Урок русского языка 5 класс "Виды преложений по цели высказывания"

Тема урока: Виды предложений по цели высказывания, распр. и нераспр.		Класс: 5
Дата:		ФИО учителя Курбанова Р.В.
		Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		повторить второстепенные члены предложения; познакомить учащихся с различиями обстоятельства от дополнения; учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезу и находить правильное решение; 2. развитие  интеллектуальных способностей детей; формировать аналитико-синтетическое мышление, объем внимания, речь, творческое мышление, умение строить суждения
Ожидаемый результат		Все учащиеся смогут: определять виды предложений по цели высказывания, распр. и  нераспр. Большинство учащихся будут уметь: произв. синт. разбор простых предложений
Планируемые сроки	Планируемые действия			Ресурсы
Начало урока	1.      Орг. момент 2.      Психолог. разминка . Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится» 3.      Проверка дом. задания 4.      Актуализация ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОПОЛНЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ? ВОПРОСЫ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?  КОГДА? КАК? ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ ОБОЗНАЧАЕТ МЕСТО, ВРЕМЯ, СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ			Учебник, тетрадь, разд. материал
Середина урока	III. Работа с новой темой. 1.Подготовка к изучению нового материала Задания. 1. Прочитай текст. Найдите и подчеркните в нем дополнения.  Папа принес домой птенца. Лена насыпала ему крошек. Но бедняга даже не посмотрел на еду. Девочка вынесла клетку на улицу и поставила у порога. Слетелись воробьи. Вдруг одна воробьиха взяла в клюв крошку и подлетела к птенцу.  2. Прочитай текст. Найдите и подчеркните в нем определения.  Мать-и-мачеха – первые весенние цветы.  Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика. Стебли растения покрыты красноватыми чешуйками. Листья с верхней стороны гладкие и холодные, а снизу – мягкие и теплые. 3. Прочитай текст. Найдите и подчеркните в нем обстоятельства.  Мы решили пройтись по лесу пешком. Весна пришла в лес к лесным жителям. Хорошо здесь. На деревьях птицы вьют гнезда для птенцов. Бурый медведь вылез из берлоги. В полдень над лесом собралась гроза. 2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА 3.Работа над новым материалом. Давайте распространим предложение, используя слова: веточка, прелестная. (слова выставляю) На веточке сидит прелестная птичка. Разберем это предложение. Кто? Птичка Что делает? Сидит  Какая? Прелестная сидит на чем? Где? Какая проблема встала? (Какой это второстепенный член?) Кто уточнит тему урока? (Как различить обстоятельство от дополнения) Какая задача стоит перед вами?(научиться отличать обстоятельство от дополнения) Работа в группах. Используя карточку №1 ответьте на вопросы и узнайте, каким второстепенным членом является в предложении это слово. Карточка № 1 1. Определи, отвечает  слово на вопрос косвенного падежа или на вопросы где? куда? откуда? когда? как? 2. Определи, обозначает ли слово место, время или способ действия. 3. Сделай (устно) вывод о том, каким членом предложения является это слово: обстоятельством или дополнением. Проверка. Дети устно отвечают на вопросы и доказывают, что это обстоятельство. Составление схемы. Составьте схему как отличить обстоятельство от дополнения. 1 группа Обстоятельство – вопросы косвенных падежей Дополнение – где? куда? откуда? когда? как? 2 группа Обстоятельство Дополнение Где? куда? откуда? когда? как? Вопросы косвенных падежей Обозначает место 3 группа Обстоятельство Дополнение Где? куда? откуда? когда? как? Вопросы косвенных падежей Обозначает место, время, способ действия Обозначает предмет Отчеты групп у доски. Работа с учебником. Сравните вывод свой с выводом в учебнике Такой вывод мы сделали? 4. Минутка отдыха. Я читаю словосочетания, если в нем существительное является обстоятельством – встают девочки, если дополнением – встают мальчики. Играть на площадке Встречал  журавлей Вдоль аллеи Жил   в деревне Кормил снегирей Спит  в  гнёздышке Карточка №2 Каждой группе дается предложение,  надо подчеркнуть главные и второстепенные члены.( в это время выходят  по  1 представителю к компьютеру и выделяют обстоятельство.) 1 группа На лыжах мы отправились в зимний лес. 2 группа Деревья в лесу стоят в красивом снежном уборе. 3 группа На ели Петя увидел птичье гнездо. 4 группа На нижнюю ветку ребята повесили кусочки сала для синиц. Проверка. Группы  показывают  свои  согласия
Конец урока	Итог урока Дом. задание Рефлексия - Что вы узнали нового на этом уроке? - Что было сложного? - Что не было затруднительно? - Что вам далось легко? Продолжите предложения: Я понял, что… Меня заставило задуматься