Урок по теме "Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота"

Задание группе №1.

Характеристика озёр России:     

- количество озёр на территории России, самое глубокое, самое большое по площади (картинки);

- причины, влияющие на размещение озёр:

а)

б)

в)

-деление озёр по солёности,  примеры:

а)

б)

- влияние на природу и использование человеком.

Задание группе 2.

Характеристика озёр России:     

- типы озёрных котловин:

Происхождение озерных котловин	Озеро

Задание группе 3.

Болота России:

- площадь, занятая болотами, наиболее заболоченные районы страны;

-причины возникновения болот;

а)                                   б)

-типы болот, представители растительности каждого типа в картинках;

а)

б)

-  влияние на природу и использование болот человеком;

Задание группе 4.

 Подземные воды России:

-запасы подземных вод России, основные районы распространения;

- питы (схема залегания подземных вод):

а)

б)

- использование подземных вод человеком;

Задание группе 5.

 Многолетняя мерзлота:

- площадь в России,  занятая многолетней мерзлотой, районы распространения (карта многолетней мерзлоты в России);

- причина образования;

- влияние на природу и деятельность человека;

Задание группе 6.

 Ледники России:

- площадь ледников России, районы распространения;

- причины образования:

а)

б)

-типы ледников, примеры в картинках:

а)

б)

- хозяйственное значение;

……………………………………………………………………………………..

  Опорный конспект.

Тема урока: «Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1.     Озера.

Определение: Озеро-это природное углубление, заполненное водой.

 Количество озёр на территории России……………….. ……………………….

Самое глубокое……………………………………………………………………..

Самое большое по площади……………………………………………………….

Деление озёр по солёности: а)………………………..б)…………………………

Примеры…………………………………………….

 Причины, влияющие на размещение озёр:

а)

б)

в)

                                           Типы озёрных котловин:

Происхождение озерных котловин	Озеро

2.     Болота.

Определение:  Боло́то — участок суши, характеризующийся избыточным увлажнением, повышенной кислотностью и низкой плодородностью почвы, выходом на поверхность стоячих или проточных грунтовых вод, но без постоянного слоя воды на поверхности.

Площадь, занятая болотами, наиболее заболоченные районы страны………………………………………………………………

Причины возникновения болот;

а)                                   б)

Типы болот, представители растительности каждого типа в картинках:

а)

б)

3.Подземные воды.

Определение: Подземные воды – это воды, содержащиеся в земной коре.

Запасы подземных вод России, основные районы распространения…………………………………………………………………..

Типы подземных вод:

а)

б)

4. Многолетняя мерзлота:

Определение: Многолетняя мерзлота –это толщи замёрших горных пород, не оттаивающих в течение длительного времени.

Площадь в России, занятая многолетней мерзлотой………………………..

районы распространения …………………………………………………….. Причина образования…………………………………………………………

5.Ледники России:

Определение: Ледник – это скопление льда на суши.

Площадь ледников России……………………………………………………...

Районы распространения………………………………………………………..

 Причины образования:

а)

б)

Типы ледников:

а)

б)

Тест по теме «Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота».

Вариант №2.

1.     Болото – это

л) участок суши, характеризующийся избыточным увлажнением;

 м) природное углубление, заполненное водой;

 о) вода,  содержащаяся в земной коре;

2.     Самое  большое по площади озеро России:

 г) Онежское озеро;

д) озеро Байкал;

 е) море- озеро Каспийское;

3.     Растительность низинных болот:

г) мох сфагнум;

 д) мох кукушкин лён;

е) можжевельник;

4.     Типы подземных вод:

л) верховые и низинные;

м) ледниковые, тектонические, вулканические;

н) пресные, минеральные, термальные;

5.     Причина образования ледников:

з) климат, рельеф, не способность горных пород пропускать влагу;

и) низкие температуры, большое количество осадков в виде снега;

к) оледенение;

6.     Районы многолетней мерзлоты:

и) острова Северного Ледовитого океана, горы;

к) Сибирь и Дальний Восток;

л)  Полуостров Камчатка и Курильские Острова

Тест по теме «Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота».

Вариант №1.

1.     Озеро– это

а) участок суши, характеризующийся избыточным увлажнением;

 б) природное углубление, заполненное водой;

 в) вода,  содержащаяся в земной коре;

2.     Самое глубокое  озеро России:

 м) Онежское озеро;

о) озеро Байкал;

 п) море- озеро Каспийское;

3.     Растительность верховых болот:

л) мох сфагнум;

 м) мох кукушкин лён;

о) можжевельник;

4.     Типы подземных вод:

м) верховые и низинные;

 о) пресные, минеральные, термальные;

 п) ледниковые, тектонические, вулканические;

5.     Причина образования многолетней мерзлоты:

р) климат, рельеф, не способность горных пород пропускать влагу;

с) низкие температуры, большое количество осадков в виде снега;

т) оледенение;

6.     Районы распространения ледников:

о) острова Северного Ледовитого океана, горы;

п) Сибирь и Дальний Восток;

р)  Полуостров Камчатка и Курильские Острова

Урок географии  8 класс.

Тема урока: Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Цель:

- познакомить с другими (кроме рек) видами внутренних вод нашей страны, их особенностями, районами распространения;

- формировать познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные УУД;

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Формирование мотивации	Урок начинается с показа изображений  рек, озер, болот, подземных вод, ледников. Вопрос: что объединяет все эти изображения? Вопрос: что мы изучили из внутренних вод России? Сформулируйте тему урока.	Ответы учащихся - это внутренние воды России. Ответ: реки России. Внутренние воды России (кроме рек)	Познавательные УУД 1.Устанавливать причинно-следственные связи. 2.Строить рассуждения. Регулятивные УУД Самостоятельно формируют тему, проблему и цели урока
2.Актуализация	Вопрос: Что мы знаем о внутренних водах России?	Беседа Зависимость озёр, болот, подземных вод, многолетней мерзлоты,  ледников от климата и рельефа	Коммуникативные УУД 1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её. 3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 4.лушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
3.Формулирование проблемы	Какие типы озёрных котловин в России, классификацию болот, подземных вод, ледников, где и почему есть многолетняя мерзлота?	Это классификация внутренних вод по происхождению, а мы этого не знаем. Нам нужно изучить их. Гипотеза: Россия богата озерами, болотами, подземными водами,  ледниками, так как их происхождение разнообразно. Есть  многолетняя мерзлота.	Личностные УУД. Формирование эмоционально- оценочного отношения к изучаемому материалу Коммуникативные УУД 1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её. 3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. 5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 6. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 7. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Регулятивные УУД Осмысление порядка выполнения задания, прогнозирование результатов.  Познавательные УУД 1.     Выдвижение гипотез и их обоснование. 2.     Установление причинно-следственных связей. 3.     Структурирование знаний (выполнение заданий).
4. Открытие новых знаний	Работа в группах: 1).Характеристика озёр России:     - количество озёр; - самое глубокое озеро России; -самое большое по площади озеро России; - причины, влияющие на размещение озёр; -деление озёр по солёности (примеры); - влияние на природу, использование человеком. 2).  Типы озёрных котловин (примеры); 3) Болота России: - площадь, занятая болотами; -причины возникновения болот; -типы болот; - использование болот человеком; 4) Подземные воды России: -запасы подземных вод России; - типы; - использование подземных вод человеком; 5). Многолетняя мерзлота: - площадь в России,  занятая многолетней мерзлотой; - причина образования; - районы распространения; - влияние на природу и деятельность человека; 6). Ледники России: - площадь ледников России, районы распространения; - причины образования; -типы ледников; - хозяйственное значение;	Работа в парах, поиск в интернете.
5.Формирование выводов	Подведение итогов работы	Отчёт групп о проделанной работе, формулировка выводов.
6. Применение знаний	Организация и контроль над выполнением теста. Организация проверки теста (1 вариант складывает правильные буквы ответов и получает слово   «болото», 2 вариант складывает правильные буквы ответов и получает слово «ледник»)	Тестирование. Самоконтроль и самооценка.	Регулятивные  УУД. По окончании урока формулировать новые знания, осознавать умения, которыми пользовались, самостоятельно применять полученные знания. Личностные  УУД. Формирование эмоционально-оценочного отношения к изученному материалу.
7. Рефлексия		Самооценка эмоционального состояния
8. Домашнее задание.	Для всех: №24, кк (нанести на контурную карту природные объекты, указанные в параграфе). Творческое задание (по желанию) Презентация «Озёра Бельского края».