Урок русского языка в 9 классе по теме "Закрепление по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными».

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Закрепление по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными».

Цели:
Учебные: закрепить знания по теме урока.
Развивающие: развивать навыки определения типов придаточных в СПП, навыки выделения главной и придаточной части в СПП с придаточным определительным, навыки составления схем СПП.
Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, уважение к воинской службе.
Материальное обеспечение урока: презентация, учебник, рабочие тетради, тесты.
Методы работы: словесный, практический.
Формы работы: общеклассная, индивидуальная.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль преподавателя.

Ход урока:

Проверка подготовленности обучаемых к занятию.

1. Рапорт.

2. Настроение урока.

3 мин

Сдача рапорта, формирование эмоционального настроя урока.

2.

Этап мотивации. На доске картинка:

1. Беседа об истории праздника.

2. Что такое конституция?

3. Анализ предложения:
   Конституция Российской Федерации— высший нормативный правовой акт Российской Федерации, который обладает высшей юридической силой, закрепляющей основы конституционного строя России, государственное устройство, образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина.
   - Определите вид союзного предложения (СПП).
   - Определите тип СПП, свой ответ обоснуйте, составив схему предложения.

4. Сформулируйте тему и цели урока.

10 мин

Анализ иллюстрации

Беседа

Анализ предложения

Формулирование темы и целей урока

3.

Изложение нового материала по вопросам:

1. Работа с учебником. Стр. 75.

2. Упр. 112, 13.

3. Физкультминутка.

17 мин

работа с учебником, выполнение упр.

4.

Самостоятельная работа обучающихся. Тест в формате ОГЭ.

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Нет,(1) она не изменилась. Почти не изменилась. Во всяком случае,(2) она не хуже,(3) но и не лучше прежнего. Немного выросла по сравнению с прошлым годом,(4) но во всём остальном особенных перемен в ней нет.

2. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я слушаю «Кампанеллу»,(1) смотрю на Бёклина,(2) на гипсового Бетховена,(3) на вереницу уральских каменных слоников в буфете,(4) но почему-то всё это мне кажется чужим,(5) далёким,(6) точно затянутым туманом.

3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Тетерева не спеша поклёвывали на берёзах почки, (1) важно прохаживались по веткам. А одна птица сидела на вершине берёзы, (2) вздувала шею,(3) вскидывала краснобровую голову, (4) распускала веером хвост и всё громче и сильнее бормотала: «Чуф-фых-х, бу-бу-бу». Ей по очереди, (5) с расстановкой вторили другие птицы.

— Знаешь, (6) — сказал отец, (7) — это лучшая песня. Послушаешь её, (8) и весь месяц на душе праздник!

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Старинное это гаданье,(1) однако,(2) и сбылось,(3) и не сбылось. Сабля,(4) действительно,(5) предрешила мою жизненную дорогу,(6) но и от книжной премудрости я не отрёкся.

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью в порядке возрастания.

Маленькие рыбки,(1) как птицы,(2) завидевшие коршуна,(3) спешили укрыться в густых зарослях подводных лесов. И вдруг индеец увидел,(4) как из-за выступавшей подводной скалы показалось нечто похожее на багровый дым,(5) который медленно расползался во все стороны,(6) окрашивая воду в розовый цвет.

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А вот бабушка,(1) мамина мама,(2) та не могла жить без кофе,(3) и священный бабушкин кофейный ритуал,(4) когда в её квартиру вселялся дух кофе,(5) завораживал Андрюшу. Дефицитным продуктом бабулю обеспечивала соседка Нина,(6) продавщица овощного отдела в гастрономе на углу.

7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Приехавшие дачники были очень добрыми людьми,(1) а то,(2) что они были далеко от города,(3) дышали хорошим воздухом,(4) видели вокруг себя всё зелёным,(5) голубым и беззлобным,(6) делало их ещё добрее.

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда работаешь на «скорой помощи»,(1) готов ко всему,(2) но такого оборота дела он не ожидал. Когда мальчик и шофёр подошли к машине,(3) там уже начал собираться народ. Машина «скорой помощи»,(4) стоящая поперёк мостовой,(5) успела привлечь зевак. Они толпились у машины,(6) спрашивая друг друга,(7) что случилось,(8) в чём дело,(9) кого задавили.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Гринька и Федя собрались на луг за щавелём,(1) и Ваня пошёл с ними.

– Ступай,(2) ступай,(3) – сказала бабушка. – Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим.

Весело было на лугу: траву ещё не скосили,(4) кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные,(5) и синие,(6) и белые. Весь луг был в цветах. Ребятишки разбрелись по лугу,(7) широко раскинувшемуся до самого горизонта,(8) и стали рвать щавель. Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, (9) по весёлым цветам.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Мама,(1) вздохнув,(2) повела Славку в библиотеку. Там она отыскала старую книгу,(3) которая называлась «Морской словарь».
— Если хочешь и есть ещё вопросы,(4) читай и разбирайся.

10 мин

Выполнение теста

5.

Проверка самостоятельной работы.

3 мин

6.

Рефлексия.

Теперь я знаю и умею
Я сегодня научился
Для меня было новым

1 мин

Подведение итогов урока

7.

Задание на самоподготовку: П. 22, упр. 116

1 мин

Запись задания

• 1 слайд

  Двенадцатое декабря. Классная работа. ?

• 2 слайд

• 3 слайд

  Конституция Российской Федерации— высший нормативный правовой акт Российской Федерации, который обладает высшей юридической силой, закрепляющей основы конституционного строя России, государственное устройство, образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина.

• 4 слайд

  Двенадцатое декабря. Классная работа. Закрепление по теме «СПП с придаточными определительными».

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой презентацию и конспект урока русского языка в 9 классе по теме " Закрепление по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными». В ходе урока, опираясь на знания по истории, обществознанию, русскому языку, обучающиеся формулируют тему и цели урока, повторяют изученный материал о СПП с придаточными определительными, закрепляют знания, выполняя тест в формате ОГЭ (задание 10).