Урок Spotlight 5 Модуль 3а

Spotlight 5 Модуль 3а

Фамилия, имя, отчество (полностью)	Батич Кристина Сергеевна
Школа	ГБОУ школа №632

Тема; At home

Модуль 3а

УМК Spotlight Ю.Ваулиной, Дж. Дули, О.Подоляко и В.Эванс

Цель: формирование способности обучающихся распознаватьи употреблять в речи ЛЕ по теме «Дом, квартира»

Образовательная цель: формирование лексических навыковпо теме «Дом, квартира» на уровне первичного применения в речи

Задача: развитие навыков употребления в речи изученной ранее тематической лексики; развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме.

На базе материала начальной школы (4 классы) организуется беседа: Is yourflat/house big? How many rooms are there? What is your favourite room?

Планируемые результаты:
Предметные	Метапредметные	Личностные
Распознавание и употребление в речилексических единиц по теме «Дом, квартира»	использование различных способов сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами	- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Vocabulary

1. Мотивирование к учебной деятельности.

·         Приветствие, начало урока.

Good morning, students!

How was your weekend?

Take your seats, please, let’s start!

What date is it today? (дата пишется на доске)

Please, take a look at the whiteboard. ( My home,my castle!)

How do you think, what is our new topic?

Учащиеся отвечают : House, home.

And do you know the difference between words house and home? (эти 2 слова пишутся на доске)

Учащиеся пытаются ответить.

House is a building , a box. And home – is a place.

Examples. My new house is big and beautiful. Russia is my home.

Please write these examples in your notebooks.

Учитель:

Now please open your Student’s books on page 45

Задаются вопросы из подраздела Before you start.

Ученики отвечают.

Are these questions about house or home?

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Now let’s try to describe pictures 1-3. What can you see there?

I can see a ….

3. Выявление места и причины затруднения

Какие слова нам нужны для описания квартиры, комнаты?

Учащиеся делают вывод: мы знаем недостаточно слов и выражений для описания квартиры.

We need to learn new words to describe our room, house.

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). 3 мин.

Определить цель, тему, способ, план и средствоуспешного решения учебной ситуации.

Учитель помогаетопределить:

- цель(расширить словарный запас за счёт новых слов, которые помогутописать свою квартиру по плану),

- способ (выполнение упражнений учебника),

- средство (план)

5. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

• Упр. 1, с. 46. Задачи: развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Дом, квартира».

Let,s write these new words in your notebooks and translate them.

First word is block of flats. Who can translate it to Russian?

Записываем в тетрадь все слова из упр.1 с переводом + basement – подвал

Now let’s look at the pictures. (имя ученика), could you please look at pic A. What room is it?

Ключи: A dining room, B bedroom, C hall,

D kitchen, E living room, F bathroom.

I can’t see a garden or a garage.

• Упр. 2, с. 46. a) Задача: освоение суффиксального способа словообразования (образование порядковых числительных).

— Прослушайте аудиозапись(track 2). Учащиеся повторяют числительные хором, а затем индивидуально. Обратите внимание учащихся на суффикс -th и краткие формы записи порядковых числительных (цифры плюс соответствующие суффиксы: 1st, 2nd, 3rd, 4th). Обратите внимание учащихся на особенности порядковых числительных, соответствующихколичественным числительным 1, 2, 3:

one — first,

two — second,

three — third,

а так же на разницу в правописании количественных и порядковых числительных:

five — fifth,

twelve — twelfth.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой .

Упр. 2, b) Задачи: развитие навыков употребления порядковых числительных в речи; развитие умения вести диалог"расспрос о третьем лице.

Ключи:

1. A: Which floor is Tony on?

B: He’s on the eighth floor.

2. A: Which floor are Lucy and Peter on?

B: They’re on the first floor.

3. A: Which floor is Billy on?

B: He’s on the fifth floor.

4. A: Which floor is Steve on?

B: He’s on the second floor.

5. A: Which floor are Mary and Helen on?

B: They’re on the sixth floor.

6. A: Which floor are John and Bob on?

B: They’re on the seventh floor.

7. A: Which floor is Linda on?

B: She’s on the fourth floor.

Ключи: 1 F, 2 T, 3 F, 4 F.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Совершенствовать лексические навыки через устную речь.

On which floor do you live?

What rooms do you have in your flat?

9.Подведение итогов урока

Обсудить с учащимися, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать) - постановка задач при выполнении домашней работы

Let’s revise new words,(имя ученика) Bedroom in Russian is - ?

Домашнее задание: Диктант на новые слова, которые записали в тетради (p.46 ex1)

Our lesson is over.

Have a nice day!

Goodbye!