УРОК В 8 КЛАССЕ "нЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ"

Урок : русский язык.                                                                                                                                                                        

Класс: 8

Тема урока. Неполные предложения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели. Образовательные: дать понятие о неполных предложениях, формировать умение находить в тексте неполные предложения. Развивающие: развивать умение работать с теоретическим материалом учебника. Воспитательные: способствовать воспитанию любви к русскому языку.

ИКТ. Использование мультимедийной презентации на всех этапах урока.

Формы работы: коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

Индивидуальный, дифференцированный подход к учащимся.

Методы обучения: словесный, наглядный, анализа и сравнения.

Этап  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивация  деятельности. Цель: включение в учебную деятельность.	Включение в деловой ритм.  Приветствие.	Записывают число, классную работу.	Самоопределение (Л). Целеполагание (Р). Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.	Выявляет уровень знаний. Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Даёт алгоритм действия. Подводит к выводу.	Проверяют выполнение домашнего задания, подчёркивают грамматические основы двусоставных и безличных предложений, говорят о видах односоставных предложений. Делают выводы. Анализируют, классифицируют, записывают, работают с алгоритмом, делают выводы. Ставят цели, формулируют тему урока.	Самовыделение учебной цели, создание способов решения задачи (П). выражение мыслей (К). Самовыделение учебной цели, создание способов решения задачи (П). Анализ объектов с целью выделения признаков (П, Л). Выражение мыслей (К).
3. Работа с учебником. Обобщение ЗУН.  Пробное учебное действие.	Обеспечивает условия для сравнения полученной информации с информацией в учебнике.  Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.	Читают текст, анализируют, сравнивают, выделяют новое о неполных предложениях, проговаривают. Классифицируют, выписывают, анализируют. Развивают речь, выявляют пропущенные слова.	Смысловое чтение (П.) Планирование учебного сотрудничества. (К).  Обоснование гипотезы. (К).Анализ объектов с целью выделения признаков (П, Л). Анализ объектов с целью выделения признаков (П, Л). Развитие речи, сотрудничество (К).
4. Закрепление. Цель: применение знаний в типовых заданиях.	Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.	Работа в парах: нахождение словарных слов по теме, составление с ними неполных предложений.	Целеполагание (Р). Постановка вопросов (К). Самостоятельное формулирование цели (П.) Формулирование проблемы (П, Л.).
5. Самостоятельная работа с разными видами проверок.	Организует деятельность по применению новых знаний. Осуществляет проверку.	Самостоятельная работа (групповая и индивидуальная). В группах составляют диалоги с использованием неполных предложений, записывают, осуществляют самопроверку и взаимопроверку. Индивидуально в тестах находят неполные предложения, называют пропущенные слова. Корректируют ошибки.	Установление причинно-следственных связей (П). Подведение под понятие (П). Моделирование (П.), сотрудничество (К). Развитие речи (К). Прогнозирование на результаты (Р). Коррекция  (Р). Ситуация успеха (Л).
6. Рефлексия деятельности. Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.	Организует рефлексию.	Фиксируют новое содержание. Осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия (по алгоритму).	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К); сознанное и произвольное построение речевого высказывания (К), выделение и осознание усвоенного (Р). Самоопределение (Л). Ситуация успеха (Л).
7.Домашнее задание (дифф.)	Напоминает алгоритм действий.	Д/з. Упр.256. Повторяют алгоритм действий: Найдём неполное предложение. Сравним его с предыдущим. Определим пропущенные слова. Группа №1 выполняет 1 задание, группа №2 – все.	Составление плана и последовательности действий (Р).