Урок русского языка в 7 классе по теме "Обобщающее повторение изученного в 6 классе"

Урок в 7К классе.

Обобщающее повторение изученного в 6 классе                                  (повторение в начале года).

Цели урока:

- повторить и обобщить изученный ранее материал;

- систематизировать накопленные знания;

- сформировать умение применять изученное на практике;

- привить детям интерес к изучению русского языка, любовь к родному слову.

Ход урока.

        Учиться можно весело.

Чтобы переваривать знания,

надо поглощать их с аппетитом.

Анатоль Франс.

1.    Организационный момент. (слайд 1)

2.    Определение целей урока.  (слайд 2)

Моя цель, как учителя, – создать условия для более продуктивного повторения материала, его систематизации и закрепления.

Ваши?

Ответы учеников. Итак, наша общая цель – повторить, обобщить, систематизировать и закрепить изученный ранее материал. (слайд З)

3.    Тогда отправляемся в путь, к намеченной цели.

- Возможно ли такое? (слайд 4)        

- Да

- Что общего между парами?

- В каждой паре глагол.

- Почему?

Предполагаемые ответы учащихся:

-Начнём повторение с глагола, хотим повторить части речи русского языка, глагол – основа любого текста. К нам в гости пришли глаголы.

Учитель:

- У нас сегодня четыре эксперта, которые сейчас распределят розданные вам заранее карточки на 4 группы, а мы посмотрим, что у них получится.

Четверо учащихся распределяют глаголы по колонкам – (слайд 5) музыка 30 с. (см.приложение 1).

- Кто эти эксперты?

- Это глагольные формы.

Глагольные формы кратко представляются, а класс сверяет доску со слайдом 6.

Н-р:

- Я глагол повелительного наклонения, меня легко узнать по вопросу                      Что делай(те), что сделай(те) и по значению: всех прошу, всеми повелеваю и всем приказываю.

Я глагол условного наклонения, меня легко узнать по частице БЫ и форме прошедшего времени.

- Я глагол изъявительного наклонения, я изменяюсь по временам и обозначаю действие, происходящее во времени.

- Я Инфинитив, меня легко узнать по вопросу, я не изменяюсь и имею только постоянные категории: вид, спряжение, переходность и возвратность.

Учащиеся сверили слайд с доской и убедились, что все глаголы распределены верно.

4.    Определение состава команд

Наши глаголы – это лидеры команд. Соберите свои команды.

-Команды на месте? Командиры на месте? Отправляемся в путешествие.

- Какие правила связаны с глаголом? Ответы учащихся.

- Сейчас мы проверим, как вы усвоили на прошлых уроках эти правила.

    5. Но сначала разминка

Быстрый фронтальный опрос

Антонимы – это…

Синонимы – это…

Омонимы – это…

Паронимы – это…

Итак, я называю слово со слайда, а вы антоним, повторяя за мной движения. (слайд 7)

6.    А теперь перфокарта. (слайд 8). Заготовки заранее лежат у ребят на столах.

7.    Заметили листочки? Мы же в осеннем лесу. На них задания группам (на листочках написаны буквы, соответствующие заданиям).                                                            Снова загадки. Как вы думаете, что вам нужно будет сделать? Командиры берут задания для своих групп. С П  М  Ф (приложение 2).

С – синтаксический разбор предложения и подбор синонимов.

П – пунктуационный разбор предложения и понятие паронимы.

М – морфемный разбор и морфология (части речи).

Ф – фонетический разбор слова, понятия транскрипция и фразеологизм. (см.приложения).

8.    Работа в группах – звучит спокойная музыка 9 минут. (слайд 9)

9.    Орфоэпическая зарядка (три коротких стихотворения на ударение, например: баловАть детишек можно, только очень осторожно, см.прилажение). Слайд 10; (приложение 3).

10.                       Ответы групп (слайды 11 - 23). Класс сверяет ответы со слайдами, закрепляя материал, каждая группа получает общую оценку за свою работу.

11.                      Рефлексия. (слайд 24)

12.                      ДЗ (слайды 25-26).

- повторить записи по ТдП;

- повторить схемы разборов;

- повторить части речи;                        

- повторить определения: синонимы, антонимы, паронимы

- Упр.42 по заданию.

Приложение 1  ГЛАГОЛЫ

УЧИТЕСЬ

ЧИТАЙТЕ

СЛУШАЙ

УЗНАВАЙ

ОТКРЫВАЙ

ДЕРЗАЙТЕ

ПОМОГ  БЫ

УВЛЁКСЯ  БЫ

ПОСТИГ  БЫ

ВОПЛОТИЛ БЫ

ПОСЕТИЛ  БЫ

БЛЕСТЕЛ  БЫ

СБЕРЁГ

ОЧАРУЕШЬ

БЛАГОДАРИЛ

ПРЕОДОЛЕЮ

ПОЖЕЛАЕМ

ВЫПОЛНЯЕМ

БЛИСТАТЬ

ПРЕТВОРИТЬ

ОВЛАДЕТЬ

ПРИОБЩИТЬ

СТРЕМИТЬСЯ

ПРЕПОДАТЬ

Приложение 2.  Задания для групп.

Группа «С»: ______________________________

Выполните, пожалуйста, синтаксический разбор двух предложений. Знаки препинания не проставлены.

1. Ос..нь ос..нь к..кие дары ты  нам  пр..несла

________________________________________________________________________________________

2. Ув..реннее  в..тупает  ос..нь  в  свои пр..ва  и дар..т  она  нам  п..следний  пр..вет  лета 

___________________________________________________________________________________________________________________________

К каждому слову подберите и запишите, пожалуйста, по 2-3 синонима.

Легко __________________________________

Изучать ________________________________

Трудолюбивый _________________________ ________________________________________

Группа «П»: ______________________________

Выполните, пожалуйста, пунктуационный разбор двух предложений. Знаки препинания не проставлены.

1. Всё в пр..роде меня..т..ся когда пр..ходит осень.

________________________________________________________________________________________

2. Д..ревья  б..рёзы  и  клёны  дубы  и  ос..ны  пр..меряют  ра..ноцветные  плат..я  и пр..ображают ..ся  осен..ю. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните значение паронимов, составив словосочетания. Дайте определение парониму.

Освоить – усвоить ____________________________ ____________________________________________

Практичный – практический ___________________ ________________________________________________________________________________________

Группа «Ф»: ______________________________

Расшифруйте.

      П А Й’И В Л’ А Ц А    _____________________ 

      Й’ И В Л’ А Й’ У Ц А   ____________________

C’И В О Д Н’И Ш Н’И Й’    ________________

Как я звучу? Выполните фонетический разбор слова знания (задание необходимо выполнить на листе формата А3).

Объясните значение фразеологизма, составив предложения:

 Зарубить себе на носу ____________________ __________________________________________________________________________________

Стреляный воробей ______________________ __________________________________________________________________________________

Группа «М»: ______________________________

1.Угадайте, кто мы?

  Долго бы ещё бродил я в одиночестве по осеннему лесу, но неожиданно силы мои иссякли, и я присел на первый же низенький пенёчек.

2. Узнайте, пожалуйста, наш состав. (задание необходимо выполнить на листе формата А3). Выполните словообразовательный р-р наречия.

СВЕЖО

ПРИЛЕТАЙТЕ

ПЕРЕБЕЖЧИКИ

ВОЗВРАЩАЛСЯ

ЖЕЛТОКРЫЛЫЕ

Приложение 2.  Орфоэпическая разминка.

Слышен в классе диалог:
Обсуждают каталОг.

ПозвонИм, вручИм, включИм-

Мы без дела не сидим

Если будем лопать тОрты,

то не влезем летом в шорты.

Не налезли шорты-

Часто ели тОрты

Ты нам шторы не вози –

Мы повесим жалюзИ.

На площадке хоровод –

Чистят мусоропровОд.

БаловАть детишек можно,

только очень осторожно!

Как становится обидно,

Если слышишь:

- Мне завИдно!

Красит стены нам малЯр,

Полки делает столЯр.

Моя мама занятА:

Ушки чистит у кота.