Урок русского языка в 6 классе на тему « Фразеология».

Урок русского языка в 6 классе  на тему « Фразеология».

Тип урока : обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении   темы.

Форма урока: урок- игра.

Цели: повторение и обобщение изученного материала по теме; развитие творческого воображения

учащихся; развитие познавательного интереса школьников; воспитание чувства коллективизма,

любви к русскому языку.

Ход урока

В начале урока выбираем ассистентов из сильных учеников, которые помогают учителю следить за ситуацией, складывающейся на аукционе. На каждый ряд по одному( два) помощника, они имеют список присутствующих учащихся ,и в случае правильного ответа делают запись . Красным карандашом ставится плюс напротив фамилии того ученика, который дал большее количество ответов на определенное задание( он становится « покупателем лота» т. е. победителем)

1.    Замени фразеологизмом.

Метко-... (не в бровь, а в глаз); тесно-... ( негде яблоку упасть); Неожиданно-..(как снег на голову); темно-... (хоть глаз коли); Опытный-... (стреляный воробей);    мокрый-... (ни одной сухой нитки); Молчать-... ((держать язык за зубами); хвалить-... (возносить до небес); Обманывать-... (водить вокруг пальца); бить-... (намять бока); Исчезать-... (рассеиваться как дым); мало-... (кот наплакал).

2.    Угадай профессию.

Определите, среди представителей каких профессий появились данные фразеологизмы.

Стричь под одну гребёнку; на живую нитку; сложить оружие; брать на прицел;

Закидывать удочку; через час по чайной ложке; играть первую скрипку; петь с чужого голоса; открывать Америку; ждать у моря погоды; попасть в ловушку; закусить удила; сгущать краски; ход конём.

3.    Аукцион.

Побеждает тот, кто последним назовёт фразеологический оборот, в состав которого входят названия животных , птиц, насекомых.

(Носиться как курица с яйг\ом; упрямый осёл; хорош гусь; надуться как мышь на крупу; покупать кота в мешке; волка ноги кормят; всяк кулик своё болото хвалит; куры не клюют; комар носа не подточит; когда рак на горе свиснет; мартышкин труд; подложить свинью; кот наплакал; первая ласточка; умирающий лебедь; брать быка за рога; блоху подковать и др.)

4.Кто больше?

Побеждает тот, кто назовёт как можно больше фразеологических оборотов, в состав которых входят имена числительные.

(Один на один; в один голос; от горшка два вершка; в двух словах; на все четыре стороны; ноль без палочки; знать как свои пять пяльцев; семеро одного не ждут; 'лить слёзы в три ручья; как телеге пятое колесо; сидеть в четырёх стенах; меж: двух огней; опять двадцать пять; давать сто очков вперёд; семь пятниц на неделе; согнуться в три погибели; ни два ни полтора; заблудиться в трёх соснах и т. д.)

5.Имена собственные.

В течение двух- трёх минут вспомнить фразеологические обороты, в которых встречаются имена собственные.

(А Васька слушает да ест; я ему про Фому, а он мне прр Ерёму; мели, Емеля, -твоя неделя; Фома неверующий; куда Макар телят не гонял; драть как Сидорову козу4 Федот, да не тот; мамаево нашествие, иудин поцелуй и др.)

6.Закончи фразеологизм.

Дрожит ...(как осиновый лист); катается... (как сыр в масле); выводить... (на чистую воду); держать ...(в ежовых рукавицах); поразить... (как гром среди ясного неба);

Вариться... (в собственному соку); сидеть... (сложа руки); знать... ( как свои пять пальцев).

7. Подбери синонимы.( кто больше).

Кот наплакал -раз-два и обчёлся; всего ничего; по пальцам пересчитать молено;

Капля в море; с мизинец ;с гулькин нос.

 Во всю прыть- что есть духу; со всех ног; сломя голову; на всех парах; в два счёта;

В мгновение ока; раз- два и готово; не успеешь моргнуть.

Видимо- невидимо- тьма- тьмущая; с три короба; деть некуда; хоть отбавляй; пруд   пруди;

как собак нерезаных; конца- краю нет.

В тот же миг- сию минуту; не долго думая; не мешкая; не тратя времени; с места в карьер; не отходя от кассы; по горячим следам; как по волшебству; по мановению волшебной палочки; по

щучьему велению.

8. А как у нас с географией?

За 2 минуты вспомнить как можно больше фразеологических оборотов, в которых встречаются топонимы.

(Москва слезам не верит; Москва не сразу строилась; язык до Киева доведёт; как швед под Полтавой; во всю Ивановскую; открывать Америку; галопом по Европам; а в Киеве дядька; коломенская верста, китайская стена и др.)

9.Кто быстрее.

Выигрывает тот, кто быстрее вспомнит фразеологические обороты, в которых встречаются следующие слова: голова, ноги, глаза, нос.

(человек с головой; вскружить голову; с больной головы на здоровую; морочить голову; не сносить головы и др.

Уносить ноги; встать с левой ноги; одна нога здесь -другая там; ног под собой не чуять и др. Мозолить глаза; пускать пыль в глаза; глазом не моргнуть; хоть глаз выколи; как бельмо в глазу; хлопать глазами и др.

Задирать нос; вешать нос; водить за нос; зарубить на носу; держать нос по ветру; не показывать нос и др.)

10.Объясни значение.

Кожа да кости-...; дырявая память-...; на всех парусах-...; перемывать косточки-...; хоть кровь из носу-... ; рукой подать-... ; сбить с толку-... ; как рыба в воде-... ; лететь сломя голову-...; попаст ъ пальцем в небо-...; из рук валится-... ; Много воды утекло-...   .

11. Подбери пару , противоположную по смыслу.

По чайной ложке-...( единым духом) ;

Чуть свет-... (на ночь глядя) ;

Коломенская верста-... (от горшка два вершка);

 Душа в душу-... (как кошка с собакой) ;

 Сидет ь сложа руки-... (не покладая рук);

 На чужой шее сидеть-... (жить своим горбом); Повесить нос-... (воспрянуть духом).

12.Прямое и переносное значение словосочетаний. Кто быстрее.

Составить с каждым словосочетанием два предложения так, чтобы словосочетание употреблялось в прямом смысле и в форме фразеологического оборота.

Гладить по головке; кормить завтраками; вырвать с корнем; поставить в тупик; ходить на цыпочках; протянуть руку; сесть в лужу; много воды утекло; на высоких нотах; цены нет.

13. Подведение итогов аукциона и выставление оценок за урок.

Список использованной  литературы

1.  Д. Розенталь, И. Голуб, Н. Кахтев. "Русский язык: Путешествие в страну слов", - М. Дрофа, 1992 г.

2.  В. Волина "Откуда пришли слова", - М., 1996 г.

3.  Л. Григорьян "Язык мой - друг мой", - М.: "Просвещение", 1989 г.

4.  В. Иванова, З.А. Потиха, Д. Розенталь "Занимательно о русском языке", - Л. 1990 г.