Урок развития речи в 6-м классе

Тема: «Объясни и докажи»  (Типы речи. Рассуждение)

Цели урока:

·         углубить сведения учащихся о рассуждении;

·        способствовать выработке навыков его построения;

·         повторить понятия: «тезис», «доказательство», «вывод»;

·        развивать связную речь и коммуникативную активность учащихся;

·        пробудить творческую активность каждого ученика, желание самому искать ответы на поставленные вопросы

Ход урока.

I.Организационный этап.

 II. Определение темы

Сто тысяч "Почему?" живут на белом свете,

Сто тысяч "Почему?" гуляют по планете.
А сколько "Почему?" на спутнике летит
А сколько "Почему?" с Луны на нас глядит...

Вы, наверное, слышали эту песенку?

Вспомним, как называется текст, который отвечает на вопрос «почему?». О каком типе речи мы будем говорить сегодня на уроке?

III. Повторение

Мы с вами знаем несколько типов текста. Каких?

Каковы особенности повествования ? (В повествовании рассказывается о последовательных действиях. Что было вначале? Как дальше развивались события? Все это можно запечатлеть в нескольких рисунках, которые будут отображать эпизоды происходящего. В данном типе текста чаще всего используются глаголы)

Что вам известно о тексте описании?

(В описании даются признаки, качества, свойства предмета (какой он). Это можно отразить в одном рисунке. Для передачи описания используются прилагательные)

Задания  на повторение

Упражнение 1. Продолжите следующие предложения.

Текст – это…

Тема текста – это то, …

Основная мысль – это …

Предложения в тексте связываются … и …

Существуют три типа текстов: …, … и …

Упражнение 2. Определите тип речи по вопросу, заданному к тексту.

1)    Каков предмет?

2)    Почему?

3)    Что произошло?

Упражнение 3. Определите тип речи, который можно использовать в сочинениях на данные темы.

1)    а) Моя собака обо мне.

б) Любимая собака.

В) Почему собака лает?

     2)  а) Как я пёк блины.

           б) Почему я люблю печь блины?

            в) Мой первый блин.

IY. Работа по теме урока

Наблюдение над  типом  речи рассуждение

Что такое рассуждение?

Поработаем со словарем.

В словаре С.Ожегова мы можем прочитать:

Рассуждение – это:

1 – умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме.

2 – высказывание, обсуждение.

Очень много вокруг «почему». Есть загадочные «почему»: почему птицы могут летать? Почему летом идет дождь, а зимой— снег? Есть сердитые «почему»: почему ты не приготовил уроки? Есть внимательные «почему»: почему ты такой грустный сегодня? Есть и такие, которые вызывают на спор: почему ты думаешь, что я неправ? А ну, докажи!

Вот какие разные «почему» — и все требуют ответа. А ответить — объяснить

и доказать — нелегко.

– В каких жизненных ситуациях человеку необходимо использовать тип текста рассуждение?

(Когда нужно доказать кому-то, что прочитанная книга очень интересная; прошедшее мероприятие было скучным; товарищ поступил неправильно; на уроках постоянно приходится рассуждать, доказывать свою мысль, используя правила, приводя доказательства, примеры…)

– Какова основная задача этого типа текста?

(Объяснить, доказать, установить какую-либо истину)

Особенности рассуждения

– Рассуждение имеет свои особенности.

(В этом типе текста выявляются причины событий, их связь. Основной вопрос – почему? В рассуждении должно быть высказано то, что потом объясняется, доказывается и приведены объяснения, доказательства, подтверждающие тезис. Показать в рисунке нельзя. Чаще всего в рассуждении используются наречия.)

Схема сочинения-рассуждения

Тезис

Доказательство (аргументы)

Вывод

Как это работает?

1) определить основную мысль рассуждения (сформулировать ведущий тезис)

2)подобрать доказательства и наметить последовательность их  изложения

3) сформулировать вывод.

- Рассуждая, обязательно приводите доказательства, подтверждающие ваши высказывания (это могут быть примеры из книг, кинофильмов, эпизоды из вашей жизни и т.д.).

– В любом рассуждении есть тезис, доказательства, вывод (ТДВ)

– Что такое тезис?

Тезис – основное положение, мысль, которую надо доказать.

– Что такое доказательства?

Доказательства – основные доводы, факты, используемые для подтверждения тезиса.

– Что такое вывод?

Вывод – это то, что следует из сказанного выше.

Y. Закрепление знаний по теме

Тренировочные упражнения

1. Это «почему» пришло из сказки «Снегурочка»: почему Снегурочку так назвали?

2. Почему Незнайку так назвали? Начните  свое рассуждение так: «Незнайку так назвали потому, что...»

3. Выпишите в тетрадь из рассуждения только первую часть —то, что объясняется.

Дюймовочка убежала от старой мыши и крота потому, что не захотела на всю жизнь оставаться в норе под землей. Она не смогла бы жить без цветов, зеленой травы, солнца!

- Согласны ли вы с объяснением в этом рассуждении? А как бы вы объяснили?

4. Из двух объяснений выберите  для рассуждения одно — верное.

Коту в сапогах удалось помочь своему хозяину потому, что...

а) Кот в сапогах был трусливым, беспомощным.

б) Кот в сапогах был смелым, хитрым, находчивым.

5. Объясните, почему обиделась Золушка, когда прочитала вот такое рассуждение о себе: «Мачеха не пустила Золушку на бал потому, что Золушка была неряхой, ленивой и ничего не умела делать по дому»

-Замените в рассуждении неверное объяснение верным

6. Ученик объясняет учителю: «Я опоздал потому, что забыл тетрадь дома и пришлось возвращаться домой». Как вы думаете, какой вопрос задал ученику учитель?

7. Какой вопрос с «почему» вы поставили  бы к стихотворению С.Михалкова?

Бараны

По крутой тропинке горной

Шел домой барашек черный

И на мостике горбатом

Повстречался с белым братом.

И сказал барашек белый:

«Братец, вот какое дело:

Здесь вдвоем нельзя пройти —

Ты стоишь мне на пути».

Черный брат ответил: «Ме-е,

Ты в своем, баран, уме-е?

Пусть мои отсохнут ноги.

Не сойду с твоей дороги».

Помотал один рогами,

Уперся другой ногами...

Как рогами ни крути,

А вдвоем нельзя пройти.

Сверху солнышко печет,

А внизу река течет.

В этой речке утром рано

Утонули два барана.

- Попробуйте ответить на поставленный вопрос. Можно начать так: «Это случилось потому, что…»

8. Вы помните  мультфильм «Ну, погоди!»? В нем рассказывается о приключениях Зайца и Волка. Почему большой и сильный Волк никак не может справиться с маленьким и слабым Зайцем? В рассуждении вам помогут слова в скобках.

Волк никак не может справиться с Зайцем потому, что...

(умнее, находчивее, никогда не теряется, умеет найти выход из любого положения).

9. Заяц умнее, находчивее волка. В этом утверждении можно усомниться. Нужны доказательства, конкретные примеры. Вот один случай.

Однажды Заяц поливал и подрезал цветы на балконе, а Волк увидел его и полез по веревке на балкон. Заяц не растерялся и обрезал веревку ножницами. Волк упал прямо в мотоцикл к милиционеру!

- Какие еще примеры находчивости зайца вы  можете привести?

Лексическая работа

Потому что —слова-мостик в рассуждении. Они часто соединяют

то,  что объясняется, и само объяснение.

YI. Рефлексия.

YII. Постановка домашнего задания

Подготовьтесь к сочинению-рассуждению на тему «Хорошо быть грамотным!» Напишите черновик сочинения-рассуждения.

Использованная литература.

1.     Шапиро Н.А. Учимся понимать и строить текст. М., Первое сентября, 2002.

2.     Ладыженская Т.А. (ред.). Речь. Речь. Речь: Книга для учителя. М., Педагогика,  1990.