Урок «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных».

Тема урока:

«Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных».

Цели урока:

1. Образовательные:

- закрепление и углубление знаний учащихся по определению рода и падежа имён прилагательных.

2. Развивающие:

- развитие интеллектуальных способностей учащихся: речи, внимания, мышления, наблюдательности;

3. Воспитательные:

- воспитание уважения друг к другу;

- воспитание любви  к  языку, к  родной природе.

 

Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- экран.

Ход урока.

 Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти!

- Сегодня на уроке мы будем обобщать знания об имени прилагательном, повторять все изученные ранее орфограммы, работать над распознаванием рода, числа и падежа имен прилагательных, а также поговорим о значении имен прилагательных в нашей речи, в помощь возьмем внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами увлекательное путешествие. А куда – догадайтесь сами.

Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой -
Скинет с плеч ее долой? (Лес.)

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает. Когда это бывает?

Правильно, это весна. Замечательное время года. В это время просыпается и оживает природа после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «Утром года». Поэтому мы совершим путешествие в весенний лес.
Отшумела злая вьюга

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга

Капли падают звеня.

Улеглись в полях метели

В свои белые постели.

И весна идет повсюду

Гонит зиму со двора.

Учитель: Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте кто они?

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

Дети: Подснежник.

Учитель: Это первый весенний цветок. А это что за цветок?       

                                      А я цветочек жёлтенький

                                       С зеленым стебельком.

                                       Раскроюсь утром ранним,

                                       Закроюсь вечерком.

Дети: Одуванчик.

Учитель: Это тоже один из ранних весенних цветов, который растет и в нашем крае.

Спишите слова: Подснежник, цветочки, сделайте морфемный разбор данных слов.

Учитель: Проверьте.

Учитель: Спишите предложение.

 Первый весенний цветок – нежный подснежник.

Повторим изученное об имени прилагательном.

Учитель: С помощью, какой части речи показано своеобразие цветка?

Дети: С помощью имени прилагательном. Слово «нежный».

Учитель: Посмотрите на экран. Давайте ответим на вопросы.

-Что такое имя прилагательное? (Это часть речи)

-Что оно обозначает? ( Имя прилагательное обозначает признак предмета)

-На какие вопросы отвечает? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

-С какой частью речи связано? ( Имеет связь с именем существительным)

-Как определить род, падеж, число имён прилагательных? ( По имени существительному, с которым оно связано)

-Когда имена прилагательные не изменяются по родам?

-С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи?

( Оно украшает нашу речь)

- Посмотрите еще раз на экран, сделаем вывод, что……..

(на экране)

Имя прилагательное

 

Обозначает признак предмета

Какой? Какая? Какое? Какие?

 

Имеет связь с именем  

существительным 

Изменяется по числам, падежам, имеет род.

-Какие окончания имеют прилагательные м.р., ср.р. и ж.р. в ед.ч.? (к доске Кристина и Таня, проверка по слайду).

Словарная работа.

- Посмотрите на экран, (на экране)

СЛОВАРЬ: Ж_ЛТЫЙ, ЗОЛ_ТО. Поставьте пропущенные орфограммы, поставьте ударение. Определите количество звуков и букв в данных словах, укажите цифрой. Проверьте.

Учитель: Назовите мне весенние месяцы по порядку

(МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ). Второй весенний месяц- это апрель, но это месяц последнего снега и первых весенних цветов. Именно в апреле на проталинах зацветают весенние первоцветы, то есть первые цветы: мать-и-мачеха, чистяк, медуница, хохлатка, ветреница.

Работа над предложением

-Запишите предложение.

Поляны запестрели от душистых цветов.

Сделайте синтаксический разбор предложения. (Коля у доски). Проверьте на экране.

Самостоятельная работа.

Составьте словосочетания прил. +сущ. И запишите в форме творительного падежа (1 вариант), в форме предложного падежа (2 вариант).

1 вариант                                        2 вариант

Чиж                                                     чужой

Витраж                                            хороший

Сторож                                             тощий

Свеча                                                  куцый

Душа                                                 лучший

Училище                                           свежий

Жилище                                         скрипучий

Зрелище                                           сыпучий

  Для того чтобы проверить работу, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

-Учитель:  Послушайте древнюю легенду. Когда Адам и Ева были изгнаны из рая,шел  сильный снег, и Еве было холодно. Тогда несколько снежинок  желая утешить её, превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела. У неё появилась надежда на лучшие времена. Поэтому подснежники – символ надежды. Пригрело яркое солнышко, растопило потемневший снег, а на поляне, под деревом, снег не растаял, только в одном месте проклюнулся. И из этой луночки через день цветок вырос. Синий, синий и очень тонкий. Родился цветок под снегом, назвали его подснежник. Композитор Петр Ильич Чайковский написал пьесу « Подснежник».

-Учитель: С цветами просыпаются бабочки.( на экране иллюстрации бабочек)

-Учитель: Улыбнулось из-за тучи весеннее солнышко. Земля наряжается в праздничный наряд. А чтобы описать красоту природы родного края, какую часть речи мы должны использовать?

Учитель: Что же именно вызывает у нас радостное настроение, когда мы стоим на лесной поляне, усеянной первыми цветами?

Учитель: Очень трудно представить нашу жизнь без цветов. Давайте посмотрим текст и выберем словосочетания (прилагательное + существительное). Устно.

(на экране)

                                        Первые цветы.

Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льёт на землю теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти прелестные вестники весны.

Учитель: Многие растения и животные занесены в Красную книгу. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты? (НЕТ)

Посмотрите на эти плакаты, внимательно их прочитайте.

Недаром говорится: «Поймал я бабочку - она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту природы.

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни!»

Учитель: О чем говорит нам этот плакат?

Домашнее задание на карточках.

Подведение итогов урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по весеннему лесу. А как нужно себя вести в лесу?

- Какие задания вам больше всего понравились?
- Что мы должны запомнить?

- Берегите лес, ребята, он для человека приносит много пользы.

- Урок закончен.

Краткое описание документа:

Цели урока: 1. Образовательные: - закрепление и углубление знаний учащихся по определению рода и падежа имён прилагательных. 2. Развивающие: - развитие интеллектуальных способностей учащихся: речи, внимания, мышления, наблюдательности; 3. Воспитательные: - воспитание уважения друг к другу; - воспитание любвикязыку, кродной природе. Оборудование: - мультимедийный проектор; - компьютер; - экран.