Тема:
«Обобщение знаний о частях речи» . Урок –
смотр.
Цели: Закрепить знания о грамматических особенностях частей речи; учить детей
выполнять задания в нестандартной ситуации: закрепить умения анализировать,
планировать, оценивать ситуацию в задании и свои действия; активизировать
мышление, внимание, память, интерес к результату работы; воспитывать любовь к
русскому языку.
Оборудование:
интерактивная доска; карточки с текстами заданиями.
Методы:
словесный, наглядный, частично-поисковый, самостоятельный, практический.
Ход
урока.
1.
Психологический
настрой.
–Ребята, поприветствуйте, пожалуйста, друг друга. Улыбнитесь друг другу и
давайте вспомним первые строчки из песни
«Улыбка». От
улыбки станет всем
светлей,
От улыбки в небе радуга
проснётся.
Поделись улыбкою
своей, И
она к тебе ещё не раз
вернётся.
2.
Сообщение
темы и цели урока.
Сегодня мы повторим всё, что мы знаем о частях речи. Урок – смотр
начинается.
3.
Мозговая
атака. Слайд
Тает
снежок,
Ожил
лужок,
День прибывает
Когда это
бывает?
- Что мы знаем о
весне?
4.
Игра – диалог «Кто быстрее»?
. –Какое
время года приходит после зимы? Как называются весенние месяцы? Как светит
солнце весной? Что тает? Кто прилетает весной? Какие стали дни и ночи? Какие
работы начинаются в садах, огородах.полях? Какие цветы расцветают
первыми?
5.
Минуткачистописания. Записываем число. (называют
на казахском и английском языках). К какой части речи относится? (числительное
и сущ.) Прописываем
букву Вв ( даем характеристику
звуку)
Фонетический
разбор слова весна.
2.
Реализация.
1.Имясуществительное.
На вопросы кто и что? Отвечать
оно
должно!
Очень
удивительное
Имя ……..( существительное). Что
вы знаете о существительном?Слайд.
Надо выполнить задание «Что здесь лишнее
?»
1. Стол , стул. окно , шкаф. ( ср.
р.)
2.Книга , ручка . парта, пенал. (
м.р.) 3.
Дуб , берёзы, осина, клён. ( мн.
ч.)
Игра « Поймай слово»
Нужно записать сущ. мужского и женского рода. Девочки – ж.р. мальчики – м.р.
Камыш, грач, мяч, тень, дочь, ключ, помощь, ночь, плащ, тишь.
Вывод:
м.р. пишется без ь , а ж.р. с
Ь.
2.Имяприлагательное.
Определяю я
предметы,
Они со мной весьма
приметны.
Я украшаю вашу речь, Меня
вам надо знать, беречь! Какая
часть речи спряталась за этими строками? (
Прилагательное)
Что вы знаете о
прилагательном?
Слайд .
*Подберите к данным словам антонимы. Если вы выполните эту работу правильно, то
из первых букв антонимов сможете сложить слово, которое станет сюрпризом для
вас:
.Широкий ------- Узкий 2кл. Дописать
нужные прил. Твёрдый
---------Мягкий Работа по карточкам.
Старый -----------Новый Скучный
---------Интересный
Бесполезный----Ценный
Неряшливый
----Аккуратный
(
Умница)
Слайд*Вставь
пропущенные окончания прилагательных. Указать падеж.
1.Рассказ о хорош…. человек… , встретился с хорош……. человек…..
2.Ехали по широк…….. пол….. , подлетел к открыт…….. окн….
. 3. На улицах больш……… город….. ,
чашка горяч…….. молок…. .
3 .Глагол..
Без
меня
предметы
Лишь
названья.
А я приду
-
Всё в действие
придёт: Летит
ракета,
Люди
строят
здания,
Цветут сады И
хлеб растёт в
полях.
О какой части речи говорится в загадке
?
*Что такое глагол? *Что
называется начальной
формой?
*Как изменяются
глаголы?
*Что называется спряжением
глагола?
*Какого
вида бывают ? Какую роль играют в
предложении?
Слайд.
«Замениоднимсловом» 2кл. Спишите
стих-ние. *Дать
стрекача. (убежать)
Подчерните глаголы.
*Чесать языки. (
разговаривать)
*Зарубить на носу. (Запомнить) *Водить
за нос (обманывать) Слайд*Найди
глаголы , определи время и спряжение. *Храбрец
побеждает, а трус отступает. *Кто
вперёд смотрит, тот далеко видит. *Шило в мешке не
утаишь.
4 . Местоимение..О
какой части речи идёт
рассказ?
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.
Я о себе такого
мнения:
Огромна роль…………( местоимения). Что
мы знаем о местоимении? Как оно изменяется? Какую роль играет в
предложении?
Слайд. «Подумай и отгадай»
1.Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах? (я-мы) 2.Сколько
личных местоимений в слове семья? ( семь
–я)
3.Первый слог – местоимение, второй слог – звук, который создает лягушка.
Вместе – овощ. (
тыква).
Слайд
*Вставь подхрдящие по смыслу местоимения
.……… буду решать
задачу.
………пойдут в
школу.
Что ….. купишь
?
Что …….
читаете?
Какую
задачу ….. решаете ?
5.Числительное..
Как обойтись бы без числа Наука
точная
могла?
Расчет
во всяком деле
нужен.
Ты с ним , дружок. будь очень дружен. –
Без какой части речи мы не сможем узнать, который сейчас час, сколько человек в
классе? (числительное) -Что
такое
числительное?
-На какие группы делятся
числительные?
Слайд
Работа по карточкам.
6.Это мы с вами назвали какие части речи ?
(самостоятельные)
Но существуют ещё и служебные . Назовите их. (предлоги и
союзы)
. Что вы знаете о предлоге? Как он пишется со словами?
*Вставьте нужные слова.
Работа по карточкам. Слайд.
Проведем синтаксический разбор
предложений.
В голубом небе светит солнце. Люди
смотрят на солнце и радуются. Какую
роль выполняют предлоги и союзы в
предложении?
7.Р/р. Прочитай
рассказ.
3.Рефлексия.
.Итог урока. Оценивание..
Вот и подходит наш смотр к концу. Закройте
глаза. Прислушайтесь к своему настроению, вспомните свою роль и участие в
уроке.попробуйте оценить свою работу объективно. Я с вами согласна .вы уже
научились себя оценивать, это важное умение, которое в дальнейшем обязательно
поможет вам быть успешными в жизни. И
вы, ребята, должны жить в стране, где сияет яркое солнце на голубом небе.
Расти . учиться и быть здоровыми, чтобы строить светлое будущее нашего
Казахстана.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.