Урок русского языка в 5 классе на тему "Буквы И - Ы после Ц"

Фамилия, имя__________________________

_______________________________

_____________________________________

Слова: _____________________________________________________________

___________________________________________________________________

Тема____________________________________

I. Опорная схема

____________________________________________________________________

II. Тренировочные упражнения

1)                     Упражнение № _________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)    1.____________________________  2. ________________________________

        3. ___________________________ 4. _________________________________

        5. ____________________________ 6. ________________________________

3)  ________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Тест.

1)_____________________________       

2)_____________________________        

3)_____________________________

4)_____________________________

5)_____________________________

Оценка за тест «__»

Самооценка за урок «__»

• 1 слайд

  
  Л..сной, грач..,
  ж..лтый, ножниц..,
  ж..ри, ц..рк.
  
  
  

• 2 слайд

  3 блока:
  Изучение
  орфограммы
  (опорная схема)
  Тренировочные
  упражнения
  Тест
  

• 3 слайд

  Проверь себя!
  2 2) 4 3) 4
  4) 1 5) 3
  «5»-5 «4»-4 «3»- 3
  «2»- 2 и менее
  
  

• 4 слайд

  Домашнее задание:
  П. 43,
  на «4» -упражнение № 431
  (по заданию),
  на «5» – упражнения № 431 (по заданию),
  № 434 (только разборы: 2, 6,
  любое слово - 1)
  

• 5 слайд

Дифференцированное задание на тему «Буквы И-Ы после Ц». 5 класс

Выберите задание на оценку, которую бы вы хотели получить:

«4» - Запишите слова и произнесите гласные звуки после Ц и назовите буквы, которыми они обозначены. Обозначьте орфограмму.

Цирк, огурцы, птицын, цинк, лестницы, царицын.

«5»- Распределите слова в столбики по морфемам (частям слов). Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму, сформулируйте вывод – правило, где и когда пишется И или Ы в словах.

Ц..фра, птиц.. (во мн.ч.), цариц..н, ц..клон, ножниц..,  синиц..н.

Дифференцированное задание на тему «Буквы И-Ы после Ц». 5 класс

Выберите задание на оценку, которую бы вы хотели получить:

«4» - Запишите слова и произнесите гласные звуки после Ц и назовите буквы, которыми они обозначены. Обозначьте орфограмму.

Цирк, огурцы, революция, цинк.

«5»- Распределите слова в столбики по морфемам (частям слов). Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму, сформулируйте вывод – правило, где и когда пишется И или Ы в словах.

Ц..фра, птиц.. (во мн.ч.), цариц..н, ц..клон, ножниц..,  синиц..н.

Тест по теме «Буквы И – Ы после Ц». 5 класс 1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...нк       2) лисиц…н  хвост       3) черепаший панц...рь       4) милиц...я 2. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) светлолиц...й юноша    2) громко ц...кнуть  3) солёные огурц...   4) нефтяная ц...стерна 3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...ферблат    2) новый ц...линдр     3) ц...рковое представление     4) пушистый ц...плёнок 4. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) вакц...на  против гриппа      2)   милые  красавиц…   3) мелкие крупиц...    4) встать на ц...почки 5. В каком слове на месте пропуска не пишется  И? 1) ц…ркуль    2) ц…фра   3) ц…кнуть    4) медиц…на

Тест по теме «Буквы И – Ы после Ц». 5 класс 1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...нк       2) лисиц…н  хвост       3) черепаший панц...рь       4) милиц...я 2. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) светлолиц...й юноша    2) громко ц...кнуть  3) солёные огурц...   4) нефтяная ц...стерна 3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...ферблат    2) новый ц...линдр     3) ц...рковое представление     4) пушистый ц...плёнок 4. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) вакц...на  против гриппа      2)   милые  красавиц…   3) мелкие крупиц...    4) встать на ц...почки 5. В каком слове на месте пропуска не пишется  И? 1) ц…ркуль    2) ц…фра   3) ц…кнуть    4) медиц…на

Тест по теме «Буквы И – Ы после Ц». 5 класс 1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...нк       2) лисиц…н  хвост       3) черепаший панц...рь       4) милиц...я 2. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) светлолиц...й юноша    2) громко ц...кнуть  3) солёные огурц...   4) нефтяная ц...стерна 3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...ферблат    2) новый ц...линдр     3) ц...рковое представление     4) пушистый ц...плёнок 4. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) вакц...на  против гриппа      2)   милые  красавиц…   3) мелкие крупиц...    4) встать на ц...почки 5. В каком слове на месте пропуска не пишется  И? 1) ц…ркуль    2) ц…фра   3) ц…кнуть    4) медиц…на

Тест по теме «Буквы И – Ы после Ц». 5 класс 1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...нк       2) лисиц…н  хвост       3) черепаший панц...рь       4) милиц...я 2. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) светлолиц...й юноша    2) громко ц...кнуть  3) солёные огурц...   4) нефтяная ц...стерна 3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? 1) ц...ферблат    2) новый ц...линдр     3) ц...рковое представление     4) пушистый ц...плёнок 4. В каком слове на месте пропуска пишется И? 1) вакц...на  против гриппа      2)   милые  красавиц…   3) мелкие крупиц...    4) встать на ц...почки 5. В каком слове на месте пропуска не пишется  И? 1) ц…ркуль    2) ц…фра   3) ц…кнуть    4) медиц…на

Буквы И, Ы после Ц

Ирина Расулова

 ЦЫПЛЁНОК  В  ЦИРКЕ
 
 Огней мерцающий наряд
 Привлек цЫпленка детский взгляд.
 Птенец проник в цирк-шапито,
 Как капелька сквозь решето.

 Арена, словно цИферблат.
 Артисты вышли на парад.
 Сверкает необычный мир.
 Цветами встречен маг-кумир.

 ЦИлиндр волшебника без дна,
 Там заяц, кот, мышонка два!
 Считает цИфры черный дог,
 Мячом жонглирует бульдог.

 ЦИркач под куполом парит,
 С трапецИй птицею летит,
 Рукою ловит он кольцо.
 Его сменяют шесть борцов.

 Восторга вырвался тут писк.
 Пресек птенца цЫган-артист,
 Подкрался он, цыплёнка - хвать.
 И цЫкнул: ,,Цыц, нельзя мешать."

 Сын курицЫ стал цИркачом.
 На кошке скачет он верхом.

                                                                                              Технологическая карта урока

Класс: 5

Предмет:  русский язык

Тема:    буквы и – ы после ц

Цель:  изучить орфограмму «Буквы И – Ы после Ц».

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

•        познакомить с новым опознавательным признаком – наличием [ц] перед гласными, с правописанием ы-и после ц;

•        учить правильно обозначать орфограмму;

•        расширить лексический запас уч-ся.

РАЗВИВАЮЩАЯ:

•        развивать внимание, память, логическое мышление;

•        умение сравнивать, классифицировать, обобщать.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

•        вызвать интерес к урокам русского языка;

•        воспитывать любовь к родному языку, культуре.

Критерии достижения цели урока: разнообразие методов, применение наглядности.

Условия обеспечения учебной деятельности (УМК: Русский язык: Теория. 5-9 кл.: учебник/ В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова.-М.: Дрофа, 2018г. Русский язык. Практика. 5 кл.: учебник /А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др.; под ред. А.Ю. Купаловой.- М.: Дрофа, 2018г. Русский язык. Русская речь. 5 кл.: учебник / Е.И.Никитина.- М.: Дрофа, 2018г.

Используемая технология: технология критического мышления, здоровьесберегающая технология, технология дифференцированного обучения.

Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска, мультимедийное оборудование)

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.	Организационный (1мин)	1. Приветствие учителя. 2. Проверить готовность учащихся к уроку. 3. Настроить на активную работу на уроке. 4. Нацелить на работу на индивидуальных листах. (Приложение №1)	1. Поздороваться с учителем. 2. Быть готовыми к уроку. 3. В индивидуальных листах записать число, классная работа. Листы подписать.	-Целеполагание (П); -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К); -самоопределение (Л)
2.	Повторение изученного (4мин)	1. Выявить уровень знаний учащихся по предыдущей теме «О-Ё после шипящих». (Приложение №2)	1.Работа с интерактивной доской: списать слова, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.	-Анализ (П); -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
3.	Изучение темы урока (23 мин): 1)постановка учебной задачи; 2)актуализация знаний; 3) работа с 1 блоком темы: Изучение орфограммы; 4) работа со 2 блоком «Тренировочные упражнения»;  5)работа по рядам в парах;	1. Выход на новую тему урока через работу с интерактивной доской: дано слово с новой орфограммой. 2. Организовать индивидуальную работу ученика с дифференцированным заданием на тему «И – Ы после Ц». (Приложение №3) 3. Организовать заполнение конспекта урока «Буквы И – Ы после Ц». 4. Организовать учащихся для исследования проблемной ситуации. 5. Организовать деятельность учащихся в 3 группах «Буквы И-Ы после Ц в корнях слов», «Буквы И-Ы после Ц в суффиксах», «Буквы И-Ы после Ц в окончаниях слов».	1.Определение темы урока, постановка цели и задач урока. 2. Индивидуальная работа с дифференцированным заданием на тему «И – Ы после Ц», формулировка правила. 3. Работа с учебником: составление опорной схемы. 4. Выполнение тренировочных упражнений. 5. На основе предложенного материала по теме сделать выводы (по 2 примера), выступить перед сверстниками.	-Анализ, синтез, сравнение, обобщение (П); -формулирование своего мнения (К); -выполнение учебного действия (Р); -подведение под понятие (П); - анализ, синтез, сравнение, обобщение (П); - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); -извлечение из текстов необходимой информации (П); -анализ, сравнение, обобщение (П); -формулирование и аргументация своего мнения (К); -анализ, синтез, сравнение, обобщение (П); -контроль, коррекция (Р)
4.	Физминутка (3 мин)	Организовать отдых детей, небольшую разминку, напомнить о правильной осанке на уроке.	Назвать слово с изучаемой орфограммой по иллюстрации подготовленного ученика, рассказать о правописании.
	6) первичное закрепление	7. Организовать подведение итогов 3 блоков «Буквы И – Ы после Ц».	7. На основе изученного и записанного в конспект обобщить материал по теме.	-Обобщение (П); -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
5.	Контроль (6 мин)	1. Организовать деятельность по применению новых знаний и ее проверку. (Приложение № 4)	1. Тест. 2. Взаимопроверка.	-Анализ, сравнение, обобщение (П); -построение логической цепи рассуждений, выведение следствий (П); -контроль, коррекция, оценка (Р)
6.	Домашнее задание (1мин)	Организовать дифференцированное домашнее задание.	Выбрать уровень домашнего задания.	-Самооценка (Л)
7.	Рефлексия деятельности (2 мин)	1. Подведение итогов, организация рефлексии. (Приложение №5)	1. Прослушать веселое стихотворение по изучаемой теме. 2. Соотнести цель и результаты-самооценка.	-Рефлексия способов и условий действия (П); -контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П): -самооценка (Л)

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Буквы И - Ы после Ц".

Используемый учебно-методический комплекс:

Русский язык: Теория. 5-9 кл.: учебник/ В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова.-М.: Дрофа, 2018г.

Русский язык. Практика. 5 кл.: учебник /А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др.; под ред. А.Ю. Купаловой.- М.: Дрофа, 2018г.

Критерии достижения цели урока: разнообразие методов, применение наглядности.

Используемая технология: технология критического мышления, здоровьесберегающая технология, технология дифференцированного обучения.

Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска, мультимедийное оборудование.