Урок по теме "Путешествие по Африке" 5 классс

• 1 слайд

  Путешествие по планете Земля
  география 5 класс
  

• 2 слайд

  
  А. Евразия включает в себя 2 части света.
  П. Евразия - самый маленький материк.
  Ф. На материке Евразия мы живем.
  В. Евразия связана сухопутным перешейком с Северной Америкой
  Р. Материк омывается водами всех океанов
  Д. Евразия это самый южный материк.
  И. Здесь находятся самые высокие горы в мире
  К. .Евразия – самый большой материк
  А. Уральские горы находятся в Евразии
  
  
  Африка
  
  Задание: выберите верные утверждения о Евразии, запишите ответы в виде букв.
  

• 3 слайд

  Васко да Гама
  Бартоломеу Диаш
  

• 4 слайд

  Путешествие
  по
  Африке
  

• 5 слайд

  Подумайте, какова цель нашего путешествия?
  Что же это за земля?
  Очень жаркая она.
  Солнце, лето круглый год
  Море, пальмы и песок.
  Тут пустыни жаркие,
  Звёзды ночью яркие.
  Есть леса дремучие,
  Растения колючие.
  Что же это за земля?
  ?
  Бывает ли в Африке холодно?
  

• 6 слайд

  1. Размеры материка.
  2.Положение относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана.
  3. Океаны и моря, омывающие материк.
  4. Соседние материки.
  План :
  Географическое положение Африки.
  учебник – стр. 114. атлас - стр.8-9, 12 контурная карта-стр.12
  

• 7 слайд

  Мини-проект «Африка - Самое- Самое»
  
  
   
  
  1.Природные рекордсмены Африки.
  2.Растительный и животный мир Африки. 3.Население Африки.
  

• 8 слайд

  Я по Африке иду (ходьба на месте),
  Замечаю на ходу,
  Как над морем буйных трав
  Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание).
  У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками)
  Пальма зашуршит листвой,
  Но придется приседать (приседания),
  Чтобы фиников набрать.
  Мы прогулку завершим (ходьба на месте)
  И за парты поспешим (садятся на свои места)
   
  Физкультминутка
  

• 9 слайд

  
  1.Природные рекордсмены Африки.
  

• 10 слайд

  Экваториальный лес
  

• 11 слайд

  Саванны
  

• 12 слайд

  Что такое Оазис ?
  Оа́зис — островок растительности посреди пустыни, расположенный около естественного водоёма.
  

• 13 слайд

  Население Африки
  

• 14 слайд

  Бывает ли в Африке холодно?
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  § 22. вопросы стр.119, отметить на контурной карте географические объекты
  Творческое задание: составьте рассказ «Мое путешествие по Африке». Начать можно со слов: -Мне приснился сон про Африку…
  -Я обязательно хочу побывать в Африке, потому что
  Рефлексия
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я приобрел…
  я научился…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  Подведём итоги
  

• 16 слайд

  Подведём итоги
  1.По площади Африка занимает второе место?
  2. Наивысшей точкой материка является вулкан Килиманджаро?
  3. По особенностям климата Африка является самым жарким материком?
  4. На материке находится самое глубокое озеро мира?
  5. На материке протекает самая длинная река мира?
  6. Материк омывается водами всех океанов Земли?
  

• 17 слайд

  1.По площади Африка занимает второе место? (+)
  2. Наивысшей точкой материка является вулкан Килиманджаро? (+)
  3. По особенностям климата Африка является самым жарким материком?(+)
  4. На материке находится самое глубокое озеро мира?(-)
  5. На материке протекает самая длинная река мира?(+)
  6. Материк омывается водами всех океанов Земли?(-)
  Подведём итоги
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Группа № 3

Задание 3. Составьте мини-проект по теме «Население Африки».                                                                                                                  Используя информацию из текста учебника (учебник & 21 стр 118 –  119; атлас стр - 30-31,34)  и дополнительного   материала,   расскажите  об  особенностях  населения  Африки .   (   Раздаточный материал  фотографии. маркер ,цветные карандаши  ).

Об Африке можно говорить как о « самой – самой»

Африка- прародина человечества .

Самые древние поселение человека на Земле _____________________

Самое древнее государство на территории Африки  ________________

Самое большое государство на территории Африки ________________

Самые высокие народы Африки_________________________________

Самый низкорослый народ  Африки_________

?*Какое значение имеет для жителей Африки чёрный цвет кожи  и курчавые волосы?

       Африка- прародина человечества В Восточной Африке археологи нашли останки древнейшего человека и орудия его труда, возраст которых около    2,7 млн лет. Такого рода находки являются древнейшими на нашей планете.

Население Африки относится к трем основным расам: европеоидной, экваториальной и монголоидной                                                                                                                                                                     Основную часть жителей материка составляет коренное, т. е. исконное, постоянное, население. Представители европеоидной расы живут в основном на севере Африки. Это арабские народы (алжирцы, марокканцы, египтяне и др.) , которые говорят на арабском языке, а также берберы, говорящие на берберском языке. Для них характерны смуглая кожа, темная окраска волос и глаз, удлиненный череп, узкий нос и овальное лицо.

Большую часть материка южнее Сахары населяют негроиды, которые составляют африканскую ветвь экваториальной расы.  

 В районе верховья Нила негроиды отличаются очень темным, почти черным цветом кожи

 Север и восток Африки Масаи считаются самыми красивыми среди аборигенов восточной Африки. Высокие, мускулистые, с выразительными лицами, маса и уверены, что они любимцы богов и к прочим жителям Африки относятся весьма презрительно

Самые высокие народы Африки живут в саваннах северной части материка (тутси, хими и др.) .  Их средний рост 180—200 см. Они удивительно стройны и грациозны.                        Тутси - высокие народы Африки, их рост достигает 200 см.

           Центральная Африка: Пигмеи — одни из самых низкорослых, но они не являются карликами. Чистокровные пигмеи имеют рост в среднем 145 см (мужчины) и 133 см (женщины). Пигмеи — жители лесов. Лес для них — дом и источник всего необходимого для существования. Это одна из самых небольших народностей Африки, численность которой неуклонно падает.

В полупустынях и пустынях Южной Африки живут бушмены и готтентоты. Для них характерны желтовато-коричневый цвет кожи, широкое плоское лицо, что придает им сходство с монголоидами.                                                                                                        Бушмены, как и пигмеи, низкорослы, но тонкокостны.

Население Африки

Самые древние поселения человека на Земле _________________________________________

Самое древнее государство на территории Африки  ________________________________

Самое большое государство на территории Африки ________________________________

Самые высокие народы Африки_________________________________

Самый  низкорослый народ Африки_________________________________               

                        Население Африки

                                  Группа № 3

Самые древние поселения человека на Земле _________________________________________

    

.          

                 Африка- прародина человечества

                                                                  

  

Группа №2 :            мини-проект по теме «Растительный и животный мир Африки»

Задание 2.Составьте мини-проект по теме «Растительный и животный мир Африки» .                                                                                                                                                                     Проект выполните с помощью текста учебника(с117-118),    карт атласа  (с.12, 26-27) и дополнительных источников                                                        (раздаточный материал в конверте).                                                                                                                                                                                                                           

 В Африке    обитают  « самые – самые» :

  Самое крупное животное суши –  

Самое высокое животное –  

Самое быстрое животное –  

Самая большая птица на Земле –  

ü  Подготовьте выступление об одном животном и одном растении обитающих  в Африке. 

ü Проект оформите  на листе формата А3.

Африканский слон — самое крупное наземное млекопитающие на нашей планете.   в размерах может достигать 4,5-5 метров в высоту, а его масса примерно 7-7,5 тонн.  

Ещё у слонов есть необычный инструмент, отличающий их от многих других животных — это длинный гибкий хобот.   Его животные успешно используют для обрывания травы, набирают с его помощью воду и поднимают вверх для приветствия сородичей. Интересна технология того. как слоны пьют воду на водопое. На самом деле, он не пьет через хобот, а набирает в него воду, а потом направляет в рот и выливает её. Таким образом слоны получают необходимую им влагу.

Век африканских слонов довольно долог: они живут в среднем 50-70 лет, самцы заметно крупнее самок.                                             Преимущественно живут стадами по 12-16 особей, но раньше по данным путешественников и исследователей они были значительно многочисленнее и могли насчитывать до 150 животных. Возглавляет стадо как правило старая самка, то есть у слонов — матриархат.

Слон — животное социальное и одиночки среди них встречаются крайне редко. Члены стада узнают друг друга, помогают раненым собратьям, сообща защищают потомство в случае опасности. Конфликты между членами стада — большая редкость. У слонов очень хорошо развиты обоняние и слух, а вот зрение — намного хуже, также они обладают отличной памятью и надолго могут запомнить своего обидчика.

Есть распространённый миф о том, что слоны из-за веса и особенностей строения фигуры не могут плавать. На самом деле они отличные пловцы и могут проплывать значительные расстояния в поисках мест кормления.

Слоны подразделяется на два вида - саванный и лесной, второй характеризуется существенно меньшими размерами. Относительно недавно были обнаружены пустынные слоны, которые являются изолированной популяцией, сумевшей выжить в экстремальных условиях.                           По последним оценкам, в дикой природе осталось около 500—600 тысяч африканских слонов^[.

Жираф – это самое высокое животное в мире. Высота (рост) жирафа достигает 5,5 – 6,1 метра, треть из которой приходится на его знаменитую шею.  

Жирафы обоих полов имеют пятнистый окрас. Он меняется в зависимости от места обитания.     Цвет пятен варьируется от желтого до черного. На протяжении всей жизни жирафа, рисунок остается неизменным.  

Жираф имеет длинные и крепкие ноги. При этом передние ноги длиннее задних.  . Черная кисточка на конце хвоста используется животным для избавления от назойливых мух и прочих летающих насекомых.                                                                                                                                                                                   Язык у жирафа черный и длинный около 45 см для лучшего захвата пищи с самых верхушек деревьев.

Жирафы обитают в засушливых регионах Африки. Они предпочитают участки с большим количеством произрастающей акации. Их можно встретить в саваннах, редколесье и на лугах. Поскольку жирафы пьют лишь изредка, они обитают на засушливых землях вдали от источников воды. Самцы склонны отправляться в более лесистые территории на поиски листвы. Жирафы не являются территориальными животными

Жирафы - это быстро движущиеся млекопитающие, могут развивать скорость от 32 до 60 км/ч и пробегать внушительные расстояния.

Африканский страус — самая крупная современная птица. Рост отдельных особей достигает 270 см, а вес 160 кг! При таких размерах летать страусы не могут, они относятся к нелетающим птицам. Крылья у них недоразвиты, зато ноги очень мощные, длинные. не периода размножения страусы держатся небольшими группами или семьями. Семья обычно состоит из самца, нескольких самок и птенцов. Нередко страусы пасутся совместно с копытными, такими как зебры и антилопы. Благодаря высокому росту и хорошему зрению страусы раньше других замечают опасность и обращаются в бегство, этим пользуются другие животные, заметив реакцию страусов, они тоже убегают.

Страусы способны развивать скорость до 70 км в час! Даже птенцы в возрасте 1 месяца могут бежать со скоростью 50 км в час.

Средняя продолжительность жизни африканских страусов 30–40 лет, но некоторые могут доживать до 50 и даже до 75 лет!

Гепард (Acinonyx jubatus) является хищным, самым быстрым млекопитающим из семейства кошачьих

Гепард   — хищное млекопитающее животное, относится к семейству кошачьих, роду гепарды  Гепард – самое быстрое животное в мире: при погоне за добычей он развивает скорость до 112 километров в час.

В естественной среде обитания гепарды живут 20, реже 25 лет.  Гепард – типичный представитель таких природных зон, как пустыни и саванны с ровным рельефом. Животное отдает предпоч

тение открытой местности

. Баобаб – это поистине удивительное дерево. Он считается не только самым толстым деревом в мире природы, но и самым долгоживущим. Баобаб способен прожить более 2000 лет, а иные учёные заверяют, что и более 4 тысячелетий. Однако проверить это не представляется возможным, ведь у этого дерева нет годовых колец. В диаметре баобабы могут достигать 11 метров, а его высота доходит до 25 метров.

Когда идут дожди баобаб запасает воду в свой ствол, и даже термиты неспособны повредить его, так как его кора насквозь пропитана влагой, однако из-за перенасыщения ею, баобабы подвержены грибковым заболеваниям и часто взрослые деревья имеют полый или наполовину трухлявый ствол. В дождливый сезон дерево способно скопить в себе около 120 тонн воды.  В период засухи, несмотря на то, что вода запасена, баобабу приходится замедлять жизнедеятельность и на это время его листья желтеют и опадают. Тогда он выглядит очень необычно, может показаться, что верхние ветви – это корни, поэтому баобаб ещё называют деревом с корнями, растущими вверх. Баобабу не страшны и песчаные бури, так как корнями он очень глубоко уходит в землю.Это поразительное дерево начинает цвести лишь по ночам, и каждый цветок живёт только одну ночь при том, что цветение продолжается весь дождливый сезон, с октября по декабрь месяц. Цветы баобаба белые и очень крупные, которые, едва начав раскрываться, имеют приятный запах, но после опыления начинают источать почти зловоние. А опыляются цветки никем иным, как летучими мышами, которых называют пальмовыми крыланами. Мыши слетаются на приятно пахнущие бутоны и за ночь успевают опылять все цветущие деревья.                                                                                                                                         В эту же ночь цветки опадают, и остаются одни плоды, которые имеют чёрный цвет, а по своей форме очень напоминают огурец. Плоды баобаба можно употреблять в пищу, их с удовольствием едят как павианы, так и люди. Мякоть их содержит чёрные семечки и имеет кисловатый привкус. Из этой же мякоти готовят напиток, напоминающий лимонад и даже кофе. Лимонад из баобаба прекрасно утоляет жажду и обогащает организм витаминами В и С, а кофе готовят путём обжаривания семян.Интересно, что если содрать с баобаба кору, то вскоре она снова нарастает, а упавшее дерево продолжает расти, если хотя бы один корень остаётся в почве. Когда дерево доживает до определённого возраста, оно прекращает свой рост, а его ствол уменьшается в диаметре. Известно, что самый древний баобаб на планете, возраст которого определяют в 6 тысячелетий.

	горила

Самое крупное животное суши 

Самое высокое животное на планете  

Самое быстрое животное на Земле     

Самая большая птица на Земле

– жираф

– гепард

– африканский страус

– африканский слон

   Растительный и животный мир Африки

       Растительный и животный мир Африки

                                    Группа №2

                                Горилла                                                    львы

                    

                            Носорог                                                     Шакалы

  

  Буйволы                                                                   антилопы

Группа № 1                                                                                                                                                                                                  Задание1: С помощью текста учебника(с.114-116), карт атласа (с.12,34) и дополнительных источников  выполните  мини-проект   " Природные рекордсмены Африки".                                                                                                                        Составьте таблицу "Природные рекордсмены Африки". (раздаточный материал:  лист  ватмана ,с таблицей, конверт- №1 с географическими названиями ,  конверт №2- значение. Клей. )                                   

Характеристика	Название	Значение
1.Самая большая по площади пустыня
2.Самое жаркое место
3.Самая высокая горная вершина
4.Самая длинная река
5.Самое большое по площади озеро
6.Самое глубокое озеро
7.Самый крупный  по площади остров у берегов Африки

1.Самая высокая  большая по площади пустыня

2.Самое жаркое место

3.Самая высокая горная вершина

5.Самое большое по площади озеро

6.Самое глубокое озеро

7.Самый крупный  по площади остров                                  у  берегов Африки

Характеристика

Название

     Сахара

 влк. Килиманджаро   

 р.Нил с Кагерой

  

оз.Виктория

       

оз.Танганьика

 пустыня Сахара

 о. Мадагаскар

  р.Конго                                                                   

оз.Чад

р. Замбези

 

горы Атлас

 вул. Камерун

пустыня Намиб

                         Значение

 +58⁰С

 5898м

6671км

69000 км²

1470м

587000км²

 

Природные рекордсмены Африки

1.Самая большая по площади пустыня

 S= 8,6 млн. км²

                              

Группа № 1 

Природные рекордсмены Африки

  Значение природных объектов

        Географические название

                                                      

                                                                            МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ              УРОКА-ПУТЕШЕСТВИЯ

Ученика(цы) 5 класса_________________________________________________________

                                                                         Тема:________________________________________________________________________

v  1.  Задание: выберите верные утверждения о Евразии, запишите ответы в виде букв

А. Евразия включает в себя 2 части света

П. Евразия - самый маленький  материк

Ф. На этом материке мы живем

В. Евразия связана сухопутным перешейком с Северной Америкой

Р. Материк омывается водами всех океанов

И. Здесь находятся самые высокие горы в мире

К. Евразия – самый большой материк

А. Уральские горы находятся в Евразии

v  2.Задание .Цели (что я хочу узнать), отметьте галочкой в левой колонке, чего бы вы хотели достичь на уроке.                                                                                                                                                   

1		Узнать, географическое положение
2		У знать об особенностях природы
3		Узнать о природных "рекордсменах"
4		Узнать о закономерностях изменения  природы на материке.
5		Узнать о том, что такое оазис
6		Узнать о том , как выглядят жители  материка.
7		Научиться искать нужную информацию в учебнике
8		Пополнить свой словарный запас.
9		Отдохнуть на уроке.

v   

v  3. Задание . Практическая работа. в контурной карте   стр 12___Африка.

Нанести на карту географические объекты.

Дайте характеристику географического положения материка по плану 

  План ГП. 

 1. Размеры материка.

2.Положение относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана.

3. Океаны и моря, омывающие   материк.

4. Соседние материки

4 Задание. Природные рекордсмены Африки.

Характеристика	Название	Значение
Самая высокая горная вершина
Самое жаркое место		+580С
Самая длинная река		6671км
Самое большое по площади озеро		69000 км2
Самое глубокое озеро		1470м
Самая большая по площади пустыня
Самый крупный  по площади остров у берегов Африки		587000км2

v  5. Задание.   Растительный и животный мир Африки                                                                                                                                                                    

Самое крупное животное суши –__________________

Самое высокое животное – _______________________

Самое быстрое животное –  _______________________

Самая большая птица на Земле –_____________________

v  6. Задание "Оазис"-это.......__________________________________________________

________________________________________________________________________________

v 6. Задание : Население Африки.                  Африка- прародина человечества .

Самые древние поселение человека на Земле _____________________

Самое древнее государство на территории Африки  ________________

Самое большое государство на территории Африки ________________

Самые высокие народы Африки_________________________________

Самый низкорослый народ  Африки_________

v  Оцени свою работу в группе__________________________________________

v  Рефлексия

сегодня я узнал…_____________________
было интересно…_____________________
было трудно…________________________
я приобрел…__________________________
я научился…__________________________
урок дал мне для жизни…_______________
мне захотелось…_______________________

Домашнее задание    1мин

§ 22. вопросы стр.119, отметить на контурной карте географические объекты                                                                                                                                                      Творческое задание: составьте рассказ                                                                                                                                     «Мое путешествие по Африке».                                                                                                                               Начать можно со слов:                                                                                                                                                       -Мне приснился сон про Африку…                                                                                                                                                    -Я обязательно хочу побывать в Африке, потому что…

v 6. Задание .                самостоятельная работа  .

1.По площади Африка занимает второе место?

2. Наивысшей точкой материка является вулкан Килиманджаро?

3. По особенностям климата Африка является самым жарким материком?

4. На материке находится самое глубокое озеро мира?

5. На материке протекает самая длинная река мира?

6. Материк омывается водами всех океанов Земли?

v  Ваша   оценка  за урок.______________________________

Технологическая карта урока географии в соответствии с требованиями ФГОС

Автор	Учитель  географии  МБОУ Киевской  ООШ№8
Дата	20.02.2019
Предмет	География
Класс	5
УМК	Русское слово. Домогацких
Тип урока	Открытие новых знаний
Тема урока	Путешествие по  Африке
Цель урока	Формирование первичных представлений о Африке на основе знакомства с текстовым материалом  учебника и картографической информацией и дополнительных источников, умения самостоятельно находить нужную информацию. Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал Создание условий для самостоятельного изучения учащимися   населения природных особенностей Африки
Задачи урока	Общеобразовательная: сформировать знания учащихся об особенностях Африки. Развивающая: развивать познавательный интерес учащихся к предмету, развивать умение анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся, продолжить работу по формированию навыков сотрудничества в коллективе; совершенствовать умение творчески использовать полученные знания. Воспитательные: развивать речевую культуру, формировать экологическое сознание, воспитывать культуру общения.
Основные понятия	Африка, Сахара, Килиманджаро, Нил, Конго, Нигер, Замбези, Виктория, Танганьика, саванна, оазис.
Планируемый результат
Предметные умения	Личностные УУД   -осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира; умение выбирать необходимый материал; -умение прогнозировать ситуацию. формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. Понимание специфических  черт природы  и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка
	Регулятивные УУД:  - способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;  - умения управлять своей познавательной деятельностью;   - определять её  цели и задачи;  - оценивать достигнутые результаты.  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;    - проговаривать последовательность действий на уроке;   - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью,  осуществлять самоконтроль;
	Познавательные УУД -формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; - работа с различными источниками географической информации, -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение и передачу с помощью технических средств
	. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формулировать и аргументировать свое  мнение  и позицию, находить  общее решение; - уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Организация пространства
Формы работы	Ресурсы:
Фронтальная Индивидуальная Групповая.	Учебник «География» 5 класс Е. М. Домогацких, З.Л.Введенский, А.А. Плешаков, мультимедийное оборудование,  Физическая карта мира,  Презентация: «путешествие по Африке»   атлас, контурная карта,  рабочий   лист. Раздаточный материал.
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный момент Актуализация знаний	Установить тематическую рамку («могу»)                                                                                                                                                      Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо»)                                                            Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)
Этап изучения новых знаний и способов действий Осмысление	Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному выполнению .                                                                                    Создать условия для решения типовых заданий                                                                                                                                                 Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибки, соотносить свои действия с алгоритмом, ключом, понятиями
Рефлексия	Создать условия для соотнесения полученного результата  и эталона.                                                                                           Формировать адекватную оценку правильности результатов действия.                                                                                                               Создать  ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности

Технология изучения

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1.Организационный момент Цель:  мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;	Приветственное слово учителя:      Здравствуйте дорогие друзья, я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке. Прошу садиться . Ребята у вас на партах лежат: учебник, атлас, маршрутный  лист . Прошу   напишите свою Ф.И, поставить дату (слайд № 2)	Приветствуют учителя, сообщают об отсутствующих, демонстрируют готовность к уроку. Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.	Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2.Актуализация знаний Вызов	Сегодня на уроке мы продолжим своё путешествие по планете Земля.                                                                                        -Готовы  в путь? Попробуем определить, какой следующий материк встретится на нашем пути, а для этого выполним задание: выпишите в своих листочках буквы верных утверждений и составьте из них слово. (слайд № 2)     Задание: выберите верные утверждения о Евразии, запишите ответы в виде букв А. Евразия включает в себя 2 части света. П. Евразия - самый маленький  материк. Ф. На   материке Евразия  мы живем. В. Евразия связана сухопутным перешейком с Северной Америкой Р. Материк омывается водами всех океанов Д. Евразия это самый южный материк. И. Здесь находятся самые высокие горы в мире К. .Евразия – самый большой материк А. Уральские горы находятся в Евразии -Что у нас получилось? Молодцы! А теперь посмотрите на экран…..(слайд №  ----3)        вспомните: 1.       Кто такие финикийцы? 2.       Какие путешествия совершили финикийцы? 3.       Чем знаменит  Бартоломеу Диаш? 4.       Чем знаменит Васко да Гама? …..	Диалог с учителем.  Отвечают на вопросы   Индивидуальная работа .                              Работают с информацией, представленной на слайде и в маршрутном листе, с целью поиска и выделения необходимой информации;  Африка Определяют тему урока. Диалог с учителем.  Отвечают на вопросы Работают с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации;  Актуализируют географические знания, полученные в курсе  географии	Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - определять степень успешности выполнения работы Познавательные УУД: -формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.  Коммуникативные УУД: - умение слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции; - умение публично защищать свою позицию Личностные УУД: -осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира. Предметные результаты: - актуализация  знаний об особенностях  Африки.           ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, активизировать имеющиеся знания.
3. Осмысление   Этап изучения новых знаний и способов действий  Постановка учебной цели. Поиск информации. Постановка учебной цели. Поиск информации. Физкультминутка Информации о домашнем задании 4Рефлексия  Рефлексия	Давайте, определим тему нашего урока. -Итак, тема нашего урока « Путешествие по  Африке».                                 Запишите тему урока в маршрутный лист.   (слайд 4)                Что же это за земля? Очень жаркая она. Солнце, лето круглый год Море, пальмы и песок. Тут пустыни жаркие, Звёзды ночью яркие. Есть леса дремучие, Растения колючие. Что же это за земля? Подумайте, какова цель нашего путешествия? (слайд 4)  Подумайте, какова цель нашего путешествия? (слайд 4)    Сформулируйте цель урока.                                                                                  У вас есть  цветная таблица где прописаны цели..                                            - «Цели (что я хочу узнать)», отметьте галочкой в левой колонке, чего бы вы хотели достичь на уроке. 1 Узнать, географическое положение Африки 2 У знать об особенностях природы Африки 3 Узнать о природных "рекордсменах" Африки 4 Узнать о закономерностях изменения  природы на материке. 5 Узнать о том, что такое оазис 6 Узнать о том , как выглядят жители Африки. 7 Научиться искать нужную информацию в учебнике 8 Пополнить свой словарный запас. 9 Отдохнуть на уроке. Как вы думаете, вам в вашей дальнейшей жизни пригодятся эти знания?                                                                                                         Нам предстоит ответить на главный вопрос:                                      Бывает ли в Африке холодно? . - И так своё путешествие по Африке мы начнём? Верно с Географического положения материка. План ГП.:  (слайд5), 1.Размеры материка. 2.Положение относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана. 3. Океаны и моря, омывающие   материк. 4. Соседние материки Адрес материка нам известен. Давайте теперь познакомимся с природой материка.  Для этого  нам необходимо отправиться в путешествие    по Африке,  где и проведем свои  исследования материка.                   Будем выявлять рекорды Африки. Что это значит? А это значит, что на такой огромной площади материка есть нечто необычное, уникальное, что позволяет данный географический объект отнести к рекордсменам Африки. Задания по группам: ( Время 10 мин)+3 мин. доклад (    Ребята получают конверты с заданием и набор раздаточного материала  для выполнения  мини - проекта.) Группа № 1                                                                                                                                      Задание: С помощью текста учебника(с.114-116), карт атласа (с.12,30-31, 34) и дополнительных источников  выполните  мини-проект " Природные рекордсмены Африки".                Составьте таблицу." Природные рекордсмены Африки".  (раздаточный материал в конверте). Группа №2 :                                                                                          Задание :Составьте мини-проект по теме «Растительный и животный мир Африки» .                                                                                                                                                                     Проект выполните с помощью текста учебника(с117-118), карт атласа  (с.12,30-31, 34) и дополнительных источников  информации.(раздаточный материал в конверте). Подготовьте выступление об одном животном и одном растении обитающих  в Африке.  Проект оформить на листе формата А3. "Оазис"-это....... стр118)  (слайд-№ 7). Группа № 3 Задание :. Составьте мини-проект по теме «Население материка». Используя информацию из текста учебника (учебник & 21 стр 118 –  119; атлас стр - 30-31  )                                                                                                                                                      и дополнительного   материала,   расскажите об  особенностях   населения  Африки. Давайте немножко отдохнём. (слайд-№ 7).  Я по Африке иду (ходьба на месте), Замечаю на ходу, Как над морем буйных трав Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание). У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками) Пальма зашуршит листвой, Но придется приседать (приседания), Чтобы фиников набрать. Мы прогулку завершим (ходьба на месте) И за парты поспешим (садятся на свои места)   Слово предоставляется представителям из групп.  Во время  представления    мини проекта                                          3 групп показ презентаций       -Оцените свою работу в группе, максимально 5 баллов. Прослушав все сообщения, давайте попробуем ответить на главный вопрос нашего урока: Бывает ли в Африке холодно? (слайд-№ 12).    Ребята,  в начале урока я вам задала вопрос:                                                                                                                   -будем мы брать с собой теплые вещи отправляясь путешествовать по Африке?                                                                          слайд-№ 13).  Домашнее задание   - 1мин § 22. вопросы стр.119, отметить на контурной карте географические объекты                                                                                                                                                      Творческое задание: составьте рассказ «Мое путешествие по Африке».                                                                                                                               Начать можно со слов:                                                                                                                                                       -Мне приснился сон про Африку…                                                                  -Я обязательно хочу побывать в Африке, потому что… Наше путешествие по Африке подходит к концу                                    У каждого из вас осталось о нём своё впечатление Прошу вас вернуться к началу урока. Каждый из вас ставил перед собой цели на урок. Скажите. достигли ли мы в ходе урока поставленных целей. отметьте в правой колонке.(слайд№ ------сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я приобрел… я научился… мне захотелось…   Предлагает закончить предложения: побывали … работали с … узнали, что на Земле самое, самое…  Самостоятельная работа. самостоятельную работу с взаимопроверкой по эталону. 1.По площади Африка занимает второе место?(+) 2. Наивысшей точкой материка является вулкан Килиманджаро?(+) 3. По особенностям климата Африка является самым жарким материком?(+) 4. На материке находится самое глубокое озеро мира?(-) 5. На материке протекает самая длинная река мира?(+) 6. Материк омывается водами всех океанов Земли?(-) Выставляют оценки в маршрутные листы. В маршрутном листе поставьте себе оценку за урок. (слайд-№ 15) Спасибо, ребята, урок окончен!  (слайд-№ 16 )Источник информации	Определяют тему урока. Записывают  тему урока в маршрутный лист.   Целеполагание. Отвечают на вопросы Отмечают цели урока  Называют  цели урока ( ответ 2-3 чел) Рассматривают карту мира и определяют Г П Африки См. учебник – стр. 114 читают Африка -    S= 30мил км2 1 ученик у доски Уч-ся в рабочих листах отмечают Г.П. материка в к/к  стр -                                      Океаны:  Атлантический, Индийский.         Моря: Средиземное, Красное.                        Евразия: Гибралтарский пр.                       Суэцкий перешеек. Работают с картой атласа. Получение информации из текста учебника и дополнительной (информации раздаёт учитель.) Класс делится на 3 группы по 4 человека.   Работают над мини -проектом. По заданной теме. Работа с учебником стр118. Запись в маршрутный лист. Работают в группах, читают параграф, анализируют, выбирают необходимую информацию, систематизируют ее, заполняют таблицу Работают сообща. Создают  мини –проект  природы и населения  материка из картинок, предложенных учителем. Выполняют упражнения Один ученик обобщает материал по с материалу  своей группы, остальные из данной группы дополняют его ответ Учащиеся  слушают, анализируют и выполняют поставленную задачу Заполняют шаблоны таблиц. Выдиляют особенности материка Африка  Участники  каждой группы отвечает у доски, показывая необходимые объекты.                                                          Учащиеся отмечают их в к/картах, заполняют  «Дневник путешественника»                                               в маршрутной карте. Задают дополнительные вопросы. Самооценка работы в группе Пытаются ответить на вопрос Высказывают собственное мнение  и аргументируют его. Слушают учителя, записывают домашнее задание в  дневник Учащиеся в устной форме рассказывают о полученных на уроке знаниях и умениях Пытаются ответить на вопрос Формулируют собственное  Ученики заканчивают  предложения: побывали … работали с … узнали, что на Земле самое, самое… В маршрутном листе ставят  себе оценку за урок	Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания. УУД: регулятивные (прогнозировать, слушать собеседника, умение выражать свою точку зрения). познавательные : формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. выполнять логические операции самостоятельно... Коммуникативные Регулятивные УУД проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, активизировать имеющиеся знания. Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале, - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;  - осуществлять самоконтроль; Познавательные УУД: -анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной   задачей. Коммуникативные УУД: - учет разных мнений, - планирование работы учебного сотрудничества, - управление поведение партнера                                                 – контроль, коррекция, оценка действий партнера. Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес, Предметные результаты: -формирование   понятия                « оазис»;  -умение работать с текстом, картами атласа, контурными картами; - развитие  речевой культуры. ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания. УУД: регулятивные (прогнозировать, слушать собеседника, умение выражать свою точку зрения). познавательные : формировать умения работать с информацией, с текстом учебника.выполнять логические операции самостоятельно... Коммуникативные Регулятивные УУД проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Учатся высказывать суждения, подтверждая их фактами. Учатся работать с таблицами по шаблону, по плану Работа с текстом (поиск определений и понятий) Учатся работать в  команде Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале, -проговаривать последовательность действий на уроке;                 работать по плану, инструкции;  - осуществлять самоконтроль; Познавательные УУД: -анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной   задачей. Коммуникативные УУД: - учет разных мнений, - планирование работы учебного сотрудничества, - управление поведение партнера                                             – контроль, коррекция, оценка действий партнера. Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес, Предметные результаты: -формирование   понятия «материк»;  -умение работать с текстом, картами атласа, контурными картами; - развитие  речевой культуры.

 План конспект

урока географии в 5-классе  МБОУ Киевской  ООШ№8

 учитель  географии  Ашаргина С.В.

Автор УМК по географии под  редакцией Е. М. Домогацкий, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков.

Тема урока: Путешествие по  Африке

Тип урока:  Открытие новых знаний

Задачи урока: Раскрывать значение терминов, учиться характеризовать географическое положение материка, участвовать в обсуждении природы материка, уметь приводить примеры  природных «рекордсменов» материка.   Объяснять особенности природы и населения Африки.  Называть и показывать на карте географические объекты  по теме урока. Выделять специфические черты природы материка.

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал.

Технологии обучения: личностно – ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, сотрудничества.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника, выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. 

Регулятивные УУД: формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать. Корректировать знания.

Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. Понимание специфических  черт природы  и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Основные понятия : Африка, Сахара, Килиманджаро, Нил, Конго, Нигер, Замбези, Виктория, Танганьика, саванна, оазис.

Оборудование: Учебник «География» 5 класс Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевскиий; мультимедийное оборудование, атлас, контурная карта.  маршрутный  лист

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент 1мин	Здравствуйте дорогие друзья, я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке. Прошу садиться . Ребята у вас на партах лежат: учебник, атлас, маршрутный  лист . Прошу   напишите свою Ф.И. (слайд № 1)	Приветствуют учителя,  Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению
2. Актуализация знаний 3-4мин Формулирование темы урока и постановка целей и задач 1 мин 2 мин 3.  Этап изучения новых знаний и способов действий 5 мин 10 мин 1 мин	Сегодня на уроке мы продолжим своё путешествие по планете Земля.                -Готовы  в путь? Попробуем определить, какой следующий материк встретится на нашем пути, а для этого выполним задание: выпишите в своих листочках буквы верных утверждений и составьте из них слово.  (слайд № 2)                                                                               1.Задание: выберите верные утверждения о Евразии, запишите ответы в виде букв А. Евразия включает в себя 2 части света. П. Евразия - самый маленький  материк. Ф. На   материке Евразия  мы живем. В. Евразия связана сухопутным перешейком с Северной Америкой Р. Материк омывается водами всех океанов Д. Евразия это самый южный материк. И. Здесь находятся самые высокие горы в мире К. .Евразия – самый большой материк А. Уральские горы находятся в Евразии -Что у нас получилось?                                                                          Молодцы!                АФРИКА (слайд № 3)     А теперь посмотрите на экран…..   вспомните: 1.     Кто такие финикийцы? 2.     Какие путешествия совершили финикийцы? 3.     Чем знаменит  Бартоломеу Диаш? 4.     Чем знаменит Васко да Гама? (слайд № 4)                                                                               Тема:   «Путешествие  по Африке»    (слайд № 5)                                                                                                   Что же это за земля? Очень жаркая она. Солнце, лето круглый год Море, пальмы и песок. Тут пустыни жаркие, Звёзды ночью яркие. Есть леса дремучие, Растения колючие. Что же это за земля? -Подумайте, какова цель нашего путешествия?        Задание№2  в марш.лист -У вас есть  цветная таблица где прописаны цели.. - «Цели (что я хочу узнать)», отметьте галочкой в левой колонке, чего бы вы хотели достичь на уроке. 1 Узнать, географическое положение Африки 2 У знать об особенностях природы Африки 3 Узнать о природных "рекордсменах" Африки 4 Узнать о закономерностях изменения  природы на материке. 5 Узнать о том, что такое оазис 6 Узнать о том , как выглядят жители Африки. 7 Научиться искать нужную информацию в учебнике 8 Пополнить свой словарный запас. 9 Отдохнуть на уроке. -Каждый из вас поставил перед собой цель на урок.                                                                                                                  -Назовите те цели, которые вы поставили перед собой                                      ( ответ 2-3 чел) --Ребята, как вы думаете, будем мы брать с собой теплые вещи отправляясь в путешествовать по Африке?                                                            Нам  сегодня предстоит ответить на главный вопрос:                                                                                                                                                      (слайд № 5)                                                                                    Бывает ли в Африки холодно?     (Проблемный вопрос)  (слайд № 6)                                                                                             Своё путешествие  по  Африке мы начнем с географического положения материка. Работа с учебником стр 114 . А что должен знать человек, отправляясь в путешествие?                        (атлас стр. 8)                                        Дайте характеристику географического положения материка по плану Задание№3 Практическая работа. К/к     стр-12 План ГП. 1. Размеры материка. 2.Положение относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана. 3. Океаны и моря, омывающие   материк. 4. Соседние материки. -Адрес материка нам известен. Давайте теперь познакомимся с природой материка. Для этого  нам необходимо отправиться в путешествие    по Африке,  где и проведем свои  исследования . (слайд № 6)                                                                                    Задания по группам: ( Время 10 мин)+3-4 мин доклад (    Ребята получают конверты с заданием и набор раздаточного материала  для выполнения  мини - проекта.) Будем выявлять рекорды Африки. Что это значит? А это значит, что на такой огромной площади материка есть нечто необычное, уникальное, что позволяет данный географический объект отнести к рекордсменам Африки , может и Земли. (слайд № 6 Мини-проект  «Африка -  Самое- Самое» Группа № 1                                                                                                                                      Задание1: С помощью текста учебника(с.114-116), карт атласа (с.12,30-31, 34) и дополнительных источников  выполните  мини-проект " Природные рекордсмены Африки".  Составьте таблицу (раздаточный материал в конверте).  " Природные рекордсмены Африки".  Группа №2 : Задание 2.Составьте мини-проект по теме «Растительный и животный мир Африки» .                                                                                                                                                                     Проект выполните с помощью текста учебника(с117-118), карт атласа  (с.12,30-31, 34) и дополнительных источников (раздаточный материал в конверте). Подготовьте выступление об одном животном и одном растении обитающих  в Африке.  Проект оформить на листе формата А3.  Группа № 3 Задание 3. Составьте мини-проект по теме «Население материка». Используя информацию из текста учебника (учебник & 21 стр 118 –  119; атлас стр - 30-31  )                                                                                                                                                      и дополнительного   материала,   расскажите об  особенностях   населения  Африки. *Какое значение имеет для жителей Африки чёрный цвет кожи  и курчавые волосы? (слайд-№ 8).              Физкультминутка (1-2 мин)  Ребята вы долго путешествовали, а теперь привал! - Встаньте у своих парт и выполняйте за мной все движения. Я по Африке иду (ходьба на месте), Замечаю на ходу, Как над морем буйных трав Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание). У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками) Пальма зашуршит листвой, Но придется приседать (приседания), Чтобы фиников набрать. Мы прогулку завершим (ходьба на месте) И за парты поспешим (садятся на свои места)  - Время работы над  мини- проектом  закончилось.          -Ребята представляя  мини -проект  вы  выходите  к доске.                                                                                              2-3-участника рассказывают. 1 -показывает на карте. Время выступления   2- 3мин  Все на местах  работают в маршрутных листах, заполняют таблицы по данной теме .	Индивидуальная Работа в маршрутных листах АФРИКА -Бартоломеу Диаш-первый из европейцев обогнул Африку в поисках иорского пути в Индию -Васко да Гама –первый из европейцев , добрался до Индии морским путем  вокруг Африки. Запись в рабочих листах. Отмечают цели урока  Называют  цели урока ( ответ 2-3 чел) (1-2 человека ответ) (1-2 человека ответ)  Мнение ребят 1-2 человека ответ См. Работа с учебником стр 114( Географическую карту. (атлас стр. 8) 1 ученик у доски Уч-ся в рабочих лестах отмечают Г.П. материка Африка -                     S= 30мил км2 Океаны:  Атлантический,Индийский. Моря: Средиземное, Красное. Евразия: Гибралтарский пр.                       Суэцкий перешеек Время 10 мин Групповая работа 3 группы 2-3 мин. читают текст 7-8 мин Проект   4 уч-ка 4 уч-ка 3 ученика  Делают зарядку
3.  Этап изучения новых знаний и способов действий 10 мин 2 мин  3-4 Рефлексия 3 мин	ВЫСТУПЛЕНИЕ ГРУПП (Слайды _____по теме__)   - Группа № 1    (слайд-№ 9).                                              Дополнительно сообщение о ………………. Группа № 2      (слайд-№ 10).                         (слайд-№ 11). Дополнительно сообщение о ………………. (слайд-№ 12).      Что такое –Оазис-?                                    См.Учебник  стр118)  Группа № 3    (слайд-№ 13). Дополнительно сообщение о ………………. Пигмеи — одни из самых низкорослых Тутси,  хими  - высокие народы Африки -Оцените свою работу в группе, максимально 5 баллов. Прослушав все сообщения, давайте попробуем ответить на главный вопрос нашего урока: (слайд-№ 14 )  Бывает ли в Африке холодно? Ребята,  в начале урока я вам задала вопрос:                                                                                                                   -будем мы брать с собой теплые вещи отправляясь путешествовать по Африке?                                                                           Подведение итогов (слайд-№ 15).  Домашнее задание    1мин § 22. вопросы стр.119, отметить на контурной карте географические объекты                                                                                                                                                      Творческое задание: составьте рассказ                                               «Мое путешествие по Африке».                                                                                                                               Начать можно со слов:                                                                                                                                                       -Мне приснился сон про Африку… -Я обязательно хочу побывать в Африке, потому что… (слайд-№ 15).  Рефлексия Наше путешествие по Африке подходит к концу                                    У каждого из вас осталось о нём своё впечатление Прошу вас вернуться к началу урока.  Каждый из вас ставил перед собой цели на урок. Скажите, достигли ли мы в ходе урока поставленных целей. сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я приобрел… я научился… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Предлагаю закончить предложения: побывали … работали с … узнали, что на Земле самое, самое… (слайд-№ 16  -17).  Самостоятельная работа.   самостоятельную работу с взаимопроверкой по эталону. 1.По площади Африка занимает второе место?(+) 2. Наивысшей точкой материка является вулкан Килиманджаро?(+) 3. По особенностям климата Африка является самым жарким материком?(+) 4. На материке находится самое глубокое озеро мира?(-) 5. На материке протекает самая длинная река мира?(+) 6. Материк омывается водами всех океанов Земли?(-) Выставляют оценки в маршрутные листы. В маршрутном листе поставьте себе оценку за урок. (слайд-№ 18).                                                                                         Спасибо, ребята, урок окончен!	Ребята представляя  мини -проект выходят к доске.                                                                2-3-участника рассказывают. 1 -показывает на карте. Уч-ся работают в маршрутных листах, заполняют таблицу Самооценка ученика 1-2 человека ответ) . 1-2 человека ответ) Записывают Д/З Отвечают  в  маршрутных листах Заканчивают предложения , начатые учителем: побывали … работали с … узнали, что на Земле самое, самое… Индивидуальная работа. Самооценка 2 человека ответ)

.

 Приложение

Природные рекордсмены Африки

Характеристика	Название	Значение
Самая высокая горная вершина	Килиманджаро	5898м
Самое жаркое место	Сахара	+580С
Самая длинная река	Нил с Кагерой	6671км
Самое большое по площади озеро	Виктория	69000 км2
Самое глубокое озеро	Танганьика	1470м
Самая большая по площади пустыня	Сахара
Самый крупный  по площади остров у берегов Африки	Мадагаскар	587000км2
Самое большое по площади государство Африки	Судан	2 505800км2

Приложение2

Растительный и животный мир Африки                                                                                                                                                                    

Растения	Птицы	Животные
Акации , Баобабы. лианы	Нектарница, африканский страус.	Обезьяны-горилы, шимпанзе. Африканский слон, носороги, буйволы, антилопы, зебры, Жираф, львы, гепарды. Шакалы, гиены, кроколилы

2.Об Африке можно говорить как о « самой – самой» Здесь обитают:

 Ответы учащихся:

Самое крупное животное суши – африканский слон.

Самое высокое животное – жираф.

Самое быстрое животное – гепард.

Самая большая птица на Земле – африканский страус.