Урок по теме антиобщественное поведение 5 класс

Урок №22

Тема: «Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности»

Предмет:___ ОБЖ                  Класс: 5_______________.                                                   Дата проведения:_________________________

Тип урока: комбинированный урок  

Цель учебного занятия: формирование  представлений учащихся об уголовной ответственности несовершеннолетних

Задачи:

-Обучающая:  Изучить законодательство и  дать учащимся понятие об уголовной ответственности несовершеннолетних, особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних и  виды наказаний, назначаемых несовершеннолетнимСформировать у учащихся умение предвидеть возможность возникновения криминогенной ситуации в доме и правильно реагировать на нее, чтобы снизить фактор риска для жизни и здоровья.

-Развивающая: Сформировать у учащихся умение предвидеть возможность возникновения криминогенной ситуации в доме и правильно реагировать на нее, чтобы снизить фактор риска для жизни и здоровья. Развитие внимательности, активности, логического мышления, формирование умения обобщать и формирование у учащихся оценочных суждений в  различных ситуациях, способность эмоционально и адекватно реагировать.

-Воспитательная: Сформировать у учеников ответственности за собственную безопасность и безопасность окружающих людей. Показать, что главной целью ответственности несовершеннолетних являются меры воспитательного воздействия.

Формируемые УУД: 

Предметные:

·         понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

·         формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

·         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

·         умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

ü  умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Личностные: развитие готовности к самостоятельным действиям, принятию ответственности за результат• проявлять навыки адаптации в динамично меняю­щемся мире;

• проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

• определять мотивы учебной деятельности

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, ситуационный, практический.

Формы работы: беседа, индивидуальная работа уч-ся, работа в парах, слово учителя, беседа, работа у доски,  работа с учебником и презентацией

Основные термины и понятия: уголовная ответственность,вандализм, виды наказаний

Оборудование:  мультимедийный проектор, ноутбук.  мультимедийная презентация . Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2015

Межпредметные связи:  обществознание, право, окр. мир  

Ход урока.

I этап учебного занятия: организационный момент-5 минут.
Цель Мотивация обучающихся на восприятие материала	Задачи Подготовить учащихся к работе на уроке, вспомнить пройденный материал по прошлой теме			Длительность-5 минут	УУД
Деятельность учителя				Деятельность учеников
(Приветствие. Проверка отсутствующих в классе). Здравствуйте ребята. На прошлом урок мы с вами говорили о видах терактов и их последствиях. Ответьте, пожалуйста на вопросы (фронтальный опрос): 1. стр.121-122.учебника.				Взаимные приветствия учителя и учащихся; организация внимания и внутренней готовности учеников к работе Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные:Формируем умение планировать сотрудничество с учителем ПознавательныеУУД:Анализировать и обобщать  информацию и делать выводы Личностные: Проявлять интерес к изучению темы Познавательные:понимать учебную задачу урока Регулятивные:анализировать полученную информацию
II этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока
Цель Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока		Задачи Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.		Длительность-1 минута.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Вступление: «Каждому из нас хочется, чтобы вокруг были только хорошие, добрые люди,  относящиеся к нам с теплотой, которые не причинят неприятности. Но, увы, случается нередко, что встречаются люди, способные причинить вам вред, создающие угрозу вашей жизни и здоровью, вашему имуществу. Предлагаю ситуацию. Ситуация: Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.     Далее учитель предлагает учащимся обсудить ситу­ацию Обсуждение ситуации: 1. Знали ли подростки, что совершают противоправ­ное деяние? 2. Что, на ваш взгляд, является особенно опасным в действиях подростков (для них, для общества)? 3. Можно ли назвать деяния подростков преступле­нием? 4. Почему подростки совершили преступление?            . - Как  вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Правильно, тема нашего урока: «Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение» - Попытайтесь назвать, что мы должны изучить на уроке				1)     Слушают учителя Учащиеся отвечают: о преступниках, о преступлениях, как не стать жертвой преступления, о правилах личной безопасности. 2)     Записывают тему урока. 3)     Учащиеся формулируют, что должны изучить. .	Познавательные: Сравнивать объекты  по заданным вопросам Регулятивные: Определять проблему урока Познавательные: осознано находить решение из сложной ситуации, строить речевое высказывание в устной форме и выдвижение гипотез и их обоснование
III этап учебного занятия: изучение нового материала
Цель Обеспечить усвоение основных определений и понятий, относящихся к антиобщественному поведению		Задачи Развитие внимательности, активности, умения излагать основные мысли.Формировать у учеников ответственность за собственную безопасность и безопасность окружающих людей		Длительность-18 минут
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Вступительное слово учителя: Начинаю урок с сообщения о том, что количество преступлений, со­вершенных несовершеннолетними, ежегодно ра­стет. Многие правонарушители сознаются, что преступления могло бы и не быть, если бы они знали, что за такое деяние последует уголовная ответственность. По российскому законодатель­ству, совершеннолетними признаются граждане, достигшие восемнадцати лет. Именно с этого воз­раста гражданин несет полную ответственность перед законом. Законом установлено, что уголов­ная ответственность за все виды правонаруше­ний наступает с 16-летнего возраста. Есть пере­чень преступлений, за которые уголовная ответ­ственность наступает с 14-летнего возраста. Особенность ответственности несовершеннолет­них, совершивших преступления, состоит в том, что им могут быть назначены не только меры наказания, но и принудительные меры воспитательного харак­тера. Это полностью соответствует «Минимальным стандартным правилам, касающимся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних», при­нятым Генеральной Ассамблеей ООН Откройте пожалуйста свою тетрадь и запишите ст. 87 УК РФ (Кто такие несовершеннолет.) Задание № 2.2. Просмотр презентации (слайды 3-8) 1. Обсудить с учащимися ст.88,90.УК РФ       В соответствии со ст. 87 ч.2 несовершеннолетним, совершившим преступление, может быть назначено наказание либо к ним могут быть применены принудительные меры воспитательского воздействия.      Статья 88 перечисляет виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним :штраф; лишение прав заниматься определенной деятельностью; обязательные работы; исправительные работы; арест; лишение свободы на определенный срок. В ст. 90 говориться о том, что несовершеннолетний, впервые совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если его исправление возможно путем применения принудительных мер воспитательного воздействия: предупреждение; передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного учреждения; возложение обязанности загладить причиненный вред; ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.				Слушают учителя. Конспектируют. • Читают тексты. • (работают в группах или индивидуаль­но — по желанию). Представляют результаты работы.	Коммуникативные: Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос Регулятивные: Формируем начальные формы рефлексии, определять успешность своего задания в диалоге с учителем Познавательные: Формируем умение работать с новой информацией по теме,(отбирать, выделять) структурировать знания, выбирать необходимое
Слайд 6 Изучить содержание ряда статей УК РФ в которых предусмотрено уголовное наказание за антиобщественное поведение и участие в тер .деятельности. Далее учитель предлагает учащимся обсудить в микрогруппах причины преступности наказание среди несовер­шеннолетних.. Затем учащиеся выступают по проблеме. После выступления учащихся учитель обоб­щает их ответы и предлагает им сделать свои выводы по обсуждаемой теме. Ст.212. Массовые беспорядки Ст.»13.Хулиганство. Ст.214. Вандализм. вандализм; досуг.				Работают в парах Слушают учителя. Конспектируют.	Личностные:проявлять навыки адаптации в динамично меняю­щемся мире Регулятивные:- выполнять работу в парах — выполнять взаимопроверку учебного задания Познавательные:работать в парах: формулировать определения по­нятий, Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия; адекватно взаимодействовать в группе иформулировать речевое высказывание
Физкультминутка (упражнения для глаз служат профилактикой нарушения зрения и благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.) Молодцы! Закончил упражнения, садимся.				5 минут. Выполняют упражнения.
Учитель продолжает знакомить учеников со статьями, касающимися уголовной ответственности несовершеннолетних  Отв.за  участие в тер.деятельности. Ст.205. Теракт Ст.206.Захват заложника. Ст.207 Заведомо ложное сообщение об акте терроризма Ст.208. Организация незаконного вооруженного формирования и участия в нем.				8 минут. Слушают учителя. Конспектируют. Примерный ответ: Соблюдать законы – это значит вести себя так, чтобы с тобой не случилось беды, неприятности. Учащиеся записывают определение в тетрадь
IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний
Цель Закрепить полученные знания	Задачи Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.		Длительность-5 минут
Деятельность учителя			Деятельность учеников
Прочитать на стр.126 учебника рассказ о случае. который произошел в одной из российских школ, обсудить и высказать свою точку зрения .Помога­ет учащимся сделать вывод о том, как важно правильно вести себя в любой ситуации и не нарушать законы Тест 1.Несовершеннолетние – это лица: А) с 14 до 16 лет;                 Б) с 16 до 18 лет;         В) с 14 до 18 лет. 2.С какого возраста наступает уголовная ответственность?   А) с 14 лет;  Б) с 16 лет;   В) с 18 лет. 3.Какие виды наказаний назначаются несовершеннолетним?    А) штраф;        Б) обязательные работы; В) исправительные работы;    Г) арест или лишение свободы на определённый срок;   Е) все перечисленные  виды наказаний.				Отвечают на вопросы. • Обсуждают ответы на вопросы, высказывают своё мнение, делают выводы. • Определяют личностный смысл изучения темы, делают вывод.	Личностные:Формируем умение устанавливать значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов Коммуникативные: Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: Формируем умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще принадлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения
V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов
Цель.  Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.		Задачи Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.		Длительность-3 минуты
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Слова учителя: Помните! Знание, своевременное и правильное выполнение правил поведения при криминогенных ситуациях – одно из важнейших условий вашей безопасности и безопасности окружающих Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места. Рефлексия. Спрашивает учащихся, чему научил их этот урок				Слушают учителя. Сравнивают цель урока и достигнутые результаты. Делают вывод,  какой учебный вопрос они хорошо усвоили, а какой плохо. Учитель и ученики выражают своё отношение к работе на уроке. Анализируют свою деятельность на уроке. выражают своё эмоциональное настроение и самочувствие. Анализируется урок, достижение поставленных целей и задач. Подводится общий результат. Определяют возможность практического применения полученных знаний	Коммуникативные:Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные:Формируем умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще принадлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоенияпроявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки Регулятивные:выполнять самопроверку учебного задания Познавательные:оценивать достижения на уроке;отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания;использовать речь для регуляции своего действия;формулировать речевое высказывание
Теперь домашнее задание: 6.4 Инструктаж по дом.заданию.  Ответить на вопросы к заданию урока. Стр127 Практикум. Всем спасибо за урок. До свидания				Дети записывают домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.