Урок усвоения новых знаний по теме
«Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»
Цель: Уметь
находить причастия в тексте, определять их грамматические признаки,
разграничивать омонимичные части речи, правильно писать орфограммы в причастиях,
определять границы причастного оборота, правильно строить и читать предложения
с причастными оборотами.
Тип урока: Повторительно-обобщающий
урок
Ход урока
Форма урока -
урок-семинар. Специфика оценивания результатов и участия в уроке-семинаре
заключается в том, что деятельность каждого ученика оценивается тремя
отметками: за устное выступление на семинаре (освещение теоретического
вопроса), проектно-исследовательскую работу по данной теме (дополнительно
подготовленный материал) и за практическое задание, выполненное на уроке.
Конечный
результат семинара - орфографическая и пунктуационная грамотность.
В процессе
подготовки к семинару учащиеся делятся на группы, которым предлагаются дифференцированные
задания. Учитель консультирует учащихся, помогает в выборе литературы и т.д.
Вопросы
к семинару:
1. Вопрос о месте причастия в системе частей речи. Мнения
ученых-лингвистов о причастии. Роль причастий в тексте.
2. Причастный оборот. Место причастного оборота в предложении.
Интонация предложений с причастным оборотом.
3. Ошибки, связанные с употреблением причастий и причастных оборотов
в устной и письменной речи.
4. Система правил и орфограмм причастия (сводная таблица орфограмм,
опорных сигналов, схем и т.п.).
Рекомендуемая
литература:
1. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А.
Словарь лингвистических терминов. - М., 1985
2. Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Этимологический
словарь. - М., 1975
3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Глагол.
Причастие. - М., 1987
4. Розентапь Д.Э. А как лучше
сказать? - М., 1979
5. Волина В. Веселая грамматика. - М., 1995
6. Иванов В.А., Потиха ЗА, Розенталь Д.Э. Занимательное русском
языке.-М., 1990
7. Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. - СП6, 1997
I. Эпиграф к уроку:
«Причастие -
это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного» (В.Даль)
1. Выступления групп - сообщения учащихся.
2. Практические задания. Лингвистический эксперимент сравните тексты
без причастий и с причастиями. Сопоставьте с авторским текстом.
Есть
дожди (моросящие), слепые, обложные, грибные,
спорые, полосовые, (идущие полосами), косые, сильные, окатные дожди и,
наконец, ливни (проливни). Спорый дождь льется отвесно, сильно. Он всегда
приближается с (надвигающимся) шумом. Особенно хорош спорый дождь на реке.
Каждая его капля выбивает в воде круглое углубление, маленькую водяную чашу,
подскакивает, снова падает и несколько мгновений, прежде чем исчезнуть, еще
видна на дне этой водяной чаши. Капля блестит и похожа на жемчуг.
О слепом
дожде (идущем при солнце) в народе говорят: «Царевна плачет». (Сверкающие на
солнце) капли этого дождя похожи на крупные слезы. А кому же и плакать такими
(сияющими) слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне! (К
Паустовский)
3. Употребление причастий и причастных оборотов Анализ текста и его
редакторская правка. Объяснение орфограмм.
Люди,
ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся
граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающиеся в пользующихся
произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих
и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие
животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются
штрафующимися.
- Как с данным текстом соотносится высказывание М. В. Ломоносова о
роли причастий «Весьма не надлежит производить причастия от тех глаголов,
которые только в простых разговорах употребительны, ибо причастия имеют в себе
некоторую высокость, и для того пристойно их употреблять в высоком роде
стихов».
- В какой речи (устной или письменной) более употребительны
причастия и причастные обороты?
4. Анализ предложений с допущенными ошибками в употреблении
причастий. Редакторская правка.
Ученик,
напишущий изложение без единой ошибки, получит высокую оценку. (Нарушение видовременных отношений.)
Каждый,
пожелавший бы участвовать в соревнованиях, может это сделать. (У причастий нет категории наклонения.)
Фрукты
нового урожая, отправляющегося с юга, уже поступают на север. (Нарушение в выборе действительного причастия с возвратным значением
вместо страдательного.)
5. Орфоэпическое задание. Расставьте ударения и их варианты в
причастиях: озлобленный, ободрённый, обобщенный, раскрепленный, разлученный,
позолоченный, повторенный, повторен, повторена, повторены.
II. После подведения итогов семинара учащиеся выполняют тестовые задания
причастным оборотом (запятые не поставлены)?
А) Мы вошли в лес освещенный осенним солнцем.
Б) Расчищенная дорожка вела к морю.
В) Ветер гнал по дорожкам сорванные с деревьев листья.
Г) На пожелтевшей траве лежали опавшие уже давно листья.
Домашнее задание: Упр. 204. Ответить на вопрос: Что изменилось с
введением в текст определений, выраженных причастиями и причастными оборотами?
ТЕСТ
Вариант 1
1. Какое словосочетание
соответствует схеме «причастие+существительное»?
А) лаявшая собака
Б) волнистые волосы
В) крикливый ребенок
Г) солнечное утро
2. Найдите словосочетание «причастие+существительное»
А) слышащийся шорох
Б) слышавший шорох
В) построенный дом
Г) движущийся обоз
3. В каком причастии суффиксы –АЩ-, -ЯЩ-?
А) пиш…щий человек
Б) се…щийся дождик
В) пен…щийся поток
Г) кол…щийся предмет
4. В каком причастии суффиксы -УЩ-, -ЮЩ-?
А) леч…щий врач
Б) служ…щий чиновник
В) тревож…щий шепот
Г) колыш…ийся камыш
5. В каком причастии суффикс -ЕМ-?
А) колебл…мый
Б) слыш…мый
В) множ…мый
6. В каком слове -Н-?
А) отправле…ые
Б) отправле…ы
В) собра…ые
Г) дли…ый
7. Какие причастия пишутся с НЕ раздельно?
А) (не)отправленное письмо
Б) (не)отправленное мною
В) (не)выполненное задание
Г) (не)замечена ошибка
8. Какое предложение осложнено обособленным определением,
выраженным причастным оборотом (запятые не поставлены)?
А) Мы вошли в лес освещенный осенним солнцем.
Б) Расчищенная дорожка вела к морю.
В) Ветер гнал по дорожкам сорванные с деревьев листья.
Г) На пожелтевшей траве лежали опавшие уже давно листья.
ТЕСТ
Вариант 2
1. Какое словосочетание
соответствует схеме «причастие+существительное»?
А) дремучий лес
Б) дремлющий ребенок
В) шершавые руки
Г) старший брат
2. Найдите словосочетание «причастие+существительное»
А) обидевшийся человек
Б) обидевший друга
В) растаявший снег
Г) встретившиеся друзья
3. В каком причастии суффиксы –АЩ-, -ЯЩ-?
А) бор…щиеся спортсмены
Б) шепч…щиеся соседки
В) стро…щийся стадион
Г) скач…щие кони
4. В каком причастии суффиксы -УЩ-, -ЮЩ-?
А) вер…щий всему
Б) терп…щий боль
В) кл…щий бумагу
Г) стел…щийся туман
5. В каком причастии суффикс -ЕМ-?
А) чита…мый
Б) вид…мый
В) движ…мый
6. В каком слове -Н-?
А) засея…ая
Б) засея…а
В) связа…ая
Г) пусты…ый
7. Какие причастия пишутся с НЕ раздельно?
А) (не)проверенная работа
Б) (не)проверенная учителем
В) (не)скошена трава
Г) (не)прочитанная книга
8. Какое предложение осложнено обособленным определением,
выраженным причастным оборотом (запятые не поставлены)?
А) Мы вошли в лес освещенный осенним солнцем.
Б) Расчищенная дорожка вела к морю.
В) Ветер гнал по дорожкам сорванные с деревьев листья.
Г) На пожелтевшей траве лежали опавшие уже давно листья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.