- 13.02.2015
- 712
- 1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-практикум на улице
« Определение средней длины шага, средней скорости движения ученика».
Цель:
- повторение материала по теме « Механическое движение».
- проверка знаний, сообразительности, умения логически мыслить.
- с помощью заданий активизировать познавательную, исследовательскую деятельность учащихся, которая позволяет лучше узнать ребят.
Оборудование:
Часы с секундной или секундомер; линейка или метр; лист форматом А4: цветные карандаши, ручка.
Ход урока:
1. Организационный этап. Активизация знаний.
а) проверка домашнего задания: промерить свой путь шагами и время передвижения от школы до дома. Узнать - у кого сколько шагов получилось, за какое время.
б) устный опрос:
-Что такое скорость тела?
-Какова единица измерения?
-Как определяют среднюю скорость при не равномерном движении?
в) Качественная задача: какие из перечисленных тел движутся прямолинейно: Луна, лифт, автомобиль на повороте, лыжник на трамплине, стрела, выпущенная из лука вертикально вверх, человек на эскалаторе.
2. Практическая часть.
Задание 1. Изучение траектории, пройденного пути, перемещения и скорости.
а) начертить в масштабе ( масштаб выбирают сами) рисунок своего движения от дома до школы. ( Ученикам раздается готовые стандартные листы А4, где отмечены север, юг, восток, запад).
б) обозначить на рисунке разным цветом траекторию и перемещение.
в) определить пройденный путь ( в метрах).
г) определить среднюю скорость своего движения.
Дополнительное задание: полученное число выразить в км|ч.
Задание 2. Определить среднюю длину своего шага:
- при нормальной ходьбе
- при беге
а) найти расстояние от начала первого шага до n-го по формуле: L=S/n.
Дополнительное задание: выразить в см.
3.Подвижные игры на свежем воздухе.
а) « Физика в окружающей природе».
Класс делится на 2 команды. Команды по очереди называют окружающие физические явления. Побеждает та команда, за которой остается последнее слово.
б) « Законы физики».
Команды показывают друг другу физическое понятие или явление средствами пантомимы. Соперники должны угадать и сформулировать его ( дать определение)
4. Итог урока.
Можно сравнить: у кого средняя длина шага больше, меньше или чья скорость больше , меньше.
Литературы:
1. А.В. Перышкин – учебник – 7 класса, Дрофа,2012г.
2. И.Я. Ланина – « Не уроком единым, развитие интереса к физике», Просвещение, 2010г.
3. Библиотечка «Первого сентября», выпуск 3, Москва, Чистые пруды, 2005г.
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сат Урана Кур-Седиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.