Автор
разработки урока:
учитель
русского языка и литературы
Золотухина
Лариса Владимировна
5 класс
Русский язык
Тема: Подготовка к
написанию сочинения-описания по картине В.Васнецова «Аленушка»
Цель: учить различать
типы речи; вырабатывать навыки и умения описывать увиденное; развивать
внимание, наблюдательность детей, устную и письменную речь учащихся; работать
над обогащением словарного запаса учащихся; учить формулировать главную мысль
сочинения; подготовить учащихся к художественному восприятию окружающего мира;
научить выбирать нужные признаки и располагать их в определенном порядке;
прививать эстетический вкус учащихся; воспитывать патриотизм, любовь к Родине
Тип урока: урок
развития речи
Оборудование:
карточки для «лингвоживописи», проектор, экран, репродукция картины «Аленушка»
В.Васнецова
Ход
урока
І.
Организационный момент
Приветствие
учителем обучающихся.
Проверка готовности
к уроку учащихся
ІІ.
Сообщение темы и цели урока
В каждом человеке заложена способность к
творчеству. Радость творчества мы попробуем испытать сегодня на уроке и будем
делиться ею друг с другом. Сегодня мы будем готовиться к
написанию сочинения-описания по картине. А вот по какой, вы узнаете, когда
справитесь с «лингвоживописью»
ІІІ. Актуализация опорных знаний учащихся
Метод «Лингвоживопись» (авторский метод)
Обучающимся предлагается набор вопросов и ответов на
разрезанных карточках. Правильно ответив на все вопросы сложится репродукция
картины В.Васнецова «Аленушка»
Вопросы для «лингвоживописи»
1. Признаки
текста:….
2. Микротема –
это…
3. Типы речи:…
4. Эпитет – это…
5. Художественный,
официально-деловой, публицистический, разговорный, научный – это…
6. Сравнение –
это…
7. Структура
текста:…
8. Репродукция
картины – это…
9. К
сочинению-описанию можно
поставить вопрос…
Проверка
выполненной работы.
ІV.
Основное содержание работы
1.
Слово учителя
На
экране портрет художника
Виктор Михайлович Васнецов — русский художник-живописец и архитектор, мастер
исторической и фольклорной живописи.
На экране репродукция картины «Аленушка».
За основу сюжета была взята сказка «О сестрице Алёнушке
и братце Иванушке». Работу над картиной художник начал в 1880 году.
Сначала он рисовал пейзажные этюды на берегу Вори в Абрамцеве,
у пруда в Ахтырке.
Сохранилось 3 этюда того времени. Работа была закончена зимой 1881
года в Москве, после чего Васнецов отправил её на Передвижную выставку. Критик И.Э.Грабарь назвал картину
одной из лучших картин русской школы. Сам Васнецов так отзывался о своей
картине: «Аленушка» как будто давно жила в моей голове, но реально я увидел её
в Ахтырке, когда встретил одну простоволосую девушку, поразившую моё
воображение. Столько тоски, одиночества и чисто русской печали было в её
глазах… Каким-то особым русским духом веяло от неё»
2.
Работа с репродукцией картины
Беседа
-
Кто
или что является главным героем на
полотне? Почему?
-
Опишите девушку.
-
Какое
время года изображено на картине? Почему?
3.
Слово учителя
Находясь
под впечатлением от картины Васнецова два русских писателя написали
стихотворения, которые назвали «Аленушка»
На
экране портрет Д.Б.Кедрина
Стихотворение Аленушка было написано Дмитрием Кедриным во время Великой
Отечественной войны. Стихотворение Кедрина совсем не похоже на описание картины
Васнецова. Поэт обращает это стихотворение к образу Родины неяркой, сравнивает ее
со стойбищем осеннего тумана, с вотчиной ночного соловья, с царевной Несмеяной.
Кедрин говорит, что Родина не один раз подвергалась нападению, но все вынесла и
снова поет песню Аленушки . Глядя на картину Васнецова, поэт не представляет
себе конкретную девушку, а видит в героине картины образ Родины.
Выразительное чтение стихотворения учащимися
О чем же
написал в стихотворении «Аленушка» А.Прокофьев?
Выразительное чтение стихотворения учащимися.
Проблемный
вопрос
- Какое
стихотворение, по-вашему мнению, наиболее полно раскрывает тему и идею
В.Васнецова? Почему?
4. Подбор языкового материала для сочинения. Работа в парах.
Для того, чтобы передать всю красоту картины, необходимо
использовать яркие выразительные средства языка. Мы с
вами вспомнили их в начале урока.
Глядя на репродукцию картины Васнецова «Аленушка» подберите
такие выразительные средства языка, которые бы в полной мере раскрывали всю
красоту полотна великого художника. Подберите такие эпитеты, сравнения,
олицетворения и метафоры, чтобы человек, который ни разу в жизни не видел
этого произведения искусства, мог ясно увидеть «Аленушку» в своём воображении.
Аленушка:…
Небо:…
Пруд:…
Деревья:…
5. Упражнение на развитие образного мышления
Учащимся
предлагается закрыть глаза и мысленно «очутиться» на берегу пруда рядом с
Аленушкой.
Беседа
- Что вы
увидели, находясь «рядом» с девушкой?
- Какие
ароматы почувствовали?
- Что
смогли услышать?
«Мозговой штурм»
Заслушиваются
ответы учащихся. Наиболее удачные высказывания записываются на доске (их ребята
смогут использовать в своем сочинении)
6. Составление плана сочинения
- Из
скольких частей будет состоять ваше сочинение?
- О чем
расскажете в первой части?
- Дайте
заглавие первой части (записывается на доске)
- О чем
будет основная часть вашего текста?
-
Озаглавьте её (записывается на доске)
- Что
необходимо рассказать в третьей части сочинения?
-
Придумайте название (записывается на доске)
V. Закрепление
«Снежный
ком»
Используя
этот метод составляется устное сочинение-описание картины «Аленушка» (по плану)
1 учащийся
начинает устное сочинение. 2-й учащийся повторяет предложение первого и
добавляет свое (работа строго по плану сочинения, составленного коллективно)
VІ.
Домашнее задание
Написать
сочинение-описание по картине
В.Васнецова «Аленушка» на черновике
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.