Урок "Ты и вещи"

Технологическая карта

Предмет		Окружающий мир				Класс			1
Тема урока		Ты и вещи
Тип урока		Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Цель Задачи		Сформировать представление у учащихся о многообразии мира профессий - познакомить с особенностями, назначением и важностью каждой - систематизировать знания по самообслуживанию, - познакомить с правилами ухода за вещами
Планируемые образовательные результаты
Предметные					Метапредметные			Личностные
- знать о многообразии профессий, их особенности и назначение - знать и соблюдать правила самообслуживания и правила ухода за вещами - повышение активности учащихся на уроке для улучшения результатов обучения; - использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни - обогащение словарного запаса					РЕГУЛЯТИВНЫЕ - целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно, - принимать и сохранять учебную задачу ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - выделение и формулирование познавательной цели с участием учителя; - совершенствовать уровень развития речи - рефлексия эмоционального состояния КОММУНИКАТИВНЫЕ - развивать умение слушать и вступать в диалог - участвовать в коллективном обсуждении проблем			Проявление самостоятельности в разных видах деятельности: - взаимодействие со сверстниками, - оценивать свои поступки и свои действия, - положительное отношение к школе и труду
Основные понятия, изучаемые на уроке					Профессия, труд, вещи, правила самообслуживания
Организационная структура урока
№ этапа	Этап урока		УУД	Деятельность						Методический  прием	Время
				учителя			учащихся
1	Мотивация проверка готовности эмоциональный настрой на урок		Проявляют эмоциональную отзывчивость к веселым вопросам, пробуждающим любознательность	Приветствие. Прозвенел звонок? Хотите учиться? Значит, можно садиться! Проверим готовность к уроку. Послушайте притчу и попробуйте ответить на вопрос: о чем мы будем говорить сегодня на уроке?			Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе			Беседа Притча	3 мин
2	Актуализация субъективного опыта		осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме - принимать и сохранять учебную задачу - выделять и формулировать познавательные цели с участием учителя - участвовать в коллективном обсуждении проблем	- Я буду задавать вопросы, а вы должны будете ответить, о чём идёт речь? 1. Варежки для ног? (носки) 2. Домик для головы? (шапка, кепка, шляпа и т.д.) 3. Одежда для окон? (Шторы, жалюзи) 4 Женский футляр для туловища? (платье) Как вы думаете, что их объединяет? (предметы, созданные человеком). - Назовите, какой предмет лишний. Почему? - Как, одним словом назвать эти предметы? Что это? (вещи) - Кто делает разнообразные вещи? -  Как вы думаете, а зачем люди трудятся? Попробуйте сформулировать  цели нашего урока, опираясь на таблицу ТАБЛИЦА Познакомимся с… Будем учиться …..			Ответы на вопросы. Классификация предметов по сходным и различным признакам. Высказывают предположения о целях урока.			Игра «Что это?» Работа по классификации с интерактивной доской.	5 мин
3	Восприятие и осмысление учащимися нового материала		- целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно, умение слушать и вступать в диалог - участвовать в коллективном обсуждении проблем	«СОТРУДНИКАМИ И УЧЕНИКАМИ ШКОЛЫ БЫЛО ВЫЯВЛЕНО УЖАСНОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ:  ПЛОХОЕ ОБРАЩЕНИЕ СО СВОИМИ ВЕЩАМИ!!! Главные подозреваемые: Федора и дядя Вася. Учитель: Предлагаю обсудить! Какой была Федора? Вопросы: - Чем закончилась история? - Чему научилась Федора? - Почему нужно бережно относиться к вещам? У нас есть ещё один нарушитель. С событиями с места преступления нас ознакомит …. - Как вы думаете эта история - смешная или поучительная? - Чем могла бы закончиться эта история? - Почему? - Правильно ли обращались наши герои со своими вещами? -Можно ли так относиться к своим вещам или чужим? -Почему? УГАДАЙТЕ НЕСКОЛЬКО ПРОФЕССИЙ. - московское время десять часов пятнадцать минут…(диктор); - открой рот и скажи: “А-а-а…”(врач); - мороженое… сливочное, шоколадное, в стаканчиках…(продавец); - тема сегодняшнего урока: “Животные живого уголка…”(учитель); - уважаемые пассажиры, предъявите билеты для проверки…(контролёр); - ребята, подходите к кабинкам и собирайтесь на прогулку…(воспитатель); - вот ваша порция каши и компот…(повар); - поезд прибывает на следующую станцию город Белово… (проводник).			Представление подозреваемых. Чтение стихотворений. Ответы на вопросы. Ребенок Читает наизусть отрывок из рассказа «Дядя Вася Денисюк» Делают выводы и строят короткие умозаключения Ответы о труде: (Люди трудились, чтобы создать эти вещи, а родители трудились, чтобы их приобрести)			Презентация Прием «Яркое пятно» Дискуссия фронтальная Игра «Угадай профессии»	13 мин
4	Динамическая пауза		Осуществляют профилактику утомления	Встали. Если вы согласны с моим утверждением, поднимите руки вверх, если нет - присядьте. Повар доит корову? Таксист перевозит людей? Клоун стрижет волосы людям? Садовод ухаживает за садом? Продавец шьет одежду? Полицейский ловит преступников? - Ребята, а названия каких профессий вы сейчас  услышали? А знаете ли вы как появились профессии?			Исходное положение – ноги на ширине плеч.  Анализируя стихотворение , выполняют движения			Физ. минутка	2 мин
5	Первичная проверка понимания		- принимать и сохранять учебную задачу - формирование знаково-символических действий - умение выступать перед аудиторией	Мы предлагаем вам погрузиться в мир некоторых профессий. Нужно соотнести вещи и название профессией Врач тракторист учитель повар парикмахер уборщица садовник Представление результатов.			Игра: «Что необходимо?» Самостоятельная работа индивидуально Представление результатов (выступление)			Работа с карточками	5 мин
6	Первичное закрепление		- умение слушать и вступать в диалог - умение договариваться и действовать совместно	Вы будете корреспондентами и подготовите для нас специальный репортаж о труде и людях разных профессий. КАРТИНКИ: учитель, врач, парикмахер, плотник			Выполняют задание в парах			Ролевая игра «Корреспонденты»	5 мин
7	Анализ и оценка успешности усвоенного и перспектива последующей работы		- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме - принимать и сохранять учебную задачу - делают выводы и обобщения - оценивать свои поступки и свои действия, - положительное отношение к школе и труду	Ответьте на вопросы: Мы узнали… Мы научились… Мы поняли… С. Михалков «Труд» Стол, за которым ты сидишь, Кровать, в которой ты уснёшь, Тетрадь, ботинки, пара лыж, Тарелка, вилка, ложка, нож, И каждый гвоздь, И каждый дом, И каждый ломтик хлеба – Всё это создано трудом, А не свалилось с неба! За всё, что создано для нас, Мы благодарны людям, Придёт пора, настанет час – И мы трудиться будем. Мы призываем всех ребят нашего класса бережно относится не только к своим вещам, но и вещам своих товарищей, родных и близких !!!			Ответы Я узнал… Я научился… Я запомнил… Я удивился… Слушают стихотворение.			Работа с картой зух	5 мин
8	Рефлексия		- рефлексия эмоционального состояния	- Ребята, если вам всё понятно и было интересно, то поднимите смайлик с улыбкой, а если возникали трудности или все непонятно, то смайлик с грустью.			Дети поднимают сигнальные карточки (самооценка)			Самооценка	2 мин