Урок-путешествие по теме "Синонимы"

Урок-путешествие по стране Лексике.

Урок по теме  «Синонимы»

Цели урока: 

·         познакомить учащихся с понятием синонимы, синонимический ряд;

·         обеспечить восприятие и понимание смысловых стилистических различий синонимов;

Задачи:              

·         формировать умение находить синонимы в тексте, определять оттенки лексического значения, употреблять синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями;

·         подбирать синонимы к данному слову,

·         пользоваться словарем синонимов;

·         способствовать развитию положительной мотивации к учебно-познавательной деятельности и активности учащихся,

Ход урока

- Веселые человечки побывали уже на равнине Многозначных слов, отдохнули в оазисе Омонимов и теперь они должны продолжить путешествие к неизвестному острову (название острова на карте пока не написано). Всё в сборе, нет только Незнайки, Сиропчика и Пончика. Но вот дверь распахнулась, и в комнату ворвался Незнайка, а за ним вбежали Пончик и Сиропчик. Они поняли, что провинились.

            - Не сердитесь на нас, - сказал Незнайка.

            - Не обижайтесь, - прошептал Сиропчик.

            - Не дуйтесь, - попросил Пончик.

            - Где Вы были? – строго сдвинул брови Карандаш.

            - В школе, тут близко, - сообщил Незнайка.

            - Совсем недалеко, - подтвердил Сиропчик.

            - Рядом, кивнул Пончик.

            - Что же Вы там делали? – заинтересовались веселые человечки. – И почему Вы так странно отвечаете? Говорите все об одном и том же, но по-разному.

Учитель обращается к ребятам:

            - А Вы заметили это? (Обычно дети сразу замечают слова рядом, близко, недалеко. Если нет – не страшно, слушают дальше рассказ учителя.)

            - Мы узнали, что сегодня пятиклассниками обещали рассказать о словах-друзьях. Их ещё называют синонимами, - продолжал Незнайка.

            - Да, синонимами, - в один голос подтвердили Сиропчик и Пончик.

Учитель: Вот и тема нашего урока называется: «Синонимы».

(В дальнейшем, когда в рассказе будут встречаться синонимы, они все записываются на доске и в тетрадях.)

Незнайка рассказывал дальше:

- Синонимы – это слова-друзья. Можно, например, сказать: «Дюймовочка маленькая».

- А можно, - перебил Незнайку Пончик, - по другому…

(Здесь учитель вновь обращается к классу: «Знаете, как можно назвать по-другому маленькую Дюймовочку?» Если ребята начали понимать тему, они готовы ответить: небольшая, крошечная. Их ответы подтверждают Пончик и Сиропчик.)

Незнайка одобрительно посмотрел на своих друзей и продолжал:

- Ведь можно сказать так: «Пончик и Сиропчик – мои друзья».

- А я скажу: «Сиропчик и Незнайка – мои… (приятели)».

- Я тоже скажу: «Пончик и Незнайка – мои… (товарищи)».

Веселые человечки с интересом выслушал рассказ Незнайки и решили побольше узнать о словах-друзьях.

-Как они называются? – вопрос учителя к ученикам. – А почему они друзья?

Итак, корабль веселых человечков отправился в плавание по морю-океану.

Однажды поднялся сильный ветер, небо потемнело, волны с ревом накатывали на корабль.

Вопрос к ребятам:

-Когда такое случается на море, как это называется?

- Начинается шторм! – крикнул Незнайка.

- Идет страшный ураган! – отозвался Сиропчик.

- Настоящая морская буря! – воскликнул Пончик.

- Есть ли в их речи синонимы? – вопрос к ребятам, если они не смогли назвать их раньше.

            Веселые человечки выдержали натиск бури. Они вели себя смело. А как ещё можно об этом сказать? (Храбро, геройски, мужественно, отважно, бесстрашно).

Но буря утихла. Выглянуло солнышко, и корабль продолжил свой путь. Впереди – остров. На карте он не обозначен. Кто тут живёт? Вот первый, кого они встретили… (Учитель показывает классу рисунок, изображающий Робинзона на острове). Какой он обросший, нечесаный, растрёпанный…

Посмотрели веселые человечки на него и поняли, как надо назвать остров – остров Синонимов. (Поручаем прикрепить табличку с названием острова к карте самому активному участнику урока.)

На острове расположился зоопарк. Здесь друзья увидели жирафа (учитель показывает подготовленный к уроку рисунок: за оградой зоопарка стоит большой жираф, на пальме висит обезьянка, позади них в бассейне бегемот, а рядом с оградой стоят маленькие-маленькие человечки).

Коротышками из Цветочного города жираф показался… (длинным, огромным, высоким, громадным, гигантским).

По деревьям прыгали… (обезьянки, мартышки). В бассейне плавал… (бегемот, гиппопотам).

Незнайка и его друзья сели отдохнуть в тени прекрасных деревьев и стали отгадывать загадки:

            Я то же, что и ураган,

            Но только гость восточных стран.

            На море я гроза для шхун,

            А называюсь я… (тайфун)

            Простое слово «промежуток»:

            В театре несколько минуток,

            Пока начнется новый акт,

            Мы называем их… (антракт)

            На время что-то прекратив

            Мы объявляем (перерыв)

            В борьбе, в труде устали слишком –

            Дают уставшим... (передышку)

            После урока непременно

            Нужна ребятам… (переменна)

Следующее задание - исключить лишнее слово:

1.      Огонь, дым, пламя

2.      Алфавит, азбука, чистописание

3.      Лошадь, конница, кавалерия

4.      Бросать, кидать, ловить

5.      Ураган, дождь, буря

6.      Шалун, тихоня, озорник

Очень понравилось Незнайке и его друзьям на острове Синонимов.

- Что же они узнали?

Потом идут различные виды работ со словарями, с упражнениями учебника, по индивидуальным карточкам. На выбор ученикам даются творческие работы: сочинить сюжеты о веселых человечках или других героях сказок, любимых книг с использованием синонимов.

Ребята играют с большим интересом, материал легко запоминается. На следующем уроке работа по теме может быть продолжена, причем (с учётом подготовки учащихся) это может быть самостоятельная творческая работа, сочинение-миниатюра, работа с деформированным текстом и т.д.

Домашнее задание: сочините сказку, в состав которой входят синонимы