Урок русского языка с применением технологии проектной деятельности. «Окончания имён прилагательных» 4 класс

Урок русского языка с применением технологии проектной деятельности.

«Окончания имён прилагательных»  4 класс

Цель: формирование умения писать безударные падежные окончания имен прилагательных в единственном числе.

Предметные задачи:

обобщить знания об имени прилагательном как части речи;

познакомить со склонением имен прилагательных в единственном числе;

разработать памятку «Как проверить безударные окончания имен прилагательных»; отрабатывать навык проверки безударных окончаний имен прилагательных в единственном числе.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ и синтез;

строить рассуждения;

пользоваться словарями, справочниками.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

работать по плану;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять успешность своей деятельности и работы других.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные результаты:

чувствовать красоту и выразительность речи;

проявлять уважение к одноклассникам.

Ход урока:

1. Мобилизующий этап

Словарная работа:

орех, багаж, лопата, агроном, чувство, народ, автомобиль, яблоко.

- Какое словарное слово еще спряталось? (облачная)

-Что можете сказать о слове?

- Вспомните, какие окончания имеют имена прилагательные в ж.р.? м.р.? ср.р.?

- Какова тема урока? Какую поставим цель?

2. Актуализация знаний

- Составить словосочетание со словом облачный.

1 группа – в м.роде, ед. ч.;

2 группа – в ср.роде, ед. ч.;

3 группа – в ж.роде, ед. ч.

- Просклоняйте словосочетания:

1 группа – облачный день;

2 группа – облачное утро;

3 группа – облачная погода

- В именах прилагательных поставьте ударение.

- Сравните окончания имен прилагательных в м. и ср. роде.

- Сравните окончания имен прилагательных в ж. роде.

- Обратите внимание на окончания имен прилагательных в родительном падеже м. и ср. рода. Как произносится? А как пишется?

- Назовите окончание в Р.п. м.р, Д.п. ж.р, Д.п. м.р, Т.п. ср.р, П.п. м.р, В.п. ж.р, Т.п. ж.р.

3. Открытие нового

- Обратите внимание на окончания имён прилагательных. Они ударные или безударные?

- Объясните, почему написали именно такие окончания?

- Так, что нужно делать, чтобы правильно написать безударные окончания прилагательных?

-Что мы можем составить себе в помощь?

- Сейчас вам предстоит создать мини – проект составить памятку

«Как проверить безударные окончания имен прилагательных».

По какому плану мы будем работать:

План:

1.      Вспомнить, что такое имя прилагательное.

2.      Обсудить памятку в группе.

3.      Оформить результат.

4.      Защитить памятку.

- Защита памяток.

- Что можете сказать о работе групп?

- Теперь можете пользоваться этой памяткой на уроках и дома.

4. Ф/м

5. Первичное закрепление

- Ребята, у вас на столах лежит текст.

Прочитайте его.

Весенн… утром на ясн… небе появляются и медленно плывут облака. С высоты льётся звонк… песня жаворонка. От зимн… спячки просыпаются звери и насекомые. В прозрачн… воздухе пахнет ранн… весной. Над озером поднимается лёгк… туман. Он исчезает в лучах ярк… солнца. Легко дышится на весен… воздухе.

- К какому типу текста относится? Определите тему.

- Какова главная мысль. Озаглавьте текст.

- Чтобы сохранить красоту природы, что вы можете для этого сделать?

- Прочитайте 5 предложение. К слову лёгкий подберите синонимы.

- Куда можно обратиться, если затрудняетесь в подборе синонимов?

- Возьмите словари синонимов и найдите.

- Прочитайте последнее предложение.

- А какой синоним подойдет к слову легко в этом предложении?

- Нам надо быть очень внимательными при употреблении слов в своей речи.

- А сейчас, выпишите словосочетания с именами существительными

1 группа – ж. рода

(звонкая песня – И.п., от зимней спячки – Р. п., ранней весной – Т. п.)

2 группа – м. рода

(в прозрачном воздухе – П, п., лёгкий туман – И. п., на весеннем воздухе – П. п.)

3 группа – ср. рода

(весенним утром – Т. п., на ясном небе – П. п., яркого солнца – Р. п.)

- У имен прилагательных определить падеж, окончания выделить.

- Проверка.

- Как узнали, какое окончание надо писать у имен прилагательных? Что вам в этом помогало?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Стр. 57 упр. 97 – выполняют по группам

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение

- Сейчас я вам предлагаю выполнить тест:

Тест.

1. Имя прилагательное – это…

А) часть слова

Б) член предложения

В) часть речи

1.      Что обозначает имя прилагательное?

А) предмет

Б) признак предмета

В) действие предмета

3. С какой часть речи связано имя прилагательное в предложении?

А) с именем существительным

Б) глаголом

В) именем прилагательным

4. Как определить род и падеж имени прилагательного?

А) по вопросу

Б) по имени существительному

В) по окончанию

5. Как определить безударное окончание имени прилагательного?

А) по имени существительному

Б) по окончанию

В) по вопросу

- Кто справился с тестом – молодцы, а у кого еще есть ошибки, продолжим работу на следующих уроках.

8.Рефлексия

- Чему учились на уроке?

- Что мы составили в помощь для написания окончаний имен прилагательных?

- Закончите предложения.

1.      Я узнал …

2.      Я понимаю …

3.      Я научился …

4.      Мне трудно