Урок русского языка в 8-м классе по теме: "Изложение с элементами сочинения" по очерку К.Г. Паустовского "Мещерская сторона"

• 1 слайд

  
  К.Г.Паустовский
  (1892 – 1968)
  
  

• 2 слайд

  
  Мещерский край
  
  

• 3 слайд

  
  В краю Мещерских озер
  
  

• 4 слайд

  
  В краю Мещерских озер
  
  

• 5 слайд

  
  Утро в Мещерском краю
  

• 6 слайд

  Мещерский край - заповедная зона средней полосы
  

• 7 слайд

  Мещерский край. На живописном берегу Оби
  
  

• 8 слайд

  Пословицы и поговорки
  о родном крае
  Всякому мила своя сторона.
  2. Где сосна взросла, там она и красна.
  3. Каждому свой край сладок.
  4. Нет в мире краше Родины нашей.
  5. Родина краше солнца, дороже золота.
  6. Своя земля и в горсти мила.
  7. Своя сторона не бывает холодна.
  
  

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 8-м классе по теме: "Изложение с элементами сочинения" по очерку К.Г. Паустовского "Мещерская сторона"

Цели урока:

1. Совершенствовать умение анализировать готовый текст через понятия тип, стиль, тема, основная мысль;
2. Формировать умение отбирать языковые средства в соответствие со стилем, основной мыслью высказывания;
3. Учить приемам сжатия текста;
4. Учить редактировать написанное;
5. Формировать умение строить текст заданного типа, стиля на основе личных наблюдений;
6. Воспитывать любовь к родным местам.

Принципы обучения:

Общедидактические:

1. Принцип преемственности и перспективности в обучении (опора на базовые речеведческие знания: тип, стиль, тема, основная мысль текста; умение анализировать через указанные понятия готовый текст).
2. Принцип индивидуального подхода в обучении (свободный выбор материала для написания сочинения-рассуждения с элементами описания).
3. Принцип наглядности (тексты публицистического и художественного стилей; обобщающие таблицы “Стили речи”, “Типы речи”, фотографии Мещерского края и ХМАО – Югры).

Общеметодические:

1. Нормативно-стилистический (сопоставление функций публицистического рассуждения и художественного описания).
2. Принцип внутриуровневых (опора на базовые речеведческие понятия) и межуровневых (анализ языковых средств выразительности) связей.

Частно-методические:

1. Принцип развития чувства языка (редактирование текста).
2. Принцип оценки выразительности речи (анализ средств создания образности в художественном описании).

Методы объяснения:

1. Репродуктивная беседа.

Методы формирования и контроля знаний:

1. Постановка вопросов – фронтальный опрос (на этапе восприятия нового материала, во время подведения итогов урока).

Методы формирования умений:

1. Аналитическое наблюдение над готовым текстом;
2. Редактирование;
3. Изложение с элементами сочинения.