Тема урока:
Повторение по теме «Местоимение»
Цели урока:
- знать
основные морфологические признаки местоимений, их разряды, правила
правописания ;
- уметь
различать местоимения разных разрядов, правильно их использовать в речи
Оборудование:
мультимедийная
презентация, карточки с названиями улиц, карточки с местоимениями, карточки
с тестовыми заданиями
I.
Вступительная беседа. Целеполагание
- Ребята,
кто из вас любит путешествовать, посещать другие города? Мы с вами отправимся в
весьма необычное путешествие по стране русского языка. И первой остановкой
будет город, в котором живет весьма особенная часть речи- она не называет
предмет, но указывает на его признаки, количество. Какая же это часть речи?
Верно, местоимение.
- Как
вы считаете, какими будут наши основные задачи сегодня на уроке?
II.
Актуализация опорных знаний
-Местоимение – часть речи необычная, и поэтому
урок у нас сегодня пройдёт не совсем обычно. Мы отправляемся в путешествие по
Городу местоимений. И как бывалые туристы, начнём со сборов рюкзаков, дорожных
сумок.
Задание1. Выберите из предложенного списка словарных слов
только те, которые напрямую относятся к теме «Путешествие»: м…ршрут,
п…джак, к…стюм, ч…модан, в…гон, пл…тформа, рю…зак, к…мпьютер, рубашка, комп…с,
п…льто.
Запишите их, составляя с ними словосочетания.
Прочитаем, что же у вас получилось. Можно ли объединить оставшиеся слова в
отдельную группу? По какой тематике?
- К путешествию вы готовы. Чемоданы или
рюкзаки собрали. Получаем билеты- каждый выбирает себе свой билет. В ходе
путешествия по городу вы должны будете сдать свои билеты на определенной улице.
А на какой, вы догадаетесь сами. Как в городе называется место, где всегда
собирается большое количество людей? (Площадь).
- Мы отправляемся на Площадь свободы. Именно
здесь местоимения свободно общаются, а потом отправляются на свои улицы. Итак,
какие же разряды местоимений собрались на площади, вспомним их. (Называют
разряды местоимений). Презентация 1 (слайд 3).
III. Формирование
умений и навыков
Задание 2.
Какие вы знаете личные местоимения?
Какое самое распространенное личное
местоимение?
Первая улица «Личные местоимения» (оставляем билет)
Весёлая игра на внимание по местоимениям «Я-не
Я». Отвечаем на мои вопросы.
- Кто любит шоколад?
- Я!
- Кто любит мармелад?
- Я!
- Кто любит груши?
- Я!
- Кто не моет уши?
- Не я!
- Кто любит гранат?
- Я!
- Кто любит виноград?
- Я!
- Кто любит орех «фундук»?
- Я!
- Кто не моет рук?
- Не я!
- Кто хочет банан?
- Я!
- Кто упрямый, как баран?
- Не я!
- Кто хочет кока-колу?
- Я!
- Кто вымоет всю школу? - Не я!
Презентация 1 (слайд 4).
-Найдите в баснях И.А.Крылова личные местоимения, определите их падеж.
/задание на карточках/
- Какие местоимения я часто употребляла, когда задавала вам вопросы?
Какой будет наша следующая улица? (Улица «Вопросительные местоимения») Презентация
1 (слайд 5) (оставляем билет). Найдите их в вопросах.
1.Кто
сегодня пришел на занятия?
2.Какое задание тебя затруднило?
3.Чей ответ был хорошим?
4.Что необходимо исправить в ответе?
- Улица вопросительных местоимений пересекается с
другой улицей. Подсказку вы найдете в предложении. Запишем его. Выполним
синтаксический разбор предложения.
/Я знаю, кто сегодня пришел на занятия/.
- Итак, мы приехали на улицу под названием «Относительные
местоимения» (оставляем
билет). Презентация 1 (слайд
6).
- Давайте перестроим предложения таким образом,
чтобы вопросительные местоимения стали относительными.
/Все- на местах, один обучающийся – у доски/.
- Как известно, путешествие немного утомляет, и
поэтому пришло время отдохнуть.
Физминутка «Веселые собачки»
-Есть одно особенное местоимение. Мало того, что
оно одно занимает целую улицу, так оно еще и не имеет именительного падежа. О
каком местоимении идет речь? (Возвратное СЕБЯ- улица «Возвратное
местоимение») Презентация
1 (слайд 7)
(оставляем билет).
Вам предстоит побыть редакторами газеты и
дополнить текст устойчивыми выражениями (фразеологизмами). Работаем в парах.
После окончания работы выберите, кто у вас будет отвечать. Отвечающий поднимает
сигнальную карточку зеленого цвета- вы готовы к ответу.
1. Бабушка плохо чувствует себя, ей
……………………………………….
2.
Дедушка очень
рассердился, был ………………………………………
3.
Он очень
расстроился, но потом …………………………………………
4.
Надо
………………………в любой ситуации.
5.
«Он
………………………………..» - так говорят про хитрых людей.
6.
Чтобы быть
воспитанным, надо много …………………………………..
7.
Он ничего не
замечал вокруг, …………………………………………..
8.
Всегда надо
стараться ……………………………………………...........
9.
Она
………………………………неизвестно что.
Слова для справки: уйти в себя; вывести из себя; овладеть
собой; взять себя в руки; быть самим собой; вне себя; работать над собой; себе
на уме; строить из себя; не по себе.
·
“Дома
никого нет”.
·
“Здесь
живёт никто. Ни на чьи звонки не отвечаю”.
·
“Никаких
претензий не принимаем. На вопросы отвечать некому. И винить некого”.
-
У жителей дома на следующей улице прикреплены такие странные таблички. Какие же
местоимения здесь живут? (отрицательные). Улица «Отрицательные
местоимения» (оставляем
билет).
Презентация
1 (слайд 8).
- Нечего, некому, не с кого; никого, ничего,
ни у кого. Когда же в отрицательных местоимениях пишется НЕ, а когда НИ?
Потренируемся. У вас на партах лежат карточки. Впишите нужную букву. Теперь
покажите, какую букву вы вставили.
(Н..кто не знал, н…кого обвинить, н…где сесть, н…когда не
прятался, н… у кого не спрашивал, н… с кем посоветоваться.)
-
Какие местоимения живут на соседней улице, рядом с отрицательными и имеют тоже
приставку НЕ? (неопределенные-
улица «Неопределенные местоимения») (оставляем билет).
Презентация 1 (слайд 9). Приведите примеры.
-
Какие имеются особенности написания неопределенных местоимений?
Физминутка (повторение слитного и раздельного написания):
Слитно – хлопаем;
раздельно – руки в стороны;
через дефис – приседаем
Несколько, кое о чем, что-либо,
не у кого, кое-чему, что-нибудь, некоторый, чьи-нибудь, кое из кого, никому,
кое-кому,
- Мой, твой, свой, ваш, наш, ее, их. На какой улице должны находиться
эти местоимения? (Притяжательные- улица «Притяжательные местоимения»)
(оставляем билет). На какой вопрос они отвечают? Как изменяются?
Презентация 1 (слайд 10).
- Улицу каких местоимений мы не посетили? (указательных и определительных)
Назовите относительные местоимения, указательные местоимения (оставляем
билеты). Презентация 1 (слайд 11-12).
- Давайте вернемся к нашей презентации-помощнику, повторим все разряды
местоимений и проверим, правильно ли вы расселили местоимения по улицам.
(презентация 1).
- Ну а сейчас, как и все туристы, мы подошли к киоску «Пресса». Как вы
думаете, что мы здесь можем приобрести? (Газеты и журналы). Верно. Но мы не
будем этого делать. Для вас приготовлена более важная работа: вы должны выбрать
из текста реклам или объявлений, которые очень часто встречаются в газетах и
журналах, местоимения и указать их разряд. Попрошу эту работу сделать в парах и
отвечать будет уже тот, кто еще не отвечал. Как только будете готовы,
поднимаете сигнальную карточку.
(работа с вырезками из газет).
- Путешествие у нас получилось интересным и поучительным. Как вежливые
и образованные люди, мы оставим слова благодарности жителям этого города. Перед
вами текст благодарственного письма местоимениям. Ваша задача- вставить в текст
подходящие по смыслу местоимения, определить их разряд, у личных местоимений- падеж.
Добрый день, уважаемые местоимения!
Благодарим _____за то, что ____ есть в русском языке. ____ делаете ____
речь выразительной, лаконичной и неповторимой. С ______ помощью люди избегают
повторов в предложениях, умеют чётко и точно выражать _____суждения. _____
помогаете избежать повторений знаменательных частей речи в предложении,
благодаря ____ предложение читать легко и понятно. Для______ под силу стать
______ членом предложения. Без _____предложения в тексте не будут связаны.
_____ указываете на лица, но не называете ___. _____ заслуги в языке бесценны.
Спасибо ______!
(Добрый день, уважаемые местоимения!
Благодарим вас за то, что вы есть в русском языке. Вы
делаете нашу речь выразительной, лаконичной и неповторимой. С вашей
помощью люди избегают повторов в предложениях, умеют чётко и точно выражать свои
суждения. Вы помогаете избежать повторений знаменательных частей речи в
предложении, благодаря вам предложение читать легко и понятно. Для вас
под силу стать любым членом предложения. Без вас предложения в
тексте не будут связаны. Вы указываете на лица, но не называете их.
Ваши заслуги в языке бесценны. Спасибо вам!)
III.
Итоги урока.
-Наше путешествие заканчивается. В
самом начале нашего путешествия мы собирали рюкзаки и чемоданы. А теперь нам
предстоит на каждой из улиц свои впечатления. Как вы считаете, мы выполнили те
задачи, которые ставили перед уроком? У каждого из вас есть конвертик-
загляните в него. Что там? Да, смайлики, при помощи которых вы выразите свое
впечатление от урока. Но вы не просто отдаете свой смайлик, но и дополняете
своими словами одно из предложений. (Презентация 1, слайд 13).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.