Урок русского языка по теме "Лексика. Повторение."

ФИО Пахомова Наталья Леонидовна,  учитель русского языка и литературы,

МБОУ «СОШ № 30» город Северодвинск

 Методическая разработка урока по русскому языку в 5 «Б» классе  

Тема: «Повторение по теме «Лексика»

Цель: совершенствовать полученные знания  в результате изучения темы; учить применять эти знания в практической деятельности; развивать интерес к русскому языку на основе творческого подхода к изучаемой теме.

Задачи:  

1.      Образовательные:

ü  повторить изученный материал; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические  умения.

2.      Развивающие:

ü  осуществление системно-деятельностного подхода; развитие критического мышления; развитие внимания;

ü  Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

o   развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

o   развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

o   развитие творческих, речевых способностей учащихся;

o   формирование логических умений;

o   развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

o   развитие умения групповой и парной работы.

3.      Воспитательные:

ü  воспитание интереса  к родному языку;

ü  воспитание ценностного отношения к слову;

ü  Развитие коммуникативных УУД:

o   создание благоприятной атмосферы, уважения и сотрудничества;

o   взаимодействие учащихся в групповой и парной работе.

Предполагаемый  результат урока:

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию, развитие логического мышления;

Метапредметные: осознавать роль слова для выражения мыслей, определять цель своей деятельности, оценивать достигнутые результаты;

Предметные: знать предмет изучения лексики, знать содержание понятий данной темы, уметь находить данные понятия в тексте, правильно писать слова с орфограммами, которые связаны с лексическим значением слова.

Оснащение:

- раздаточный материал по данной теме, толковые словари. 

Предварительная подготовка обучающихся:

- повторение понятий по теме «Лексика».

Предварительная подготовка учителя:

- разработка конспекта урока,

- подготовка раздаточного материала.

Содержание урока

№	Этап учебного занятия	Содержательная деятельность педагога	Содержательная деятельность обучающихся	Примечания
1.	Организационный момент, мотивация к учебной деятельности	Приветственное слово учителя: - Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. А теперь  проверяем, всё ли на парте лежит, что необходимо для работы.	Приветствие учителя.
2.	Актуализация знаний	Послушайте, пожалуйста, высказывание русского писателя К.Д.Паустовского: «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий».  О чем нам говорит данная цитата? А давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока?  - Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тема урока.	Ответы учащихся «Речь пойдет о словах». «Речь пойдёт о лексике. Мы изучили этот раздел – поэтому сегодня -Урок –повторение». Записывают число, кл. работу и тему.
3.	Работа по теме урока(постановка учебной задачи, повторение и закрепление изученного) Работа в группах  с толковыми словарями. Творческая работа Работа с текстом. Физкультурная  минутка Задание на нахождение в тексте антонимом, синонимов, слова, употреблённые в переносном значении.  Тест	Фронтальный опрос- беседа: - Что такое лексика? - Лексическое значение слова разъясняется в …  - Слова, имеющие несколько лексических значений, называются …  - Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но существенно различающиеся по лексическому значению - … - Синонимы – это слова одной и той же части речи, обозначающие …, но отличающиеся друг от друга оттенками лексического значения. - Антонимы – это слова одной и той же части речи с … Следующее задание мы выполняем в группах. Определите с помощью словарей лексическое значение каких слов указано неверно: Айсберг – плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника. Невзгода – плохая, ненастная погода. Пороша – протоптанная в снегу тропинка. Поземка – вьюга, во время которой дует низовой ветер. Следующим заданием будет творческая работа. Рассмотрите рисунок и запишите предложения, в которых глагол идёт употреблялся бы в разных значениях. Выделите грамматическую основу в каждом предложении. Поэты и писатели  часто используют слова в переносном значении.С какой целью они это делают? Выразительность письма достигается использованием слов в переносном значении Найдите слова, использованные в переносном значении. Усталое солнце по небу гуляет. Ленивая туча над небом скучает На сонной берёзе щебечут синицы. Спит ветер игривый средь поля пшеницы. (А. Громова) Определите, какие здесь использованы художественные средства выразительности. (Эпитеты, олицетворения). Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем - Это к нам птицы летят. Как они сели тоже покажем, Крылья сложили назад. Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Ваша задача: Найдите в тексте антонимы, синонимы, слова, употреблённые в переносном значении.  «...Неожиданно донёсся запах подснежника!... Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого он сейчас украшение жизни. Вот так и среди нас : есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой. Они- то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле. (Г. Троепольский) Последнее задание «Тест». Выполняем его самостоятельно на распечатанных листочках. Сдаем работы со звонком.	Ответы учеников: «Лексика- раздел науки о языке, в котором изучаются слова и их лексическое значение». «Словарный состав языка». «Лексическое значение слова разъясняется в толковых словарях». «Слова, имеющие несколько лексических значений, называются многозначными». «Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но существенно различающиеся по лексическому значению называются омономы». Синонимы – это слова одной и той же части речи, обозначающие одно и то же значение, но отличающиеся друг от друга оттенками лексического значения. Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным значением». Работа в группах с толковыми словарями: Айсберг – плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника. Невзгода – горе, несчастье. Пороша – выпавший ночью и переставший идти к утру снег, на котором отпечатываются свежие следы. Поземка – вьюга, во время которой дует низовой ветер. Самостоятельное выполнение творческой работы. Самопроверка: Идет человек. Идет поезд Идет время Идут письма Идет наряд Идет дым из трубы Идут учиться Идет дождь Идет урок Ответы детей на вопрос. Работа с текстом. Определение выразительных средств: эпитеты и олицетворения. Один ученик (физорг) показывает движения, остальные синхронно выполняют. Работа в парах. ...Неожиданно донёсся запах подснежника!... Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого он сейчас украшение жизни. Вот так и среди нас : есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой. Они- то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле. (Г. Троепольский) Выполняют задания письменно: Тест по теме «Лексика» 1.       В каком ряду сочетаний слов все слова употреблены в прямом значении? 1)                   Цветущий сад, заснувший ребенок, потерянный взгляд 2)                   Бегающие дети, погасшая свеча, сорванный цветок 3)                   Открытая местность, натянутые отношения, приподнятое настроение 4)                   Текущие события, рассеянный человек, подавленное настроение 2.       В каком ряду не все слова являются синонимами: 1)        Подарок, подношение, презент, гостинец 2)       Поэт, стихотворец, певец, лауреат 3)        Нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться 4)        Объединение, союз, ассоциация, альянс 3.       В каком ряду не все слова являются синонимами: 1)       Узы, оковы, путы 2)       Воображение, фантазия, вымысел 3)       Старание, одолжение, услуга 4)       Холм, пригорок, возвышенность 4.       Какая пара слов не является антонимами? 1)       Редколесье, чащоба 2)       Жизнерадостный, печальный 3)       Лицемерный, двуличный 4)       Закономерный, случайный 5.       Какая пара слов не является антонимами? 1)Лучезарный, мрачный 2)Милосердие, безжалостность 3)Немногословный, словоохотливый 4)Жизнерадостный, оптимистичный	Помощь и контроль за выполнением задания Помощь и контроль за выполнением задания Помощь и контроль за выполнением задания Помощь и контроль за выполнением задания
4.	Подведение итогов урока. Рефлексия.	-Какое значение имеют знания, полученные вами сегодня на уроке? -Как знание понятий из раздела «Лексика» пригодится вам в жизни? -Продолжите, пожалуйста, предложения: 1.      Сегодня я узнал(а)… 2.      У меня получилось… 3.      Было интересно… 4.      Я научился(ась)… 5.      Теперь я могу… 6.      Было трудно… 7.      Мне захотелось… 8.      Я попробую… 9.      Я понял(а), что… 10.  Я смог(ла)… 11.  Я задумался(ась), о том	Ответы на вопросы. Устные ответы учеников: 1.      Сегодня я узнал(а)… 2.      У меня получилось… 3.      Было интересно… 4.      Я научился(ась)… 5.      Теперь я могу… 6.      Было трудно… 7.      Мне захотелось… 8.      Я попробую… 9.      Я понял(а), что… 10.  Я смог(ла)… 11.  Я задумался(ась), о том
5.	Домашнее задание	Ребята, я вам предлагаю в домашнем задании выбрать 1 из предложенных: Составить синквейн по теме «Лексика»; Составить кроссворд по теме «Лексика»; Придумать сказку о том, как живут слова в стране под названием «Лексика». Вот и закончился наш урок.  Ребята, у вас на столах лежат смайлики с разными лицами, которые выражают разное настроение. Выберите рисунок, который выражает ваше настроение в конце урока.

Литература:

1.                      Ожегов С.И.,. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Просвещение,1997 г.

2.                      Русский язык.Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2014

3.                      Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М.: Русский язык, 1998 г.

4.                      http://library.rsu.edu.ru;

5.                      http://philolog.pspu.ru;

Приложение №1

Работа со словарями.

Задание:

Определите с помощью словарей лексическое значение каких слов указано неверно:

Айсберг – плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника.

Невзгода – плохая, ненастная погода.

Пороша – протоптанная в снегу тропинка.

Поземка – вьюга, во время которой дует низовой ветер.

Приложение №2

Приложение №3

 Задание:  Найдите слова, использованные в переносном значении.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над небом скучает

На сонной берёзе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

(А. Громова)

Определите, какие здесь использованы художественные средства выразительности. 

Приложение №4

Задание: Найдите в тексте антонимы, синонимы, слова, употреблённые в переносном значении. 

«...Неожиданно донёсся запах подснежника!... Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого он сейчас украшение жизни. Вот так и среди нас : есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой. Они- то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле. (Г. Троепольский)

Приложение № 5

Тест по теме «Лексика»

1.       В каком ряду сочетаний слов все слова употреблены в прямом значении?

5)                   Цветущий сад, заснувший ребенок, потерянный взгляд

6)                   Бегающие дети, погасшая свеча, сорванный цветок

7)                   Открытая местность, натянутые отношения, приподнятое настроение

8)                   Текущие события, рассеянный человек, подавленное настроение

2.       В каком ряду не все слова являются синонимами:

5)        Подарок, подношение, презент, гостинец

6)       Поэт, стихотворец, певец, лауреат

7)        Нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться

8)        Объединение, союз, ассоциация, альянс

3.       В каком ряду не все слова являются синонимами:

5)       Узы, оковы, путы

6)       Воображение, фантазия, вымысел

7)       Старание, одолжение, услуга

8)       Холм, пригорок, возвышенность

4.       Какая пара слов не является антонимами?

5)       Редколесье, чащоба

6)       Жизнерадостный, печальный

7)       Лицемерный, двуличный

8)       Закономерный, случайный

5.       Какая пара слов не является антонимами?

1)Лучезарный, мрачный

2)Милосердие, безжалостность

3)Немногословный, словоохотливый

4)Жизнерадостный, оптимистичный