Урок русского языка в 6 классе.

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: Контрольный диктант
Цель:
Образовательная: проверить знания учащихся по теме «Имя прилагательное»;
Развивающая: развивать грамотность письма;
Воспитательная: прививать любовь к русскому языку, к животным;
Задачи:

-тренировать орфографическую зоркость

-формировать навык самостоятельной работы

-эстетическое воспитание, связь с литературой

Тип урока: контроль знаний

Ход урока

I. Организационный момент
1. Приветствие
II. Мотивация учебной деятельности
III. Актуализация опорных знаний
Проверка домашнего задания: «Повторение правил по теме «Имя прилагательное».
IV. Написание выборочного контрольного диктанта с последующим восстановлением текста.
   Выразительное чтение текста учителем.

 Перед небольшим деревянным домиком был запущенный полукруглый цветник. Решетка вокруг него рассохлась и развалилась. Цветник порос крапивой, одичал, но стал ещё лучше. Остатки решетчатой ограды заплели хмель и мышиный горошек с нежными кисточками цветов. Посреди клумбы пышно расцвёл бело-розовый куст. Сюда часто прибегал семилетний мальчишка в матросском костюмчике и кожаных ботиночках. Около дома на песчаной дорожке стояла чугунная скамейка. Мальчик приносил с собой книжку. Он читал, потом забирался в чащу цветника и смотрел, как живет муравьиный народ. Но вот его внимание привлекла ящерица. Её спинка блестит буро-зелёными щитинками. Ребёнок внимательно следит за ней. Один раз в свете вечерней зари мальчик увидел ежа. Мальчик затаил дыхание и широко раскрыл счастливые глаза. Еж обнюхал своим свиным рыльцем корни розового куста. В поисках червей колючий зверёк смешно перебирал толстенькими, похожими на медвежьи лапками.

   В это время мальчика позвала сестра. Ёжик испугался человеческого голоса, надвинул на лоб и задние лапки колючую шубку и превратился в шар. Мальчик тихонько прикоснулся к его колючкам. Зверёк ещё больше съёжился и торопливо запыхтел. Потом ребенок и ёжик немного познакомились. Мальчик был добрый, тихий и кроткий. Даже звериная мелкота как будто понимала это и скоро привыкла к нему.

Сначала учитель читает весь текст, потом по отдельным предложениям. При повторном чтении учащиеся выписывают имена прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся (Например: небольшим деревянным домиком, полукруглый цветник, решетчатой ограды, мышиный горошек и т.д.), выделяют суффиксы, графически объясняя их правописание. Далее ребята устно называют имена прилагательные, с помощью которых достигается наиболее точное и образное описание

·        цветника;

·        мальчика;

·        животных;

·        насекомых.

-понравился ли вам фрагмент творчества А. П. Чехова?

-о чём этот текст?

-какова его тема?

-какие эмоции он у вас вызывает?

-какой заголовок сюда подойдёт?

Коллективно составляется план текста и записывается в тетрадь.

Один из возможных вариантов плана.

1.     Описание цветника.

2.     Обувь и одежда мальчика.

3.     Занятия семилетнего ребенка.

4.     Появление ёжика.

5.     Описание ежа.

6.     Знакомство мальчика с колючим зверьком.

7.     Черты характера мальчика.

   После коллективного составления плана учащиеся придумывают заглавие отрывка и, используя план и выписанные словосочетания, восстанавливают содержание текста.

  Если класс слабый, то вместо выборочного диктанта можно написать изложение по данному тексту.

Если позволит время, то можно дать грамматическое задание: определить в данном тексте разряды прилагательных.

V. Сбор контрольных тетрадей.

VI. Домашнее задание.

Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию урок русского языка в 6 классе по теме "Правописание имен прилагательных". Выборочный диктант с последующим восстановлением текста. Это необычный урок - написание контрольного диктанта с грамматическим заданием. Данный урок внесет "Изюмку" в ваши уроки контроля. Текст нравится шестиклассникам,потому что герой - такой же мальчик,как и они.