Урок русского языка по теме "Степени сравнения имен прилагательных"

Конспект урока по приглашению в 6 классе

Тема урока: Степени сравнения имен прилагательных

Учитель: Гудков И.О.

С. Соболево

2012

Цель занятия:

·        Образовательная:  

1.     актуализировать знания о морфологических признаках имен прилагательных;

2.     дать понятие о степенях сравнения;

3.     сформировать умение правильно образовывать степени сравнения имен прилагательных;

4.     соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения.

·        Развивающая:  

1.     развивать умение сравнивать и анализировать;

2.     развитие творческой фантазии;

3.     развитие умений обобщать информацию, делать выводы;

4.     развивать коммуникативные навыки учащихся.

·        Воспитательная:  

1.     воспитывать культуру общения;

2.     воспитывать толерантность;

3.     воспитание трудолюбия и аккуратности.

·        Познавательная:  

1.     практическая активизация лексики и грамматического материала по теме.

Тип урока:  комбинированный

Оборудование:  м/медийный проектор, экран

Основные средства достижения результата: предметно-ориентированная технология - технология концентрированного обучения: укрупнение одной организационной темы (вся тема на одном занятии), многократность вариативного повторения, использование различных средств обучения.

Формы организации деятельности: самостоятельная работа, индивидуальная работа, проговаривание в парах, взаимообучение.

Проблемный вопрос занятия:  образование степеней сравнения имен прилагательных

Этапы урока:

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся

1. Организационный момент:

Цель: создать психологический  климат занятия и подготовить слушателей к работе, подготовить слушателей к восприятию  объема учебного материала, познакомить учащихся с последовательностью работы  на занятии и дидактическими  материалами темы занятия.     

Учитель: Здравствуйте, я рад видеть всех вас на занятии. Сегодня мы будем работать над новой темой. Но для начала давайте вспомним, что такое имя прилагательное? Какие морфологические признаки есть у имени прилагательного? Какова его синтаксическая роль?

Демонстрация теории через презентацию. Выборочная презентация

Слайд 2

Актуализация знаний учащихся:

Цель: конкретизировать знания учащихся по теме занятия с целью точного понимания уровня имеющих знаний  темы   для правильного вывода по проблемам и задачам занятия; оценить готовность учащихся к пониманию основных проблем занятия.

Учитель: А теперь вы попробуете рассказать, чем мы с вами будем заниматься на уроке. Посмотрите на доску: там записана цепочка слов. Все слова похожи друг на друга, но отличие есть. Чем же они отличаются?

Добрый-добрее-самый добрый

2.     Работа над целевой установкой урока:

Цель: обеспечить системные знания и умения по определению  степеней сравнения имен прилагательных, отработать навык правильной постановки ударения при образовании степеней сравнения имен прилагательных, повысить  качество обучения и воспитания  слушателей  через создание оптимальной структуры учебного занятия, обеспечивающего сближение  обучения с естественными психологическими особенностями человеческого восприятия.

Учитель: Правильно. Запишите число, классную работу и тему урока: «Степени сравнения имен прилагательных». Теперь наша задача: узнать, какие у имени прилагательного есть степени сравнения. И посмотреть, как они образуются.

Слайд 3

3.     Объяснение нового материала:

Учитель: попробуйте ответить, что показывает сравнительная степень? А что показывает превосходная степень? Правильно, сравнительная степень показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени. Превосходная степень показывает, что тот предмет превосходит остальные по какому-либо признаку.

Чтение правила в учебнике, страница 116

Учитель: а теперь закрепим правило. Образуйте все степени сравнения от прилагательного ТЯЖЕЛЫЙ

Один человек работает у доски.

Учитель: следующее задание. Ваша задача – написать по 3 прилагательных, которые характеризуют внешность и характер человека. Мы с вами поиграем в игру «Я… А я»

Учитель: посмотрите на доску, там записано предложение.

Здоровье (дорогой) (золото)

Учитель: К какому жанру можно отнести этот кусочек текста? Правильно, это пословица. Вам необходимо раскрыть скобки и поставить слова в нужную грамматическую форму.

Учащиеся размышляют, аргументируют свои ответы.

Учитель: а теперь сделаем синтаксический разбор этого предложения.

Учитель: один человек у доски сделает морфологический разбор слова «ЗОЛОТО»

Слайд 4

Слайд 5

4.     Закрепление изученного материала:

Учитель: поработаем с таблицей. Я вам буду диктовать слова, а вы должны распределить их по столбцам. В первый – слова в положительной степени, во второй – слова в сравнительной степени, в третий – слова в превосходной степени.

Ответ на проблемный вопрос (диагностический вопрос понимания значения и образования степени сравнения)

Положительная степень	Сравнительная степень	Превосходная степень
великий	более смелый	огромнейший
длинный	меньше	самый большой
короткий	короче	величайший
	длиннее	самый маленький
	более короткий

Ответы по цепочке с дополнением (коллективная работа).

Слайд 6

Учитель: какой можно сделать вывод?

Слайд 7

Слайд 8

Учитель: а теперь исправьте ошибки в предложениях, которые написаны на доске:

·                   Эта ложка железнее, чем та

·                   Моя мама молодее твоей

·                   Осенью в лесу очень красивее, чем зимой

·                   Самый огромнейший салют, который я видел

·                   Он более менее короткий

Учащиеся побуждаются к пониманию  отличий степеней сравнения имен прилагательных, к выявлению ошибок в их образовании.

Слайд 9

5.     Подведение итогов

6.     Выставление оценок

7.     Домашнее задание:  параграф 49, упр. 286