Открытый урок
«Путешествие по стране Прилагательное» в 5 классе.
Цели урока:
обучающая : повторить и систематизировать материал об имени прилагательном, формировать умения применять на практике полученные знания о правописании имен прилагательных;
развивающая : развивать навык опознавания имени прилагательного в речи, совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления;
воспитательная : формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к русскому слову.
Форма урока: проектно-исследовательская деятельность на уроке русского языка.
Методы и приемы: работа в группах, исследовательская деятельность, анализ поэтического текста, развивающая технология – развитие умений речетворчества.
Оборудование: мультимедийная презентация урока,
карточки с текстом, тест, карточки с изображением солнышка и тучки.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
1) - Сегодня мы с вами повторим все то, что знаем об имени прилагательном. Я хочу начать наш урок с замечательного стихотворения Е.Руженцева «Сказка про краски», которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда.
Если б все на свете было одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя, домой усталым, на зеленой спать перине
Под зеленым одеялом?
И зеленою водою на рассвете умываться,
И зеленым-презеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелеными домами
Ярко солнце зеленеет.
Видеть мир привыкли люди
Белым. Желтым. Синим. Красным.
Пусть же все на свете будет
Удивительным и разным.
-Как вы считаете, красивое это стихотворение? А что его украшает? Правильно, чтобы рассказать об удивительном и разном, нам нужны слова – имена прилагательные. Прилагательные обогащают речь, украшают, делают ее ярче.
2). Сообщение темы, целей урока.
II. Разминка (слайд 3).
Мозговая атака.
- Какой раздел русского языка изучает части речи?
- Сколько всего частей речи?
- Какие самостоятельные части речи вам известны? Перечислите.
- Назовите служебные части речи.
- Что называется именем существительным?
- Что обозначает имя прилагательное?
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- Какие вы знаете разряды прилагательных?
- Каким членом предложения чаще всего бывает имя прилагательное?
III. Тренировочные упражнения.
Задание 1. Определите имя прилагательное по его признакам ( слайд 6).
Задание 2. Игровая разминка «Угадай, что это?» (слайд 7). Часто имена прилагательные встречаются в загадках. Прилагательные, обозначая признаки предмета, оказываются очень удобным средством, чтобы описать предмет, не назвав его, а именно это и нужно для загадки. Послушайте эти загадки, отгадайте их. Выпишите из них имена прилагательные.
1. На столе стеклянный дом.
В нем живет усатый сом,
Золотые рыбки и серые улитки. (аквариум).
2. Золотая голова – велика, тяжела.
Золотая голова – отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка. (тыква).
3. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный (арбуз).
4. Золотое решето, черных домиков полно: сколько черненьких домов – столько беленьких жильцов (подсолнух).
- Какие слова вам помогли разгадать загадки? ( Верно. Прилагательные помогли вам разгадать загадки).
Задание 3. «Четвертый лишний» (слайд 9). Найдите лишнее слово, выпишите его в тетрадь.
Работа с текстом (слайд 11).
Площадка «Мастерская слова»
- Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу прилагательные.
К дереву летит … птица, поменьше галки. Сама вся … - белая с черным, а на голове черная с … бантиком шапочка. Сразу узнал я дятла.
Летит дятел, несет в клюве … шишку.
Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену. Зацепился за кору … когтями, а снизу еще хвостом подпирается. Перья у него в хвосте …, … .
Слова для справок: жесткий, красный, небольшой, пестрый, острый, сосновый, крепкий.
Взаимопроверка.
- Проверьте написанное вами. Если все сделано без ошибок, поставьте - «5», с одной - двумя ошибками – «4», с тремя-четырьмя – «3», более «2».
Физкультминутка (слайд 13)
Динамическая пауза под весёлую музыку в современном стиле. Дети повторяют движения анимированных персонажей («мишка Гумми Бер»).
V. Работа в парах. Сколько имен прилагательных употреблено в стихотворении? (Слайд 14).
Я смотрела из окна,
Мне вся улица видна:
Деревянная скамья,
На скамье сидит семья:
Внук – красивый, молодой,
Дед с кудрявой бородой,
Мама с папой, а у ног –
Серый маленький щенок.
Если будете внимательными
Вы найдете прилагательные.
(5 , 7, 9)?
VI. Конструирование словосочетаний (самостоятельно) (слайд 15)
Составьте из двух существительных словосочетания «прилагательное + существительное»
( городской шум, осенний холод, лиственное дерево, стеклянная лампа, железная кровля, дорожная пыль, книжный магазин, молочная корова).
Самопроверка.
- Проверьте написанное вами. Если все сделано без ошибок, поставьте - «5», с одной - двумя ошибками – «4», с тремя-четырьмя – «3», более «2».
VII. Работа по таблице «Разряды прилагательных». (слайд 17)
VIII.Групповая работа (слайд 18). Из данных словосочетаний выписать:
Каменный мост, мамина шляпа, зайчий хвост, железная дорога, алый закат, лесной овраг, осиновый лист, большое облако, детская игрушка, сладкий чай, тяжелый арбуз.
1 ряд – словосочетания с качественными прилагательными;
2 ряд – словосочетания с относительными прилагательными;
3 ряд – словосочетания с притяжательными прилагательными.
IX. Творческая работа (слайд 20). Перед вами небольшой рассказ. Прочитайте его.
Сегодня ? день.
Смотрю на ? небо.
По небу плывут ? облака.
Падают ? и ? снежинки.
Вам понравился рассказ? (Нет). А почему? Чего не хватает в нём? (Имён прилагательных). Правильно, в нашем тексте сейчас нет имён прилагательных, поэтому наш рассказик получился не очень красивым. Я вам предлагаю немного пофантазировать. Вместе со своим соседом попробуйте вставить вместо знака «?» имена прилагательные и у вас получится красивый рассказ. (Учащиеся зачитывают получившиеся рассказы).
Рефлексия (слайд 21) Укажите правильный вариант ответа.
1. Имя прилагательное изменяется по
родам, числам, падежам
родам, лицам, падежам
падежам, лицам, числам
2. Прилагательное большой в Родительном падеже имеет окончание
– им
– ого
– ем
3. Имя прилагательное отвечает на вопросы
кто? что?
какой? чей?
что делать? что сделать?
4. Словосочетанию весенний день соответствует схема
х
прилаг.+ сущ.
х
прилаг. + сущ.
х
сущ.+сущ.
5. Прилагательное в словосочетании деревянный дом находится в форме
И.п.,
м.р., ед.ч.
И.п., м.р., ед.ч
6. Прилагательное трескуч
качественное
притяжательное
полное
относительное
краткое
7. Краткая форма прилагательного хороший
хорош
хорошь
хороша
8. Род и число прилагательного в словосочетании мороз трескуч
мн.ч., м.р.
мн.ч., ж.р.
ед.ч., ж.р.
ед.ч., м.р.
Правильные ответы (слайд 24)
Задание 1 – 1
Задание 2 – 2
Задание 3 – 1
Задание 4 – 2
Задание 5 – 3
Задание 6 – 1,5
Задание 7 – 1
Задание 8 – 4
X. Итог урока.
- Выполнили ли мы свою задачу на уроке? Да. - Урок закончить хочу стихотворением:
Имя прилагательное.
Очень занимательное – имя прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это: как без признаков предмета?
Будем спорить, говорить, веселиться и шутить?
Что тогда получится? Стоит разве мучиться?
Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное»,
Не скажем маме «милая, красивая, любимая»,
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти замечательные при-ла-га-тель-ные.
Чтобы всё отличным стало, разных признаков немало
Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.
- У вас на партах лежат две карточки: солнышко и тучка, если вам понравилось работать на сегодняшнем уроке, покажите солнышко, если не очень тучку.
Домашнее задание: Повторить параграф 76, составить несколько загадок, состоящих из прилагательных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.