Деревскова
Светлана Владимировна,
учитель английского языка
БОУ СОШ №2 имени Александра
Васильевича Суворова
МО Динской район
Тип урока: комбинированный
Цель
урока: способствовать
формированию умения составлять монолог по теме «Путешествие»
Задачи
урока:
Образовательные: отрабатывать
умение работать с текстом (находить необходимую информацию, употреблять слова и
предложения по реме «Путешествие»,отрабатывать умение составлять предложения из
слов и выражений и использовать их в диалоге с опорой на образец; составлять
высказываия с опорой на образец.
Развивающие: развивать
коммуникативные способности и эмоции, внимание, память, воображение, творческое
мышление обучающихся.
Воспитательные:воспитавать умение
слушать друг друга, уважительно относиться к одноклассникам,
воспитание соблюдения правил культуры поведения.
Методы:
Проблемный метод;
Частично-поисковый;
Объяснительно-наглядный
Технологии:
технология проблемного обучения;
технология
применения модели обучения :1 ученик:1 компьютер, технология
формирующего оценивания
Формы: фронтальная,
самостоятельная, индивидуальная, групповая
Материально-техническое оснащение:учебник английского языка Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.,
К.М.Барановой "Rainbow English" 5 класс, аудиозапись к УМК
"Rainbow English" 5 класс, презентация, карта
Планируемые
результаты:
Личностные: -
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
•
оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация);
высказывать свое мнение.;
Метапредметные: -
осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
•
совместно с учителем и одноклассниками давать
оценку деятельности на уроке,выбирать адекватные языковые и речевые средства
для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- приобретать элементарную коммуникативную компетенцию в
разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной;
Предметные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- уметь работать с
разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском);
- добывать новые знания разными способами
Образовательная среда урока:
Урок составлен на основе УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., К.М.Барановой
•
•
•
•
•
Авторская презентация
|
Технологическая
карта урока
|
|
№ п/п
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
1
|
Организационный момент
|
Включение
учащихся в работу.
Good
morning, boys and girls.
|
Дети
приветствуют учителя, отвечают на вопросы:
-Hello,
teacher.
-I’m
fine/sad/happy
|
|
2
|
Мотивационная
и содержательная
актуализация
|
Учитель организует групповую работу с прочтением правил работы
на уроке, создавая игровую ситуацию на примере газетной редакции. Затем
осуществляет просмотр картинок и прослушивание текста на сайте https://learningapps.org/7329517 с
целью постановки цели на уроке.
Listen and answer «What shall we write about?».
We are going to speak about places of interest in cities
|
Перед
уроком ребята получают картинки, согласно которым они садятся по группам.
Затем
они слушают аудиозапись про путешествие, догадываются о теме урока и отвечают
на вопрос:«What shall we write about?».
|
|
3
|
Фонетическая
зарядка коммуникативной
направленности
|
Учитель
организует проговаривание необходимых звуков и слов
Учитель
акцентирует внимание на том, что дети в разных группах( дети догадываются в
какой они стране по письму) – Great Britain, Italy, Russia, Finland.
|
Дети
проговаривают звуки,затем каждая команда читает письмо, обращенное только к
их команде (приложение 1),
находят
свою страну на карте.
|
|
4
|
Активизация
лексических единиц
|
Учитель
проговаривает с детьми названия достопримечательностей, организует
рассуждение о том, где они могут находиться
|
Ребята
соотносят виды достопримечательностей с картинками
|
|
5
|
Отработка
лексических единиц в аудировании
|
Учитель
организует прослушивание текста о путешествии стр. 62, упр-1
|
Дети
прслушивают и в группах обсуждают ответы
|
|
6
|
Отработка
лексических единиц
|
Учитель
раздает детям вопросы (слова в разброс) о странах и достопримечательностях и
направляет на то, чтобы дети правильно составили эти вопросы
|
Дети
составляют вопросы и задают вопросы ребятам из противоположной группы
|
|
7
|
Физминутка
|
Учитель
организует отдых детей перед выполнением мини-проекта
Stand
up and show the action
Go
by bus, go by train,
Visit
England,visit Spain,
Jump
up high
and
stand straight
sit
and speak
lets
work again!
|
Дети проговаривают и показывают фразы (поочередно из каждой группы)
|
|
8
|
Применение
ранее полученных знаний в новой ситуации
|
Учитель
дает детям задание на подготовку рекламы- презентации отдыха в стране,
которая соответствует названию группы.
Now,
you shoud make the presentation of holidays in your country using the plan
|
Дети составлют рекламу летнего отдыха в стране, , используя план
(приложение 2) и затем презентуют эту рекламу отдыха для других групп.
|
|
9
|
Информация
о
домашнемзадании
|
Учитель дает домашнее задание на выбор:
•
стр. 61, упр-8 или
•
реклама страны, в которой они хотели бы побывать (но не те,
которые были на уроке)
|
Учащиеся получают задание на выбор согласно интересам и
способностям
|
|
|
Рефлексия
(подведение
итогов урока)
|
Учитель и дети подводят итоги работы, выставляют отметки и
учащийся выбирает соответствующую карточку с настроением после урока
|
Дети выбирают домашнее задание и отвечают на вопросы учителя,
выбирают и аргументируют карточку
|
Приложение №1
Задание к уроку
(прочитать письмо в группе и определить какая страна достается твоей группе,
найти эту страну на карте)
Read the letter
and guess what country it is.
Letter
1.
16 September
….
Dear russian friends,
How are you? I live in the capital of a beautiful country. I live in London. My
parents and I love this nice city.
There are a lot of beautiful old buildings. We have already seen
Westminster Abbey, Big Ben (now it called Elizabeth’s Tower), The Houses of
Parliament, St. Paul’s Cathedral. It’s so interesting.
My country is situated on the islands ( ocтрова).
What is my country?
Letter
2.
16 September
….
Dear russian friends,
How are you? I live in the capital of a beautiful country. I live in Rome. My
parents and I love this nice city.
There are a lot of beautiful old buildings. The most famous is the
Colosseum. A lot of tourists come to visit our city.
My country is situated in the south of Europe.
What is my country?
Letter
3.
16 September
….
Dear russian friends,
How are you? I live in the biggest country. My country is very beautiful. It is
in Europe and Asia. There are many rivers and lakeы, hills and mountains in my
country.
In the north of the country it is cold. And in the south it is
warm.
What is my country?
Letter
4.
16 September
….
Dear russian friends,
How are you? I live in the capital of a beautiful country. I live in Helsinki.
My parents and I love this nice city.
My country is in the north. A lot of tourists come to visit our
country. There are many lakes and forests in our country. People like to ski
in resorts of our country.
What is my country?
Приложение
№2
Задание
к уроку (написать рекламу своей страны для посещения туристов используя план)
Write
the advertisement of the country using the plan.
Plan:
1.Our country is very.....
2. Our country is situated...
3. The capital of the country is...
4. There are many....... in the country.
5. You can visit....
6 you can ski/ climb mountains/ have rest....
7. This country is famous for....
8. Come to...!
You are welcome!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.