Урок (презентация и план урока) по ОБЖ на тему "Терминальное состояние" (9-10 класс)

• 1 слайд

  Терминальное состояние.
  Тема для учащихся 9 класса.
  

• 2 слайд

  КЛИНИЧЕСКАЯ СМЕРТЬ
  5 основных признаков:
  - отсутствие сознания
  -отсутствие дыхания
  -отсутствие пульса
  -отсутствие реакции зрачков
  -расширение зрачков
  
  

• 3 слайд

  Диагностический этап.
  

• 4 слайд

  Подготовительный период.
  

• 5 слайд

  Начальный этап.
  

• 6 слайд

  Физиология грудной клетки
  

• 7 слайд

  Физиология носоглотки человека
  

• 8 слайд

  Этап реанимации: ИВЛ и НМС
  Искусственная Вентиляция Лёгких
  Непрямой Массаж Сердца
  

• 9 слайд

  Реанимация
  

• 10 слайд

  Схема действий
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Количество спасателей
  

• 13 слайд

  Восстановительная поза.
  

• 14 слайд

  Переноска пострадавшего
  

Тема урока: Терминальное состояние. 9 класс.

Комбинированный урок  с практическим заданием для  закрепления знаний и формирования умений и навыков по оказанию реанимационной помощи.

Цели:

-выработать умение находить решения проблемы, применять  знания в неотложных ситуациях;

-вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по оказанию реанимационной помощи пострадавшему;

Задачи:

-обучение в работе во взаимодействии друг с другом и учителем;

-развитие познавательного интереса к дисциплине ОБЖ;

Оснащение:

компьютер, проектор, манекен "Глаша", презентация, отрывок фильма "Ошибки мистера Бина"

Правила, система оценочных показателей и регламент практического задания:

1.Чётко выполнять все алгоритмы практического задания, соблюдать порядок и дисциплину;

2.Активно участвовать в обсуждении и предлагать свои варианты решения;

3.На выполнение практического задания отводится ограниченное количество времени;

4.При оценке учитываются скорость и качество оказания реанимационной помощи;

5.Задания выполняются в парах;

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент. (1мин)

Приветствие, доклад старшего по классу, определение отсутствующих.

II.Закрепление предыдущей темы.(5-7мин)

1.Дать определение терминального состояния. (слайд №1)

2. Назвать основные признаки клинической смерти. (слайд №2)

3.Дать определение реанимационной помощи.

4.Перечислить этапы реанимационной помощи.

III.Практическое занятие. (25-30 мин)

1.Диагностический этап. (слайд №3)

Ученик рассказывает о диагностике.

2.Подготовительный этап. (слайд №4)

3. Начальный этап. (слайд №5)

4.Физиология грудной клетки. (слайд №6)

Ребята повторяют тему по биологии.

5.Физиология носоглотки человека. (слайд №7)

6. Реанимационный этап.  (слайд №8)

Ребята дают определение реанимационному этапу.

Учитель: Мужчина со средними физическими данными сможет проводить комплекс сердечно-легочной реанимации не более 3-4 минут. В реальных условиях несчастного случая прибытия на место происшествия бригады скорой помощи или медицинского работника происходит не ранее 15-20 минут, тогда как вдвоем с помощником реанимацию можно проводить не более 10 минут. Втроем её можно проводить лицами любого пола, возраста и физическими данными — более часа. Привлечение третьего участника предоставляет возможность каждому из спасающих восстанавливать свои силы, не нарушая при этом режима реанимации.

7.ИВЛ и НМС (слайд №9)

8.Схема действий: ИВЛ и НМС  (слайд №10)

Рассказ ученика о механизме вентиляции лёгких и непрямом массаже сердца.

9. Сочетание ИВЛ и НМС. (слайд №11)

10.Количество спасателей при проведении реанимационной помощи. (слайд №12)

Первый участник
Проводит вдох искусственного дыхания. Контролирует реакцию зрачков и пульс на сонной артерии. Информирует партнеров о состоянии пострадавшего:
«ЕСТЬ РЕАКЦИЯ ЗРАЧКОВ!»
«НЕТ ПУЛЬСА!»
«ЕСТЬ ПУЛЬС!» и т.п.

Второй участник
Проводит непрямой массаж сердца. Отдает команду: «ВДОХ!». Контролирует эффективность вдоха искусственного дыхания по подъему грудной клетки и констатирует:
«ВДОХ ПРОШЕЛ!»,
«НЕТ ВДОХА!».

Третий участник
Приподнимает ноги пострадавшего для улучшения притока крови к сердцу. Восстанавливает силы и готовится сменить первого участника. Координирует действия партнеров.

После проведения комплекса сердечно-легочной реанимации более 2-3 минут необходимо делать ротацию участников. Если пренебречь этим правилом, то крайне велика вероятность обморока у первого участника.

11.Восстановительная поза. (Охранительный этап) (слайд №13)

12.Переноска пострадавшего. (слайд №14)

Пропедевтика.

IV.Закрепление материала. (5 мин)

Просмотр фильма "Мистер Бин". Перечислить ошибки мистера Бина.

- письменно перечислить ошибки при реанимации

- п.22.3 стр.131-147

Ответы.

1.паника-убежал

2.определяет сознание ногой - неэтично

3.не щупает, а слушает пульс на руке

4.неэтично зовёт на помощь: не по тел 03

5.нельзя переходить через человека

6.нет диагностики

7.НМС делает ногой

8.присутствует психологический барьер - не может сделать ИВЛ

9.нарушена последовательность  ИВЛ и НМС

10.таблетки и бессознательность

11.побежал за помощью, но не 03

12.электротравма из-за неосторожности

13.скрывается от "скорой"

14.сбежал с места преступления

15.зарядился от "скорой", а она "застряла"