Урок "Раздельное написание НЕ с деепричастиями". 7 класс.

Тема урока: Не с деепричастиями»

ХОД УРОКА

1.                 Организационный момент

(учитель контролирует готовность учащихся к уроку)

 

Начнем урок с восточной притчи, которая называется «Камень на дороге». 

ПРОСМОТР ВИДЕО ( https://www.youtube.com/watch?v=Kj8jMagUvQc )

 

О чем говорится в притче?

 

На пути изучения русского языка много камней-препятствий, которые нам предстоит преодолеть. А какая нас с вами награда ждет, если мы преодолеем препятствия? (знания). 3 минуты

2. Устный опрос на проверку домашнего задания. 4 минуты

Итак, первое наше препятствие, которое, я надеюсь, вы преодолели, это домашнее задание. Были ли трудности в выполнении?

Ребята по очереди зачитывают предложения с ДО и ПО.

Проверив, отдают тетради ученикам на первых партах.

В других рабочих тетрадях (заранее раздать) записываем число, классная работа, оставьте место для темы.

Ребята, перед вами лежат листы самооценки под названием «Мишень».  В конце урока оцените себя по пятибалльной шкале по четырем критериям. Все критерии прописаны на листе. 1 минута

3.      Опрос. 3 минуты

Второй камень-препятствие, это теоретический материал, касающийся тем «Деепричастие» и «Деепричастный оборот».

- Что такое деепричастие?

- Что такое деепричастный оборот?

- Чем является деепричастный оборот в предложении?

     -  Как и при каких условиях обособляется деепричастный оборот?

- При каких условиях деепричастный оборот не обособляется? (если ДО выражен фразеологизмом, если в предложениях встречаются наречия, образованные от деепричастий  - стоя, лежа, нехотя, не глядя, не спеша, играючи и тд)

4.     Индивидуальные задания: 6 минут.

Третье препятствие на нашем пути к знаниям – для кого индивидуальные карточки, в которых надо обособить ДО и обозначить его, а  для кого-то синтаксический разбор.

Раздаю карточки нескольким детям.

1.     Скаковая лошадь разогнавшись едва не налетела на проезжавших.

2.     Обмакнув кисть в краску вы испортили лист совершенно напрасно.

3     Долго стояла Оксана раздумывая о странных речах кузнеца.

Остальные выполняют синтаксический разбор (один ученик у доски)

Соколы описывали красивые круги, подолгу останавливаясь на одном месте и трепеща крыльями, зорко высматривали на земле добычу.

5.      Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. 6 минут.

Следующее препятствие.

Перед вами пословицы.  Прочитайте их.

1) (Не)взявшись за топор избы (не)срубишь.  2) (Не)б(е,и)рись лапти пл…сти (не)надравши лыка. 3) (Не)годуя решения (не)примешь. 4) Кто кого обидит, тот того и (не)навидит. 5)Попусту (не)годовать — здоровья (не)видать.

Учитель:

Какие орфограммы вам знакомы?

Ответы:

 1.не с глаголами

2.  чередование бер – бир (когда пишется и в корне с данным чередованием?)

3.     Проверяемая гласная в корне (накормив – корм, плести - плел)

Выпишите у доски слова с орфограммами, которые вам знакомы (где пропушены буквы или нераскрытые скобки) 1 ученик

чередование	Проверяемая гласная	Не с глаголами раздельно	Не с глаголами слитно
Не берись (нет суфф. А	Плести (плёл)	Не срубишь Не берись Не примешь Не видать	Ненавидит негодовать

Второй ученик выпишет схемы пунктограммы с ДО и с одиночным причастием.

Какую орфограмму мы с вами еще не изучили?

Не с деепричастиями. Назовите в данных пословицах деепричастия с не. (Не)взявшись, (Не)годуя , (не)надравши

Учитель: Как вы думаете, какова же тема нашего урока? Сформулируйте ее.

Запишите в тетради: «Раздельное написание не с деепричастиями».

6.      Целеполагание:

Учитель: Определите для себя цель учебной деятельности.

Ответы:

 Знакомство с правописанием не с деепричастиями.

Закрепление на практике данное правило

Делаем вывод о написании НЕ с глаголами.

– Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями  вы отметили?
Вывод учащихся: НЕ с деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).

Прочитаем правило на стр.82., верно ли мы рассуждаем.

7.     Закрепление нового материала.

1. Тренировочное упражнение «Не с деепричастиями» на сайте Learning (один ученик распределяет деепричастия на две колонки (слитное или раздельное написание) (один ученик) выполняет, остальные в парах распределяют (раздаточный материал)

2. Упражнение 192 (один ученик около доски).

3.Работа индивид. (перфокарта)

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

1. (НЕ) ВЕРЯ

2. (НЕ) ДОУМЕВАЯ

3. (НЕ) НАХОДЯ

4. (НЕ) ЗАМЕЧАЯ

5. (НЕ) ПРОИЗНОСЯ

6. (НЕ) СТИХАЯ

7. (НЕ) НАВИДЯ

8. (НЕ) ДОЖДАВШИСЬ

9. (НЕ) УЗНАВ

10. (НЕ) ЧУВСТВУЯ

11.  (НЕ) ПРИПОМИНАЯ

12. (НЕ) УМОЛКАЯ

13.  (НЕ) ГОДУЯ

Правильные ответы. Проверка. Поднимите руки те, кто правильно ответил без единой ошибки? У кого одна?

VII. Подведение итогов урока

Посмотрите, сколько мы препятствий с вами преодолели сегодня.

И мы с вами выяснили, как пишется не с деепричастиями

Оцените свою работу на уроке в листах самооценки.

Д.з. упр. 194. Объяснить домашнее задание.

Дополнительно (по желанию)

1.     Составить памятку на одну из тем:

 «Бережное отношение к книге», «Поведение в школе», «Взрослые и дети», употребляя частицу не с разными частями речи, включая и деепричастие!

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Слитно
Раздельно