|
Үткәрү технологиясе
|
Укучылар эшчәнлеге
|
Укытучы эшчәнлеге
|
Белем бирүче үстерешле
биремнәр
|
Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
ШУУГ –шәхескә кагылышлы
универсаль уку гамәлләре
РУУГ- регулятив универсаль
уку гамәлләре
ТБУУГ- танып белү
универсаль уку гамәлләре
КУУГ- коммуникатив универсаль уку гамәлләре
|
|
1.Оештыру
Максат: укучыларны уку
эшчәнлегенә мотивлаштыру
|
Укытучыга игътибар итү
|
Дәрескә уңай атмосфера
тудыру
|
Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү теләге тудыру.
-Исәнмесез,
укучылар!
-Хәерле
көн сезгә, хөрмәтле кунаклар!
-Бүген
сыйныфта кем дежур?
-Сыйныфта
кем юк?
-Бүген
ничәсе?
-Һава
торышы турында нәрсә әйтә аласыз?
|
КУУГ: сыйныфташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген
оештыруда хезмәттәшлек итү
ШУУГ: үзмаксат кую
|
|
2.Аудирование.
|
Тактада эш
|
|
1.Кош исемнәрен табыгыз :
Бүре, каз, төлке, тукран, карлыгач, керпе, күке, сыерчык,
карга, үрдәк, чыпчык, тычкан.
2.Текста ничә җөмлә бар?
1)
Кошлар безнең –дусларыбыз. 2) Алар зарарлы бөҗәкләрне ашыйлар. 3) Көз көне
кайбер кошлар җылы якларга китәләр.
4) Яз көне кошлар туган якларына әйләнеп кайталар.
|
(ШУУГ)Укуга матив булдыру
(ТБУУГ) Тема буенча лексик берәмлекләрне белү
(КУУГ)Дөрес әйтелеше өстендә эшләү
(РУУГ) Хаталарны табу, дәреснең темасын
формалаштыру. Күзәтү нигезендә нәтиҗә ясау.
|
|
3.Актуальләштерү ,Өй
эшен тикшерү һәм проблема тудыру.
Максат: - яңа белемнәр
алу өчен белемнәрне актуальләштерү;
- фикер йөртү сәләтен,
анализ, гомумиләштерү күнекмәләрен үстерү;
- бүгенге теманы
ачыклау.
|
Укучыларның аудиоязманы
тыңлаулары
Укучыларның җаваплары
|
Аудиоязма тыңлату
Өй эшен тикшерү
|
-
Укучылар, хәзер нәрсә турында сөйләшкәнебезне белер өчен аудио язманы
тыңлагыз әле.
-Сез нәрсә ишетәсез? Кошлар ничек җырлый?
-Сезгә ошыймы?
- Кайсыгыз әйтә ала, нигә мин бүгенге дәресемне кошлар
тавышынна башладым? - Дөрес укучылар, чөнки үткән дәрестә без сезнең белән
кошларны өйрәнә башлаган идек. Өй эшенә мин сезгә кошлар исемнәрен өйрәнергә
кушкан идем .
-Мин русча атамасын әйтәм, ә сез татарчасын( урында эш)
Карга - ворона
Күгәрчен - голубь
Кыр казы- дикий гусь
Сандугач - соловей
Чыпчык - воробей
Тукран - дятел
Кыр үрдәге- дикая утка
Карлыгач - ласточка
Аккош - лебедь
Күке - кукушка
Песнәк – синица
Саескан - сорока
|
|
|
4.Уку максатын чишү.
1.Проблеманы чишү.
Максат: - бездә кышлаучы кошларны, җылы якка очып
китүче кошлардан аера белү;
|
Проблема чишүдә
катнашу.
|
-дәреснең темасын Һәм максатын билгеләү.
Димәк бүгенге темабыз: “Күчмә һәм кышлаучы кошлар”.
Проблема тудыру
|
-
Укучылар без кошлар турында әле күп беләбезме соң?
-
Күбрәк беләсегез киләме соң?
Дәреснең максаты:
• Кошлар турындагы белемнәребезне тирәнәйтербез.
• Бездә кышлаучы һәм күчеп җылы якка китүче кошларны
танырга, аерырга өйрәнербез.
• Сөйләм телебезне һәм иҗади фикерләү сәләтләребезне
үстерербез.
• Кошларга
ярдәм итәргә , табигатьнең матурлыгын күрә белергә аны сакларга кирәклегенә
төшенербез.
-Хәзер игътибар белән тактага карагыз әле .Сез монда нинди
кошларны күрәсез ?
(Песнәк , карлыгач , чыпчык , күгәрчен , тукран , күке ,
күркә , әтәч, тавык.)
-Бу кошларның кайсылары йорт кошлары ?
(күркә , әтәч , тавык)
-Молодцы! Ә безнең калган кошларыбыз тагын икегә бүленә.
Алар нинди 2 төркемгә бүленәләр ? (Бездә кышлаучы , җылы якка китүче.)
|
|
|
2.Мөстәкыйль
эш
|
Укучыларның парлап
эшләве
|
Бер- берсенә ситуатив
биремне әйтеп карау
|
-Ситуатив күнегүләр:
Спроси у друга :
• какие птицы зимуют у нас;
• какие птицы улетают в тёплые края?
Скажи что :
• ты любишь птиц;
• в лесу много птиц.
Тәрбияви момент.
• Укучылар сез барыгызда кошларны яратасызмы?
Аларга ничек ярдәм итеп була соң? Әйе, бик дөрес без аларга җимлекләр ясый
алабыз? Сез кошларга җимлекләр ясаганыгыз бармы соң?
• Карагыз әле тактага, нинди җимлекләр ясап
булла?
Киңәшләр бирү.
- Хәзер киңәшләр ишетәсе килә. Кошларга карата нинди киңәшләр
бирер идегез?
Исеңдә тот! Кошлар өчен җимлекләр, оялар эл! Кошларны
куркытма, үтермә! Кошлар бала чыгарганда, ашатканда шаулама. Кош оясын
туздырма, йомыркаларга, кошчыкларга тимә.
Кошлар безгә ни өчен кирәк?
Балалар: алар матур сайрыйлар, кешеләргә файда китерәләр,
агачтагы корт-кычларны юк итәләр.
- Чәчәкле язны яраткан кебек, канатлы дусларыгызны-
кошларны да яратыгыз
|
|
|
5.Физкультминут.
|
|
|
-Укучылар, без хәзер барыбыз да басабыз. Музыка кушылып,
сез үзегезне кошлар итеп хис итегез һәм очу хәрәкәтләре ясагыз. Музыка
туктагач, сез бер урында басып каласыз.
|
|
|
6.Диалогик сөйләм
күнекмәләрен камилләштерү.
Максат:
Тема буенча фикерләрен уртаклашү
Тема буенча диалог төзи белү
Үрнәктән файдаланып диалогик сөйләм төзи белү
Уку мәсьәләсен бәяләү
|
Диалог төзиләр,
бер-берсен бәялиләр, чагыштыралар, уңышлысын сайлыйлар.
|
диалог төзетә
(парларда эшлиләр)
|
-Дәрестә әйтелгән киңәшләрне кулланып табигатьне саклау,күчмә
һәм кышлаучы кошлар темасына схемалар буенча диалог төзегез.(Диалог төзиләр,
бер-берсен бәялиләр, чагыштыралар, уңышлысын сайлыйлар.
-вопрос
-ответ,встречный вопрос
-ответ
-согласие
-советы
|
(ШУУГ) Тема буенча фикерләрен уртаклашү
(ПУУГ) Тема буенча диалог төзи белү
(ТБУУГ) Үрнәктән файдаланып диалогик сөйләм
төзи белү
(РУУГ) Уку мәсьәләсен бәяләү
|
|
7. Белем-күнекмәләрне ныгыту.
Максат: алган белем
һәм күнекмәләрне ныгыту һәм гомумиләштерү.
|
Шәхси фикерен формалаштыра, аны дәлилли.
|
Укучыларны активлаштыру.
|
“Күчмә кошларны беләсезме?” уены. Укытучы кошлар исемен
әйтә, әгәр дә күчмә кош була икән очу хәрәкәте ясыйлар, булмаса тик торалар.
|
|
|
8. Рефлексия
Нәрсә белүен. Белмәвен
ачыклау
Үзбәя
Коллектив һәм
индивидуаль эшне дөрес бәяли белү.
|
Дәрес, дәрестә туган авырлыклар турында сорый, дәрескә нәтиҗә ясый,
укучыларның эшенә бәя бирә.
Өй
эше
1.Ошаган
кош турында кечкенә хикәя яз;
2.Корреспондент булырга әзерлән, кызыклы сорау
уйлап кил;
3.Диалог буенча рәсем ясарга
|
Үз фикерләрен әйтәләр,
үзләренә бәя куялар (яшел түгәрәк-5ле, сары-4ле, кызыл-3ле билгесе), өй эшен
язып алалар, сораулар бирәләр.
|
Яхшы укучылар, сез
барыгыз да актив булдыгыз. Бүгенге дәрестә үзегезгә нинди яңалыклар алдыгыз?
Нәрсә сезнең өчен кызык булды? Кошлар турында тагын нәрсәләр беләсегез килә?
Нигә кошларны сакларга кирәк? Без аларга ничек ярдәм итә алабыз?
|
(ТБУУГ) Нәрсә белүен. Белмәвен ачыклау
(ШУУГ)Үзбәя
(РУУГ)Коллектив һәм индивидуаль эшне дөрес
бәяли белү.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.