски южного материка отправилась экспедиция, которую
возглавлял известный английский мореплаватель Джеймс Кук.
2-ой ученик –
Джеймс Кук не раз пресекал Южный полярный круг, но пробиться сквозь льды к
материку он так и не смог. Он пришел к мрачным выводам, что « земли, которые
могут находиться на юге, никогда не будут исследованы… эта «страна обречена
природой на вечный холод». Результаты экспедиции Джеймса Кука надолго охладили
желание мореплавателей пускаться в рискованные плавания на поиски материка.
1-ый ученик.
Лишь в 1819 году была организована первая русская антарктическая экспедиция на
судах «Восток» и «Мирный» под командованием Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева,
которая обошла вокруг неведомого материка, вплотную подходила к его берегам и
открыла множество островов. 1820 год принято считать годом открытия Антарктиды.
В честь первооткрывателей Антарктиды и кораблей экспедиции были
названы научные станции в Антарктиде («Восток», «Мирный», «Новолазаревская»),
моря Беллинсгаузена и Лазарева. Имена Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева
носят крейсер, экспедиционные, ледокольные, транспортные и промысловые суда.
2-ой ученик. 14
декабря 1911 года норвежцем Руалем Амундсеном был достигнут Южный полюс. Отряд норвежцев сумел проделать весь намеченный
путь и вернуться в базовый лагерь, уложившись в период короткого антарктического
лета. Среди людей, доверившихся ему, не было не только погибших, но даже
получивших сколько-нибудь серьёзные травмы.
1-ый ученик. Совершенно иная судьба ожидала экспедицию Роберта
Скотта. Перед самым тяжёлым участком пути, когда до цели оставалось сто
пятьдесят миль, повернули назад последние члены вспомогательной группы, и
пятеро исследователей-англичан сами впряглись в тяжёлые нарты. К этому времени
пали все лошади, вышли из строя моторные сани, а собаки были попросту съедены
самими полярниками – приходилось идти на крайние меры, чтобы выжить.
Наконец, 17 января 1912 года в результате неимоверных усилий
они достигли математической точки Южного полюса, но там их ждало страшное
разочарование. Всё вокруг носило следы побывавших здесь перед ними соперников.
На снегу виднелись отпечатки полозьев нарт и собачьих лап, но убедительнее
всего свидетельствовала об их поражении оставленная между льдов палатка, над
которой развевался норвежский флаг. Увы, открытие Южного полюса ими было
упущено.
2-ой ученик. Однако, несмотря ни на что, следовало
собраться с силами и возвращаться. Между жизнью и смертью пролегли восемьсот
миль обратного пути. До ближайшего промежуточного лагеря оставалось лишь
одиннадцать миль, когда неожиданно поднялась пурга, полностью исключавшая
возможность дальнейшего продвижения.
Трое англичан оказались в ледяном плену,
отрезанные от всего мира, лишённые пищи и какой-либо возможности обогреться.
Разбитая ими палатка, разумеется, не могла служить хоть сколько-нибудь надёжным
укрытием. Температура воздуха снаружи опустилась до отметки – 400С,
соответственно, внутри, при отсутствии обогревателя, она была ненамного выше.
Эта коварная мартовская пурга так никогда и не выпустила их из своих объятий.
Полярники погибли http://fb.ru/article/256642/otkryitie-yujnogo-polyusa-rual-amundsen-i-robert-skott-issledovatelskie-stantsii-v-antarktide
Ж) Физкультминутка
Ответы на утверждения. Если утверждение правильное ученики
встают, если нет, ученики остаются сидеть.
·
Африка –
самый жаркий материк (верное)
·
Австралия –
самый сухой материк (верное)
·
Пампа – это
влажные экваториальные леса (неверное)
·
Южная Америка
– самый влажный материк (верное)
·
Пиранья –
растительноядная рыба (неверно)
·
Амазонка –
самая многоводная река мира (верное)
·
Анхель –
самый высокий водопад мира (верное)
·
Титикака –
это река (неверное)
·
Анаконда –
самая большая змея Южной Америки (верное)
·
Некоторые
лягушки и ящерицы живут на деревьях ( верное)
В Южной Америке
З) Далее учащиеся, разделенные на группы, получают задания и
выполняют их.
1-ая группа выполняет задания по теме ледниковый покров.
Подледный рельеф.
Прочитайте текст учебника на стр. 201-202 и
ответьте на вопросы:
1.
Что лежит в основе большей части материка?
2.
Чему равна средняя толщина льда?
3.
Чему равна максимальная толщина льда?
4.
Какова средняя высота материка, учитывая
ледниковый покров?
5.
Во сколько раз это выше высоты других
материков?
6.
Сколько пресных вод содержится в ледниках
Антарктиды?
7.
Какая часть материка лежит ниже уровня
океана?
8.
Какая часть Антарктиды характеризуется
наибольшей расчлененностью?
9.
Где протянулись горы в Антарктиде?
Покажите их на карте.
10.
Где находится самый высокий горный массив
и глубочайшая впадина? Чему равна их высота?
11.
Есть ли на материке вулканы? Где
находятся, как называются? Покажите на карте.
Сделайте
вывод о рельефе материка
2-ая
группа выполняет задания по теме «Климат
Антарктиды»
Прочитайте текст учебника на стр. 202-203 и
ответьте на вопросы:
1.
В каком
климатическом поясе расположена Антарктида?
2.
Какова
средняя суточная температура летом и зимой во внутренних частях материка?
3.
Где
зарегистрирована самая низкая температура на Земле? Чему она равна?
4.
Как дуют
ветры в Антарктиде? Почему?
5.
Сколько тепла
получает Антарктида в летнее время? Чем отражается это тепло?
6.
Чем обусловлена
суровость климата Антарктиды?
7.
Почему здесь
строят особые жилые постройки: на высоких сваях и прикрепленные к грунтам
металлическими тросами?
8.
Почему
температура в январе в Антарктиде (-300), а в июле (-700)?
9.
Как
называется сползающий летом в воду материковый лед ?
10.
Проанализируйте
климатограммы на стр.203. Каким частям материка они соответствуют?
Сделайте вывод о климате материка
3-ья
группа выполняет задания по теме «Органический
мир материка»
Прочитайте текст учебника на стр. 203-205 и ответьте
на вопросы:
1.
Что такое
Антарктические пустыни?
2. Чем представлены современные организмы
Антарктиды?
3. Какие микроорганизмы обнаружены в снегу в районе
полюса?
4. Что такое антарктические оазисы?
5. Очагами чего можно назвать оазисы Антарктиды?
6. Какие животные обитают в водах океанов, омывающих
Антарктиду?
7. Какие виды птиц есть в Антарктиде?
8. Почему люди изучают Антарктиду?
9.
Какие
полезные ископаемые обнаружены в Антарктиде?
10. На что влияют процессы, происходящие в
Антарктиде?
Сделайте вывод об органическом мире материка
4-ая
группа выполняет задания по теме «Современные
исследования Антарктиды»
Прочитайте текст учебника на стр. 200 и ответьте
на вопросы:
1.
Когда и какие
страны организовали первые экспедиции по изучению Антарктиды?
2.
Сколько
государств мира решили изучать материк?
3.
В каком году
это было?
4.
Какие станции
построили в Антарктиде Российские исследователи в Антарктиде?
Покажите их на карте.
5.
Какая станция
основная и сама крупная? Что здесь находится?
6.
Кому
принадлежит Антарктида?
7.
Есть ли здесь
постоянное население?
8.
Сколько лет
работают полярники в Антарктиде? Почему?
9.
Что
запрещается на территории Антарктиды?
10.
Континентом
чего называют Антарктиду?
11.
Какими
качествами должны обладать полярники, зимующие в Антарктиде?
И) Каждая группа отвечает на вопросы у доски
К) Нанесите на контурную карту моря, омывающие
Антарктиду, научные станции, принадлежащие России, крайнюю точку Антарктиды.
3. Рефлексия. На столе лежат карточки Если урок
понравился поднимите
4. Домашнее задание: п. 33 вопросы,
дополнительный материал об Антарктиде.
1-ая группа выполняет задания по теме ледниковый покров.
Подледный рельеф.
Прочитайте текст учебника на стр. 201-202 и
ответьте на вопросы:
1.Что
лежит в основе большей части материка?
2.Чему
равна средняя толщина льда?
3.Чему
равна максимальная толщина льда?
4.Какова
средняя высота материка, учитывая ледниковый покров?
5.Во
сколько раз это выше высоты других материков?
6.Сколько
пресных вод содержится в ледниках Антарктиды?
7.Какая
часть материка лежит ниже уровня океана?
8.Какая
часть Антарктиды характеризуется наибольшей расчлененностью?
9.Где
протянулись горы в Антарктиде? Покажите их на карте.
10.Где
находится самый высокий горный массив и глубочайшая впадина? Чему равна их
высота?
11.Есть
ли на материке вулканы? Где находятся, как называются? Покажите на карте.
Сделайте
вывод о рельефе материка
2-ая
группа выполняет задания по теме «Климат
Антарктиды»
Прочитайте текст учебника на стр. 202-203 и
ответьте на вопросы:
1.В каком климатическом поясе расположена Антарктида?
2.Какова средняя суточная температура летом и
зимой во внутренних частях материка?
3.Где зарегистрирована самая низкая температура
на Земле? Чему она равна?
4.Как дуют ветры в Антарктиде? Почему?
5.Сколько тепла получает Антарктида в летнее
время? Чем отражается это тепло?
6.Чем обусловлена суровость климата Антарктиды?
7.Почему здесь строят особые жилые постройки: на
высоких сваях и прикрепленные к грунтам металлическими тросами?
8.Почему температура в январе в Антарктиде (-300),
а в июле (-700)?
9.Как называется сползающий летом в воду
материковый лед ?
10.Проанализируйте климатограммы на стр.203.
Каким частям материка они соответствуют?
Сделайте вывод о климате материка
3-ья
группа выполняет задания по теме «Органический
мир материка»
Прочитайте текст учебника на стр. 203-205 и
ответьте на вопросы:
1.
Что такое
Антарктические пустыни?
2.
Чем
представлены современные организмы Антарктиды?
3.Какие микроорганизмы обнаружены в снегу в
районе полюса?
4.Что такое антарктические оазисы?
5.Очагами чего можно назвать оазисы Антарктиды?
6.Какие животные обитают в водах океанов,
омывающих Антарктиду?
7.Какие виды птиц есть в Антарктиде?
8.Почему люди изучают Антарктиду?
9.Какие полезные ископаемые обнаружены в
Антарктиде?
10.На что влияют процессы, происходящие в
Антарктиде?
Сделайте вывод об органическом мире материка
4-ая
группа выполняет задания по теме «Современные
исследования Антарктиды»
Прочитайте текст учебника на стр. 200 и ответьте
на вопросы:
1.Когда и какие страны организовали первые
экспедиции по изучению Антарктиды?
2.Сколько государств мира решили изучать материк?
3.В каком году это было?
4.Какие станции построили в Антарктиде Российские
исследователи в Антарктиде?
Покажите их на карте.
5.Какая станция основная и сама крупная? Что
здесь находится?
6.Кому принадлежит Антарктида?
7.Есть ли здесь постоянное население?
5.
Сколько лет
работают полярники в Антарктиде? Почему?
6.
Что
запрещается на территории Антарктиды?
7.
Континентом
чего называют Антарктиду?
Какими
качествами должны обладать полярники, зимующие в Антарктиде
Е) Открытия и
первые исследования Антарктиды.
1-ый ученик. Антарктиду
открыли значительно позднее других материков. Еще древние ученые
высказывали мысль о существовании суши в широтах южного полушария. Но
окончательно вопрос о существовании шестого материка был решен во второй
половине XVIII века. На поиски южного материка отправилась экспедиция, которую
возглавлял известный английский мореплаватель Джеймс Кук.
2-ой ученик –
Джеймс Кук не раз пресекал Южный полярный круг, но пробиться сквозь льды к
материку он так и не смог. Он пришел к мрачным выводам, что « земли, которые
могут находиться на юге, никогда не будут исследованы… эта «страна обречена
природой на вечный холод». Результаты экспедиции Джеймса Кука надолго охладили
желание мореплавателей пускаться в рискованные плавания на поиски материка.
1-ый ученик.
Лишь в 1819 году была организована первая русская антарктическая экспедиция на
судах «Восток» и «Мирный» под командованием Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева,
которая обошла вокруг неведомого материка, вплотную подходила к его берегам и
открыла множество островов. 1820 год принято считать годом открытия Антарктиды.
В честь первооткрывателей Антарктиды и кораблей экспедиции были
названы научные станции в Антарктиде («Восток», «Мирный», «Новолазаревская»),
моря Беллинсгаузена и Лазарева. Имена Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева
носят крейсер, экспедиционные, ледокольные, транспортные и промысловые суда.
2-ой ученик. 14
декабря 1911 года норвежцем Руалем Амундсеном был достигнут Южный полюс. Отряд норвежцев сумел проделать весь намеченный
путь и вернуться в базовый лагерь, уложившись в период короткого антарктического
лета. Среди людей, доверившихся ему, не было не только погибших, но даже
получивших сколько-нибудь серьёзные травмы.
1-ый ученик. Совершенно иная судьба ожидала экспедицию Роберта
Скотта. Перед самым тяжёлым участком пути, когда до цели оставалось сто
пятьдесят миль, повернули назад последние члены вспомогательной группы, и
пятеро исследователей-англичан сами впряглись в тяжёлые нарты. К этому времени
пали все лошади, вышли из строя моторные сани, а собаки были попросту съедены
самими полярниками – приходилось идти на крайние меры, чтобы выжить.
Наконец, 17 января 1912 года в результате неимоверных
усилий они достигли математической точки Южного полюса, но там их ждало
страшное разочарование. Всё вокруг носило следы побывавших здесь перед ними
соперников. На снегу виднелись отпечатки полозьев нарт и собачьих лап, но
убедительнее всего свидетельствовала об их поражении оставленная между льдов
палатка, над которой развевался норвежский флаг. Увы, открытие Южного полюса
ими было упущено.
2-ой ученик. Однако, несмотря ни на что, следовало
собраться с силами и возвращаться. Между жизнью и смертью пролегли восемьсот
миль обратного пути. До ближайшего промежуточного лагеря оставалось лишь
одиннадцать миль, когда неожиданно поднялась пурга, полностью исключавшая
возможность дальнейшего продвижения.
Трое англичан оказались в ледяном плену, отрезанные от всего мира,
лишённые пищи и какой-либо возможности обогреться. Разбитая ими палатка,
разумеется, не могла служить хоть сколько-нибудь надёжным укрытием. Температура
воздуха снаружи опустилась до отметки – 400С, соответственно,
внутри, при отсутствии обогревателя, она была ненамного выше. Эта коварная
мартовская пурга так никогда и не выпустила их из своих объятий. Полярники
погибли
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.