Урок технологии на тему "Обрывная аппликация "Березка"" (2 класс)

Захарина Наталья Александровна, учитель начальных классов МБОУ ООШ № 5 г. Петровска Саратовской области.

Тема: Обрывная аппликация «Березка».

Цель урока: Создать условия для организации деятельности учащихся по усвоению знаний «обрывная аппликация»; 

Задачи:

1. формируем умения изготавливать аппликацию  в технике «обрывной аппликации»

2. воспитываем ответственность за результаты учебного труда, формируем бережное отношение к природе; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

3. развиваем художественные и конструкторско-технологические способности.

Оборудование: образцы изделий, кисточка, клей, цветная бумага для оформления, фломастеры,  набор белой бумаги  

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Класс: 2

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Беседа -Ребята, кого мы называем мастером своего дела? -Хороший  мастер найдет выход из любых ситуаций. Как вы думаете почему? - справиться с трудностями легче тому человеку, который больше знает и умеет.  При возникновении затруднений он пользуется кладовой своей памяти и ищет в ней нужный ответ или решение. И эту кладовую человек пополняет всю жизнь. Давайте и мы сегодня узнаем что – то новое, нужное.	Дети отвечают на вопросы учителя	Личностные Формируем способность давать характеристику человеку. Которого называют мастером своего дела. Коммуникативные Формируем умение высказывать свои суждения.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа -Посмотрите на слайды. Что изображено на них? На экране картинки:       -Где мы можем с вами встретить такие аппликации? -Из чего сделаны эти аппликации? -Из какого материала еще можно сделать аппликации? -Рассмотрите еще раз образцы аппликаций, представленных на экране,  и скажите, какая аппликация отличается от остальных и почему?	-Это аппликация (мозайка). -В оформлении стен, окон -Из кусочков цветного стекла, цветным камешек -Третья аппликация отличается от остальных. Она состоит из неровных элементов,    а остальные из ровных квадратиков и прямоугольников	Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД Формируем  умение высказывать своё предположение
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	Анализ изделия -Как вы думаете, каким образом можно получить аппликацию с неровными краями? -Что вы уже умеете делать? - Будем ли мы испытывать трудности работая руками, а не ножницами? - Чтобы узнать, какую аппликацию мы будем делать отгадайте загадку. Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки.	-Предположения детей. -Мы умеем делать аппликацию из ровных фигур? Надо обрывать так чтобы получились определенные фигуры Аппликация березки.	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	Открытие практического умения - Кто нам расскажет ,как изготовить  такую аппликации?  -Что придают аппликации такие неровные края?  - Кто догадался, как лучше рвать бумагу, чтобы она была более пушистой, или наоборот ровнее? -Предлагаю вам  провести эксперимент, для этого объединимся в пары. - Возьмите небольшой клочок цветной бумаги разорвите ее вдоль, а потом поперек. -Что вы заметили? -Что самое сложное?	. Рассмотреть аппликацию  и обсудить, как ее получили/ Работа в парах. - Когда  рвешь вдоль она более пушистая, а поперек более ровная. - Оторвать так, чтобы получилась законченная деталь.	Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами.
	Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) -Представьте, как будет выглядеть ваша березка. - Какое изделие вы возьмете за образец? -Из какого материала вы будете делать свою аппликацию? Попробуем составить план работы.    Проговорим наш план действий.	-Можно самим придумать эскиз березки -Будем делать из бумаги.   Последовательность действий при изготовлении изделия План работы. 1.Выбрать подходящий фон 2. Нарисовать ствол березы на белой бумаге, примерно 4 см в ширину. 3. Обрываем ствол по контурным линиям. 4. Рисуем на белой стороне черной бумаги черные продольные и поперечные полоски. 5. Рисуем на белой стороне зеленой бумаги листья и обрываем лишнюю бумагу по контуру 6. Раскладываем аппликацию на основе. 7. Приклеиваем все части на фон и прорисовываем черным маркером ветви	Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Регулятивные УУД Формируем  умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
	Самостоятельно-практическая работа -При работе, с какими предметами нужно быть аккуратным? - Как правильно разместить   материалы на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам? -  Не забывайте, что вы работаете в парах, поэтому распределите работу между собой.	-Нужно аккуратно работать с клеем. Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в паре.	Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	Уборка рабочих мест. Обобщение. -Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились? -Что сделали бы сейчас по-другому? - Что сделаем теперь?	Оформляем выставку работ.	Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
РЕФЛЕКСИЯ	Оценка практической деятельности -Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.  - В какой технике были выполнены ваши работы? - С кем бы вы хотели поделиться такой техникой выполнения аппликации?	В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе	Личностные УУД Формируем умение описывать свои  чувства, оценивать работы

Используемая литература:

1. Технология 2 класс. Органайзер для учителя. Сценарии уроков Е.А.Лутцева.

2.      http://ped-kopilka.ru/blogs/yulija-vitalevna-gorohova/konspekt-uroka-tehnologi-2-klas.html