Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 9 классе при подготовке к ГИА

Урок русского языка в 9 классе при подготовке к ГИА

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_m7052cb1c.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_m1248ddcd.gifЗагадки текста…( приёмы лингвистического анализа )

В.М. Песков «Бескорыстие»

- Сегодняшнюю консультацию мне бы хотелось начать словами Марины Цветаевой: « А что есть чтение – как не разгадывание, извлечение тайного, оставшегося за строками, за пределами слов… Чтение – прежде всего сотворчество».


- Хотелось бы, чтобы на сегодняшнем уроке вы тоже почувствовали себя творцами.


- Работать сегодня мы будем с текстом В .Пескова. И в ближайшие 30 минут он будет находиться под нашим «лингвистическим микроскопом». Как всегда при работе с текстом мы немного познакомимся с его автором . Сегодня Маша подготовила небольшое сообщение об авторе текста:.( ученица рассказывает)

- Василий Михайлович Песков родился в 1930 году в Воронежской области; писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 год. Свои книги он посвящает героическим судьбам людей, родной природе. Песков радуется всему окружающему: встрече с человеком, вечерней зорьке, птице в зелёном лесу. Никто и ничто не ускользнёт от внимательного взора художника, всё рождает в нём волну преданности, признательности и любви к простым людям, родному краю.


(Просмотр видеоролика о В.М.Пескове)


- Перед вами рассказ В.М.Пескова, познакомимся с текстом. (Чтение текста вслух 3 учащимися).


Как вы понимаете смысл заглавия текста «бескорыстие»?

- Где можно найти лексическое значение слова?

- Какие толковые словари вы знаете? (Даля, Ожегова, Ушакова, шк. словарь Лапатухина).

- Сегодня Ира поработала дома со словарём. Пожалуйста. ( ученица читает из словаря:)

- Если обратимся к словарю Даля, то прочитаем:

Бескорыстие – отсутствие корысти, жадности к имуществу, нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.


Бескорыстие – это когда человек делает доброе дело незаметно, не ради признания и наград. Как хорошо об этом сказано у Риммы Казаковой: «Как часто вся награда за труды – сознание исполненного долга».

- Когда известный польский педагог, врач и писатель Януш Корчак отказался покинуть своих воспитанников и вместе с ними шагнул в газовую камеру смерти , он ценою своей жизни утвердил верность своему учительскому долгу.

- Десятки тысяч доноров безвозмездно отдают свою кровь, чтобы спасти жизни незнакомых им людей.

- Бескорыстие не требует ни почестей, ни наград, говорит в своём тексте Песков.


- Подберите синонимы к слову бескорыстный (благородный, великодушный).

- Найдите в тексте антоним к этому слову (Корысть).



- Итак, перед нами рассуждение о человеческом бескорыстии. Именно текст формирует нашу лингвистическую, языковую, читательскую компетенцию. Чтобы успешно сдать экзамен и в жизни быть успешным, нужно владеть языком и речью.

- Сегодня перед нами стоит учебная задача :выполняя ряд заданий по данному тексту, мы продолжаем формировать наш языковой опыт. Сегодня на консультации мы продолжаем повторять такой раздел русского языка, как синтаксис. Это самый сложный раздел, задания по данному разделу есть в кимах и 9 класса, и 11 класса.


Открыли тетради, записали число, классная работа, тему урока. Работать вы будете и в тетради, и в самой информационной карте. Карты в конце урока сдаёте.


Итак, проверяем домашнее задание. Дома вы работали в группах, составляя алгоритм. Мы договорились с вами, что результаты своей работы вы сегодня представите на листах, а не в электронном варианте, и каждая группа приготовит памятки для других групп.

- Пожалуйста, группа №1. ( учащиеся представили результаты своей работы).


_ Сейчас поработаем по вариантам. Девочки – первый вариант, мальчики – второй вариант. Задания прописаны в информационной карте урока.

. – укажите способ связи в словосочетании память о людях (предложение 48) управление, замените его синонимичным словосочетанием со связью согласование ( людская память)

. – укажите способ связи в словосочетании человеческий облик (предложение 51) согласование, замените его синонимичным словосочетание со связью управления ( облик человека)

Самостоятельная работа. В технологической карте заполните таблицу.


Немного поиграем. Игра «Кто больше?»


1 группа: найти в тексте словосочетания со связью согласование

2 группа: словосочетания со связью управление

3 группа: словосочетания со связью примыкание


Обратитесь к демоверсии 2015 года. Есть ли такое задание и какой его номер? (7) Как оно звучит в демоверсии, прочитайте. Сколько балов вы можете получить, если правильно выполните это задание? (1)


В информационной карте выполняем тест:


1. В каком словосочетании тип связи – согласование ( предложение 56)

а) силой нравственности

б) служением Родине

в) бескорыстным служением

2. В каком ряду все словосочетания со связью управление

а) потерялись в войну, в спасательных работах, последний рубль

б) высокий пример, будет идти долго, достанем её

в) знаю человека, пошёл к умывальнику, стал обладателем

3. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

а) к моей постели

б) книжка была дорогой

в) взял меня


Почему книжка была дорогой не является словосочетанием?

( грамматическая основа)


Переходим к проверке домашнего задания группы №2.


Обратитесь к тексту. Найдите предложение 52. Прочитайте его. Попробуйте найти и выпишите в тетрадь грамматическую основу из второй части этого предложения. (другие умирают)

Чем выражено подлежащее? (местоимением в роли существительного)


Повторяя это задание, мы вспомним различные виды диктантов.

Графический диктант. В тетради начертите диктант на 7 предложений. Укажите только количество грамматических основ:

1- в предложении 1 (3)

2 – в предложении 3 (2)

3 – в предложении 15(3)

4 – в предложении 19 (1)

5 - в предложении 25 (2)

6 – в предложении 54 (1)

7 – в предложении 57 (1)

Проверяем себя. ( со слайда). Честно поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.

В информационной карте выполняем цифровой диктант.

Если вы согласны с утверждением, ставите цифру 1, если нет – 0.

Верно ли утверждение, что:

В предложении 2 грамматической основой является ОТЕЦ ВЗЯЛ? (1)

В предложении 5 в состав грамматической основы входит простое глагольное сказуемое? (1)

В предложении 18 грамматической основой является ЛЕС ПОБЕЖАЛ (1)

В предложении 26 подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием? (0)

В предложении 29 сказуемое является составным именным? (0)

В предложении 55 одной из грамматических основ является односоставное предложение? (1)

В предложении 57 грамматическая основа стоит перед обособленным обстоятельством (0)

Обратитесь к демоверсии 2015 года. Есть ли такое задание и какой его номер? (8, 11) Как оно звучит в демоверсии, прочитайте. . Сколько балов вы можете получить, если правильно выполните это задание? (1)


Переходим к проверке домашнего задания группы №3. Молодцы. Много теоретического материала вспомнили, но мы сегодня повторим только обособленное обстоятельство. Продолжать работать над этим заданием мы будем на следующей консультации.


Заполните словарь терминов:

Обособление – …

Обстоятельство – …

Деепричастие –…

Деепричастный оборот – …

Условия обособления -…

Роль в тексте - …


Работаем в группах.

1 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в предложениях 17- 34 (3)

2 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в предложениях 35-53 (2)

3 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в предложениях 54-62 (2)


Соотнесите схему и предложение из текста, соедините стрелками: ( в информационной карте):




Схема

предложения


36


59


23


38







Обратитесь к демоверсии 2015 года. Есть ли такое задание и какой его номер? (9) Как оно звучит в демоверсии, прочитайте. . Сколько балов вы можете получить, если правильно выполните это задание? (1)


Рефлексия. Приём неоконченного предложения.


В словосочетании может быть вид подчинительной связи ……..

Чтобы выделить грамматическую основу предложения, необходимо…..

Обособленное обстоятельство может выражаться…..


Домашнее задание: памятки, полученные сегодня, поместить в тетрадь, повторить памятку группы №3.


Завершить урок мне бы хотелось стихотворением Марка Лисянского, которое перекликается с содержанием текста, над которым мы сегодня работали. Рома читает. Оно тоже называется бескорыстие.



БЕСКОРЫСТИЕ.
Какое это счастье поделиться
Сокровищами собственной души,
Кто жизнью обделен,— воздать сторицей,
Друзьям отдать последние гроши.

Преподносить любимой незабудки,
Слать песни, словно вести в города,
И, не теряя ни одной минутки,
Спешить туда, где горе и беда.

Дороже бескорыстие на свете,
Чем золото, и сталь, и серебро...
Не жди добра, чтоб на добро ответить,
А сам неси во все концы добро.

Дарить и отдавать—какое счастье,
Жить, ничего от мира не тая,
Не думая о том, что соучастье
В чужой судьбе - обязанность твоя
.



- Помните этот призыв, чтобы никогда в душе не поселилось чувство вины перед близкими и родными.







Бескорыстие.


  1. Когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.

  2. Отец взял меня в город. (3) Помню, мы зашли в книжный магазин. (4) Я там увидел книжку… (5) Я не выпускал её из рук и умоляюще глядел на отца. (6) Отец полистал, заглянул на угол задней обложки и сказал: «В другой раз купим». (7) Книжка была дорогой. (8) Но дома я целый вечер говорил только о ней. (9) И отец сказал: «Собирай пузырьки…» (10) За два дня я собрал и вымыл целую корзину мелкой посуды. (11) Отец занёс её в аптеку и вручил мне четыре с половиной рубля.

(12) Сердце колотилось, пока мы с тёткой шли к магазину: «А вдруг продали?» (13) Нет, книжка лежала на прежнем месте. (14) И я стал её обладателем.

(15) Когда мы сели в вагон дачного поезда, все сразу заметили, какое сокровище я везу. (16) То были «Басни Крылова»…

(17) Поезд тронулся. (18) Побежал мимо окон сосновый и берёзовый лес. (19) Я загляделся и поставил книжку на подоконник. (20) Толчок после стоянки. (21) И – ужас! – книжки на подоконнике не было. (22) Она исчезла между двойной обшивкой вагона. (23) Ещё не понимая серьёзности положения, я испуганно глядел на тётку, на соседа-лётчика, попытался просунуть руку. (24) Через минуту уже весь вагон участвовал в спасательных работах… (25) Поезд бежал, и вот уже скоро будет наша станция…

(26) Лётчик обнял меня за плечи.

(27) – Ничего. (28) Поезд ещё долго будет идти. (29) Мы достанем и пришлём обязательно…

(30) На другой день, вернувшись с работы, отец, не раздеваясь, прошёл к моей постели на сундуке.

(31) – Не спишь? (32) Ну вот держи…

(33) – Достал?

(34) – Достал, достал… - отец засмеялся и пошёл к умывальнику.

(35) В руках у меня была та самая книжка. (36) Я засыпал, не выпуская её из рук…

(37) А дней через десять к нам зашёл почтальон. (38) Мать удивилась, принимая большой пакет. (39) Развернули. (40) Книжка! (41) И листок: «Я же говорил, что мы достанем её…»

(42) А через день – опять почтальон, и опять пакет. (43) Потом ещё один. (44) Ещё… (45) Семь одинаковых книжек!

(46) С той осени прошло более тридцати лет. (47) Книжки в войну потерялись. (48) Но осталось самое главное – хорошая память о людях. (49) Осталась подтверждённая жизнью уверенность: хороших людей больше, чем плохих. (50) И жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.

(51) Я знаю человека, который двадцать лет, с первого года войны, просидел на чердаке и почти потерял человеческий облик. (52) На этот шаг его, неопытного и трусливого, толкнула корысть: пусть умирают другие, а я хочу жить. (53) И все мы знаем ровесника этого дезертира – Александра Матросова. (54) Во имя других жизней человек отдал самое дорогое. (55) Если говорить о высоких примерах бескорыстия, то это самый высокий пример.

(56) Наша победа в минувшей войне добыта не только оружием, но и силой нравственности, бескорыстным служением Родине.

(57) Вспомним узбекские семьи, приютившие сотни сирот. (58) Вспомним дорогу через Ладогу в Ленинград. (59) Погибая под бомбами, проваливаясь под лёд, шофёры везли хлеб измождённому блокадой, голодному Ленинграду. (60) Колонны танков были построены на средства уральцев, сибиряков, горьковчан, воронежцев. (61) Последний рубль, варежки со своих рук, хлеб, кровь, сон, здоровье – всё отдано было на общее дело…

(62) Бескорыстие не требует ни почестей, ни наград.


(По В. Пескову)







Информационная карта

ФИ учащегося____________________________________________________

1. Указать способ связи в словосочетании, заменить синонимичным словосочетанием



?

?

Берёзовый лес (предложение 18)



Колонны танков (предложение 60)

Узбекские семьи (предложение 57)



Средства сибиряков (предложение 60)

Книжный магазин (предложение 3)



Случай из детства ( предложение 1)



2. Выполнить тест

1. В каком словосочетании тип связи – согласование ( предложение 56)

а) силой нравственности

б) служением Родине

в) бескорыстным служением

2. В каком ряду все словосочетания со связью управление

а) потерялись в войну, в спасательных работах, последний рубль

б) высокий пример, будет идти долго, достанем её

в) знаю человека, пошёл к умывальнику, стал обладателем

3. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

а) к моей постели

б) книжка была дорогой

в) взял меня


3. Цифровой диктант







4. Соотнести схему и предложение из текста (стрелками)





Схема

предложения



. . , . . , X


36



X

, . .

59



X

. . . , ,

23

X

, . .

38





























































Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров403
Номер материала ДВ-344354
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх