Урок русского языка 6 класс "Понятие о глаголе"

• 1 слайд

  Глагол
  Разгадайте кроссенс и определите тему, по которой будете работать сегодня
  

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации
2	Лаконичность
3	Наглядность
4	Грамотность
5	Аккуратность
6	Прирост

Шкала достижений

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации	5	4	5	5	5	3
2	Лаконичность	4	3	4	4	5	4
3	Наглядность	5	4	5	3	4	3
4	Грамотность
5	Аккуратность	5	4	5	3	5	3
6	Прирост	3	1	4	4	1	1
		22	16	23	19	20	14

Шкала достижений

_____________________________________________________________________

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации	5	5	5	4	5	4
2	Лаконичность	4	4	3	5	5	4
3	Наглядность	5	4	5	3	5	3
4	Грамотность
5	Аккуратность	5	4	5	3	4	2
6	Прирост	4	1	4	4	1	1
		23	18	22	19	20	14

Шкала   достижений

______________________________________________________________________

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации	5	4	5	4	4	4
2	Лаконичность	5	4	4	4	5	4
3	Наглядность	5	3	4	3	5	3
4	Грамотность
5	Аккуратность	5	4	5	2	4	2
6	Прирост	4	1	2	2	1	1
		24	16	20	15	19	14

Шкала  достижений

_____________________________________________________________________

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации	5	5	5	5	5	4
2	Лаконичность	4	4	3	5	5	4
3	Наглядность	5	3	4	4	4	3
4	Грамотность
5	Аккуратность	5	4	5	3	4	3
6	Прирост	4	1	2	2	1	1
		23	17	19	19	19	15

Шкала  достижений

______________________________________________________________________

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации	5	4	5	5	5	4
2	Лаконичность	5	4	3	4	5	4
3	Наглядность	5	4	4	3	4	3
4	Грамотность
5	Аккуратность	5	3	5	3	5	3
6	Прирост	3	1	2	1	1	1
		23	16	20	16	20	15

Шкала  достижений

______________________________________________________________________

Критерии оценивания ментальной карты

	Критерий	1	2	3	4	5	6
1	Точность информации	5	4	5	5	5	4
2	Лаконичность	4	4	3	4	5	4
3	Наглядность	5	3	4	3	4	4
4	Грамотность
5	Аккуратность	5	4	5	2	4	2
6	Прирост	2	1	2	2	1	1
		21	16	19	16	19	15

Шкала  достижений

______________________________________________________________________

Притча.

Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано : «Переверни и ты узнаешь что- то новое».

Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он всё же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне: « Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?».

                                Конспекта урока

  Учитель:   Самородова Лидия Сергеевна

Город, район:  Кытмановский район  с.Порошоно

Образовательное учреждение:  МБОУ Прошинская СОШ

Предмет (или должность):  учитель русского языка и литературы

Класс :      6

Тема урока:    Глагол как часть речи

Характеристика класса: класс неоднородный, но мотивированный на усвоение учебного материала в полном объёме, 50% - имеют  «4» и «5», остальные – «3» .Предмет преподаётся на базовом уровне. Психологический микроклимат положительный.

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке:  УМК «Русский язык» под ред. В.В. Бабайцевой, мультимедийный проектор, презентация для урока, карточка  с критериями оценивания ментальной карты и шкалой  достижений.

Цель урока: создать условия для достижения образовательных результатов 

         Личностных :  осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, освоение социальных норм, правил поведения, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

        Метапредметных : умение самостоятельно формулировать тему, определять цели своего обучения,  планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений; умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения,  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем;  развитие речи учащихся, творческих способностей, познавательного интереса учащихся;

        Предметных:  умение воспринимать, анализировать, критически оценивать лингвистическую информацию, осваивать лингвистические понятия, систематизировать знания, самостоятельно приращивать знания по теме при помощи смыслового чтения.

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент	Приветствует учащихся. Проверка готовности к уроку.	Приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку.
2.	Мотивация. Определение темы урока.	Предлагает послушать притчу:     Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано : «Переверни и ты узнаешь что- то новое».     Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он всё же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне: «Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие?».    Задаёт вопрос: «С какой целью я прочитала вам эту притчу?» Предлагает учащимся самостоятельно определить тему сегодняшней деятельности, разгадав кроссенс.  Слайд 1	Слушают чтение учителя Отвечают на вопросы учителя (без действий ничего не узнаешь и  ничему не научишься) Разгадывают  и определяют тему для работы на уроке («Глагол»- «Понятие о глаголе»)
3.	Актуализация опорных знаний Целеполагание	- Знакома ли вам эта тема? - Попробуйте, сформулировать цели нашего урока	…знакома Формулируют цели урока: - Обобщить и расширить знания о глаголе, его грамматических  признаках
4	Планирование	- Какими способами можно обобщить знания и расширить их? - Результатом деятельности на уроке будет составленная вами ментальная карта «Глагол». Сформулируйте свою задачу на урок. - Каковы ваши дальнейшие действия? - Предлагаю обратить внимание на  карточку на столе «Критерии оценивания» и выбрать из предложенных  5, т.к. для вас это ещё новая форма работы, сохранив последний – прирост знаний.  Карточка Критерии оценивания ментальной карты Критерий 1 2 3 4 5 6 1 Точность информации 2 Лаконичность 3 Наглядность 4 Грамотность 5 Аккуратность 6 Прирост - Какие источники информации вы можете использовать при составлении карты? - Где будете выполнять работу? Напоминает, как работать над картой - Кто закончит обобщать свои знания о глаголе, обратитесь к «Теории», раздел «Глагол» и дополните сведения об этой части речи	Высказывают предложения (составить текст, таблица, интересно попробовать составить ментальную карту, т.к.  новый способ) Выбирают составление ментальной карты Задача: составить ментальную карту   - Нужно определить критерии оценки результатов деятельности Выбирают критерии  Обсуждают, приходят к общему мнению, вычёркивают лишнее - Свои знания, учебник «Теория» - В своих Словарях Слушают
5.	Выполнение действий, самостоятельная работа	Наблюдает, при необходимости консультирует, следит за атмосферой в классе	Составляют ментальную карту, работают с учебником
6	Анализ результата	Наблюдает, следит за атмосферой в классе	Представляют каждый  свою работу Оценивают работу других по критериям на карточке и оглашают результаты, используя приём «Две звезды»
7	Рефлексия	Предлагает оценить результаты своей работы на уроке  по шкале достижений на карточке «Критерии оценивания ментальных карт»	Ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок).
8.	Задавание домашнего задания	Задаёт домашнее задание, комментирует: доработать карту (по желанию) с учётом высказанных одноклассниками пожеланий	Записывают д. з.
9.	Подведение итогов	Учитель объявляет оценки учащимся,   даёт общую характеристику всему уроку.

• 1 слайд

  «Понятие о глаголе»
  Предмет: русский язык
  Класс 6
  УМК «В.В.Бабайцевой»
  
  Составитель: Самородова Лидия Сергеевна
  
  

• 2 слайд

  Предметные:
  
  Образовательные результаты
  формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать лингвистическую информацию, осваивать лингвистические понятия
  

• 3 слайд

  Метапредметные:
  
  умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самооценки, принятия решений; умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем; развитие речи учащихся, творческих способностей, познавательного интереса учащихся
  
  Образовательные результаты
  

• 4 слайд

  Личностные
  
  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, освоение социальных норм, правил поведения, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
  
  
  
  Образовательные результаты
  

• 5 слайд

  
  
  Цель
  Создать условия для достижения образовательных результатов
  

• 6 слайд

  Организация учебной деятельности на уроке
  

• 7 слайд

  Достижение образовательных результатов
  Учебные продукты детей
  Фото, видео материалы урока
  Результативность урока
  

• 8 слайд

  Спасибо за внимание
  [e-mail]
  

Краткое описание документа:

Урок основывается на том, что учащиеся уже знакомы с глаголом как частью речи. Целью урока является обобщение известного материала и знакомство с новыми понятиями без их углубления. Используются на уроке все возможные источники: Теория, Словарь и т.д. Учащиеся создают ментальные карты (индивидуальная работа - для себя) - применяется метод формирующего оценивания. Учащиеся учатся защищать свои работы, привыкают к публичным выступлениям.