Урок русского языка в 7 классе «Слитное написание союзов также, тоже, зато»

(1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.

(7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
(8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и безусловно рыбная ловля.

(12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.

(17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…

(по Д. Мамину-Сибиряку)

Задания:

 1.Напишите номера предложений с союзом и, в которых нужно расставить запятые указанным способом. (Знаки препинания в предложениях текста  расставлены не все)

1)     , И :

2)     , И, :

4)     И :

2. Из предложений 6 и 13 выпишите все союзы. Подчеркните двойной (парный) союз, определите, к какой группе союзов он относится. (Знаки препинания в предложениях текста расставлены не все)

Памятка

«Написание союзов и омонимичных частей речи»

СОЮЗЫ	МЕСТОИМЕНИЯ или НАРЕЧИЯ
1	1
2	2
3	3
ПОДСКАЗКА:

            Заполните таблицу, внося в нее ответы на вопросы

1. К какой (-им) из частей речи можно (нельзя) поставить вопрос?

2. Какая (-ие) из частей речи являются (не являются) членом предложения? Если не является членом предложения, то для чего служит?

3. Как (слитно или раздельно) пишутся те или иные части речи?

                                                                                                   13.03.2017

                                                             Урок русского языка в 7 классе

Тема урока «Слитное написание союзов также, тоже, зато»

Урок 1-й.

Цели урока:

Для учителя:

1. сформировать умения различать производные союзы и омонимичные им слова.

2. научить правильному написанию союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО

3. совершенствовать  умения  использования полученных знаний, высказывать собственное суждение, делать выводы

4. развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал.  

Для учеников:

·         научиться отличать союзы от омонимичных частей речи.

·         тренироваться правильно писать союзы

·         составить памятку написания союзов и омонимичных частей речи

I.        Орг. Момент

II.     Опрос

III.  Актуализация знаний.

(1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.

(7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
(8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и безусловно рыбная ловля.

(12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.

(17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…

(по Д. Мамину-Сибиряку)

Задания: 1.Напишите номера предложений с союзом и, в которых нужно расставить запятые указанным способом. (Знаки препинания в предложениях текста  расставлены не все)

1)     , И :

2)     , И, :

4)     И :

(Ответы:

1)    , И : 3

2)     , И, : 17

3)     И : 4

 2. Из предложений 6 и 13 выпишите все союзы. Подчеркните двойной (парный) союз, определите, к какой группе союзов он относится. (Знаки препинания в предложениях текста расставлены не все) (Но, потому что, не только, но и (соединительный))

IV.  Постановка проблемы

 Проверка самостоятельной работы, определение темы урока:

- Найдите слова, написанные курсивом. (зато, также, чтобы).

Почему часть слова заключена в скобки? Каким может быть написание этих слов? (написание может быть как слитным, так и раздельным)

От чего это зависит? (какой частью речи являются эти слова).

- определите тему нашего урока (написание союзов также, тоже, чтобы, зато)

- Что мы сегодня будем делать на уроке?  (выяснять, как пишутся союзы, тренироваться правильно писать союзы, отличать их от омонимичных частей речи)

- Что бы еще хотелось получить на уроке? (разработать памятку «Написание союзов и омонимичных им частей речи»)

Запись темы урока в тетрадь

V.                Поиск решения проблемы.

Работа в парах: сравните предложения.

Сережа выполнил задание, я тоже его сделал.	Сережа выполнил то же задание, что и я
Оля легко решает задачи, сочинение также хорошо пишет	Оля так же решила задачу, как и все остальные.
Родители просили, чтобы в походе мы были осторожны.	Что бы мне рассказать вам интересного?
Бабушка рассказывала долго, зато интересно	За то время, которое мы не видели бабушку, она совсем не изменилась

- Какими частями речи являются выделенные слова? Ответ на этот вопрос вы получите, когда составите памятку. Для этого нужно заполнить таблицу, внося в нее ответы на вопросы:

1. К какой (-им) из частей речи можно (нельзя) поставить вопрос?

2. Какая (-ие) из частей речи являются (не являются) членом предложения? Если не является членом предложения, то для чего служит?

3. Как (слитно или раздельно) пишутся те или иные части речи

СОЮЗЫ	Местоимения или наречия
1.  Нельзя поставить вопрос к союзу 2 Не является членом предложения. Служит для связи либо предложений в тексте, либо однородных членов, либо частей сложного предложения 3 Союзы пишутся слитно	1 Можно поставить вопрос к местоимению или наречию 2 Местоимения и наречия являются членами предложения. 3 частицы же, бы предлог за пишутся раздельно,

Откройте учебник на стр. 159, прочитайте правило. Чем бы вы могли дополнить свою памятку? Какие приемы для проверки предлагают вам авторы учебника? (заполняем табличку «Подсказка»)

Подсказка:

же, бы нельзя опустить или переставить на другое место	частицы же, бы можно опустить или переставить на другое место
Также=тоже= и Чтобы= для того чтобы Зато=но

VI.  Применение нового знания (пользуемся памяткой)

Запишем предложения 4,15,19 из текста, данного для самостоятельной работы в начале урока, определим, какими частями речи являются выделенные курсивом слова. Докажем это, пользуясь памяткой.

(4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей.

(15) Он (так)же никогда не завидовал никому.

(19) И я не хочу, что(бы) они были иными…

VII.           Включение нового знания в систему знаний

Спишите предложения, раскрывая скобки. Союзы выделите в овал.

1.      Я люблю делать (то)же, что и мой брат.

2.      Он учится в автошколе, я (то)же хочу учиться.

3.      Я хочу, что(бы) ты мне позвонил.

4.      Что(бы) вы посоветовали мне почитать?

5.      Все идут на собрание, вы так(же) должны там быть.

Проверка.

1          2          3          4          5

-           +          +          -           +

VIII.           Рефлексия

Продолжите предложения:

·         Сегодня я узнал…

·         Было интересно…

·         Было трудно…

·         Я выполнял задания…

·         Я понял, что…

·         Теперь я могу…

·         Я научился…

·         У меня получилось …

·         Я попробую…

·         Мне захотелось…

На следующем уроке узнаем о написании других союзов и омонимичных им частей речи.

Урок 2-й

1.      Орг. момент

2.      Актуализация знаний

Что узнали на предыдущем уроке?

Что было особенно трудным?

Чем следует заняться сейчас, чтобы трудностей стало меньше?

·         тренироваться правильно писать союзы

·         тренироваться различать союзы и омонимичные части речи

3.                         Тренировочные упражнения.

1)             Класс записывает предложения под диктовку, объясняя правописание союзов.

(стр. 191 методического пособия)

Тест

1.                                     По окончании митинга народ разошелся так(же) быстро, как и собрался.

2.                                     Так(же), как в море, над лугами дуют свежие ветры.

3.                                     Через полчаса ветер затих так(же) внезапно, как и появился.

4.                                     Олегу то(же) не сиделось в бричке.

5.                                     Молчание то(же) ответ.

6.                                     Рапира то(же) колющее оружие, только более легкое и эластичное.

7.                                     Мой друг увлекается плаванием, а так(же) гимнастикой.

8.                                     То(же) слово, да не так бы молвить.

9.                                     Что(бы) писать грамотно, надо знать и теорию.

10.                                 Все очень устали, (за)то цели достигли.

Знаком «+» обозначьте слитное написание (союз), знаком «-» - раздельное написание (не союз).

2)             Работа с упражнениями учебника по вариантам, пока учитель проверяет тесты.

4.                         Работа над ошибками, допущенными в тесте + предложения на стр. 191 методического пособия

5.                         Рефлексия.

Д/з, параграф 65, упр. 391

Самоанализ

урока русского языка в 7 классе

Тема урока «Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато»

Были поставлены цели урока:

Для учителя:

1. сформировать умения различать производные союзы и омонимичные им слова.

2. научить правильному правописанию союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, зато

3. совершенствовать  умения  использования полученных знаний, высказывать собственное суждение, делать выводы

4. развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал.  

Для учеников:

·         научиться отличать союзы от омонимичных частей речи.

·         тренироваться правильно писать союзы

·         составить памятку написания союзов и омонимичных частей речи

На уроке использовались элементы проблемного обучения. Приемы проблемного изложения знаний происходили на всех этапах урока:

1.     Актуализация знаний.

2.     Постановка проблемы.

3.     «Открытие» детьми нового знания.

Для постановки учащимися темы и целей урока был использован подводящий диалог.

На уроке использовались различные виды работы: словарная работа, работа у доски, самостоятельная работа учащихся в тетрадях с последующей проверкой. Использовались электронные ресурсы.

Все учащиеся были охвачены работой.

В конце урока на этапе «Рефлексия» были сделаны выводы по уроку, выставлены оценки.

Цели урока достигнуты. Минусы …….

– на этапе поиска решения проблемы был замедлен темп урока, поэтому диагностический тест был перенесен на второй урок по данной теме.

• 1 слайд

• 2 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 3 слайд

  1.Напишите номера предложений с союзом и, в которых нужно расставить запятые указанным способом. (Знаки препинания в предложениях текста расставлены не все)
  1)    , И :
  2)    , И, :
  4)     И :
  
   2. Из предложений 6 и 13 выпишите все союзы. Подчеркните двойной (парный) союз, определите, к какой группе союзов он относится. (Знаки препинания в предложениях текста расставлены не все)
  
  

• 4 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный, и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 5 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный, и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга, и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 6 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный, и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга, и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 7 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный, и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 8 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 9 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 10 слайд

  СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ СОЮЗОВ
  также, тоже, чтобы, зато
  
  
  

• 11 слайд

  СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ СОЮЗОВ
  также, тоже, чтобы, зато
  
  Задачи урока:
  - научиться отличать союзы от омонимичных частей речи;
  - тренироваться правильно писать союзы;
  - составить памятку «Написание союзов и омонимичных частей речи».
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  Подсказка:
  
  
  
  

• 15 слайд

  Подсказка:
  
  
  
  

• 16 слайд

  (1) В детстве мне не приходила в голову самая обыкновенная мысль как живёт Николай Матвеевич его семья. (2) Он был дьячком получал всего три рубля в месяц готовую квартиру церковные свечи и, по-моему, по пyду муки на каждого члена семьи. (3) Приход старика был маленький очень бедный и на долю Николая Матвеевича доставалось от церковных доходов только рублей шестьдесят в год. (4) (За)то человек ухитрялся прожить и даже поставить на ноги всех своих детей. (5) Ему когда-то предлагали другое место службы. (6) Но Николай Матвеевич наотрез отказался потому что он не мог расстаться с своими возлюбленными зелёными горами лесным раздольем.
  (7) Как могла жить большая семья на такие ничтожные средства? 
  (8) Ответ самый простой: всё было своё. (9) Огород давал все необходимые в хозяйстве овощи корова – молоко куры – яйца. (10) Дрова сено Николай Матвеевич заготавливал сам. (11) Немалую статью в этом хозяйственном обиходе представляли охота и, безусловно, рыбная ловля.
  (12) Лично я вспоминаю о Николае Матвеевиче с чувством глубочайшей благодарности. (13) Он вызывал у меня не только искренний интерес но и огромное уважение. (14) В нём не было той зависти которая постоянно разъедает других людей. (15) Он (так)же никогда не завидовал никому. (16) Он был истинно счастливым человеком.
  (17) Может быть, я идеализирую своего старого друга и, видимо, мне неизвестны другие стороны его жизни. (18) Но это уже общий удел всех воспоминаний детства. (19) И я не хочу, что(бы) они были иными…
  (по Д. Мамину-Сибиряку)
  

• 17 слайд

  Спишите предложения, раскрывая скобки. Союзы выделите в овал.
  
  
  
  Спишите, раскрывая скобки. Союзы выделите в овал
  
  
  1.Я люблю делать (то)же, что и мой брат.
  2. Он учится в автошколе, я (то)же хочу учиться.
  3. Я хочу, что(бы) ты мне позвонил.
  4. Что(бы) вы посоветовали мне почитать?
  5. Все идут на собрание, вы так(же) должны там быть.
   
  
  

• 18 слайд

  Продолжите предложения:
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я научился…
  У меня получилось …
  Я попробую…
  Мне захотелось…
  

• 19 слайд

  СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ СОЮЗОВ
  также, тоже, чтобы, зато
  
  
  

• 20 слайд

  Тест
  По окончании митинга народ разошелся так(же) быстро, как и собрался.
  Так(же), как в море, над лугами дуют свежие ветры.
  Через полчаса ветер затих так(же) внезапно, как и появился.
  Олегу то(же) не сиделось в бричке.
  Молчание то(же) ответ.
  Рапира то(же) колющее оружие, только более легкое и эластичное.
  Мой друг увлекается плаванием, а так(же) гимнастикой.
  То(же) слово, да не так бы молвить.
  Что(бы) писать грамотно, надо знать и теорию.
  Все очень устали, (за)то цели достигли.
   
  Знаком «+» обозначьте слитное написание (союз), знаком «-» - раздельное написание (не союз).
   
  

• 21 слайд

  Продолжите предложения:
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я научился…
  У меня получилось …
  Я попробую…
  Мне захотелось…
  

СОЮЗЫ	МЕСТОИМЕНИЯ или НАРЕЧИЯ
1.  Нельзя поставить вопрос к союзу	1. Можно поставить вопрос к местоимению или наречию
2. Не является членом предложения. Служит для связи либо предложений в тексте, либо однородных членов, либо частей сложного предложения	2. Местоимения и наречия являются членами предложения.
3. Союзы пишутся слитно	3. частицы же, бы предлоги за, по, при, от  пишутся раздельно,

Подсказка:

же, бы  нельзя опустить или переставить на другое место	частицы же, бы можно опустить или переставить на другое место
Также=тоже=и Чтобы=для того чтобы (если у союза целевое значение) Зато=но Затем=потом Отчего= почему Оттого что=потому что, так как Поскольку= так как, потому что Поэтому = вследствие чего (значение следствия) Притом=причем Итак= значение  подведение итога

_____________________________________________________________________________

СОЮЗЫ	МЕСТОИМЕНИЯ или НАРЕЧИЯ
1.  Нельзя поставить вопрос к союзу	1. Можно поставить вопрос к местоимению или наречию
2. Не является членом предложения. Служит для связи либо предложений в тексте, либо однородных членов, либо частей сложного предложения	2. Местоимения и наречия являются членами предложения.
3. Союзы пишутся слитно	3. частицы же, бы предлоги за, по, при, от  пишутся раздельно,

Подсказка:

же, бы  нельзя опустить или переставить на другое место	частицы же, бы можно опустить или переставить на другое место
Также=тоже=и Чтобы=для того чтобы (если у союза целевое значение) Зато=но Затем=потом Отчего= почему Оттого что=потому что, так как Поскольку= так как, потому что Поэтому = вследствие чего (значение следствия) Притом=причем Итак= значение  подведение итога