Урок в 10 классе по русскому языку Служебные части речи

Алматинская область

Алакольский район

КГУ Конырская средняя школа с ДМЦ

Учитель русского языка и литературы: Омарова Анара Наурызбаевна

Тема урока:  «Служебные части речи».

Цели:

1.     Вспомнить сведения о служебных частях речи;

2.     Познакомиться с морфологическими признаками предлога, союза, частицы, развивать умение определять уровень собственных знаний, соотносить новую информацию с имеющимися знаниями.

3.     Воспитывать любовь к русскому языку.

Тип урока: открытие нового знания с использованием технологии проблемно-диалогического обучения.

Оборудование: интерактивная доска, постеры, цветные фломастеры, веер, сигнальные карточки.

1.     Организационный момент (2 мин)

Деление класса на  2 группы. С помощью двух открыток. Рассаживаться по столам.

2.     Проверка домашнего задания по методу веера.

3.     Актуализация знаний. Повторение.

а) вступительное слово учителя.

Урок наш будет не совсем обычным.

Друзья, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

 Но без труда – талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений-

Мы вместе сотворим урок.

                                   Повернулись друг другу и улыбнулись.

Введение в тему.

Учитель. Дорогие ребята, сегодня мы приступаем к изучению   темы – какой именно? Не спешите открывать учебники - …додумайтесь сами.

         Сейчас я вам прочитаю небольшой рассказ, а вы мне скажете, чего в нем не хватает (учитель читает текст без служебных частей речи, после прочтения он появляется на экране, ребятам предлагается вставить недостающие слова и указать, какие это части речи).

Есть … «связь» …языком, … котором говорит человек, … морщинами … его лице? Да, есть, …  самая прямая, утверждает известный перуанский косметолог Эусибио Салине. Он долгое время изучал мимику людей, говорящих … разных языках. Самым «жестким» … лица, … его мнению, является английский. Когда человек говорит по-английски, мускулы его лица резко сокращаются.  … это приводит … преждевременному его старению, появлению морщин …  … складкам. Самыми «щадящими» … кожи являются такие певучие, мягкие в произношении языки, … испанский, итальянский … русский.

Ответ учеников: В тексте нет предлогов, союзов, частиц.

         - Каким одним словом называются эти части речи?

- Служебные.

- Тогда делайте вывод, какими частями речи нам предстоит заниматься и как мы запишем тему урока?

Класс записывает тему урока в тетради.

Введение нового материала.

А теперь давайте подумаем, за что их так назвали – служебные части речи.

Ответ детей: Они служат самостоятельным частям речи.

4. Работа с постером.

  Каждая группа составляет постер по данной теме, и защищают его.

5. Работа с учебником.

- В учебнике на стр.94 в разделе «Это интересно» прочитайте о важности служебных частей речи.

Вопросы:

1.     Сколько служебных и самостоятельных частей речи в десятке наиболее частотных слов русского языка? (7 и 3)

2.     В чем их незаменимость? (В конструировании словосочетаний и предложений.)

- Убедимся в их частотности и важности на примере текста упр.166

- Выпишем предложение, в котором есть все служебные части речи на доске и в тетрадях.

Но даже через стены дома слышалась птичка, и мы поняли, что не гора, а радость сверкала за окном на ветках берез.

- Какие предлоги служат для связи слов, а какие для связи частей предложения? Какие частицы выражают дополнительные оттенки значений?

5.     Закрепление изученного материала.

А) Поиграем в игру с сигнальными карточками (место, время, причина, цель). Я читаю словосочетание, а вы определяете роль предлога, т.е. поднимаете ту карточку, которая соответствует правильному ответу. Например, положить на портфель – поднимаете карточку со словом «место» и т.д.

Показаться из-за туч (место), опоздали из-за аварии (причина), расположиться в лесу (место), сделать в течение недели (время), из-под снега (место), над ним (место), подо мной (место), сунул за пазуху (место), близ леса (место), не пойти из-за непогоды (причина), бродить до полуночи (время).

Б)  Выполняем цепочкой у доски.

1)           х             где?       

  находиться   в      двух  часах лёту (время),          

          х             когда?       

  закончить   перед      отплытием (время);

2)             х             куда?       

      доехать   до       границы  (место),

          х             откуда?       

  выбрали   из      трюма        (место),

          х             где?       

 остаться    в      каюте    (место),

          х             когда?       

 объявить   после      старта    (место),

          х             где?       

 скрывшись     за      поворотом    (место),

          х             откуда?       

 брызги     из-под      кормы    (место),

          х             где?       

 вымпел     на      мачте    (место),

          х             где?       

 возникла     за      кормой    (место),

          х             откуда?       

 выглянуть     из-за      туч    (место),

     х             откуда?       

 вынырнуть     из-под      скалы    (место),

                    х                               почему?       

    остановиться     из-за  неисправности мотора    (причина),

     х             почему?       

 отказаться     вследствие      нездоровья    (причина),

       х             почему?       

 задержаться     из-за      непогоды    (причина),

         х             почему?       

 выросли     благодаря      дождям    (причина).

В) Спишите предложения в 2 колонки: с производными предлогами; с непроизводными. Подчеркните предлоги. Раскройте скобки. Определите, производные они или непроизводные, с каким  падежом употреблены.

                                                         Стр 143    упр 137

6.     Закрепление материала

Составить  несколько словосочетаний с помощью опорной схеме.

Глагол       предлог       существительное

Существительное     союз     существительное

Существительное    частица       глагол

7.     Составить по теме «Синквейн»

1 –ая строка – существительное

2-ая строка – два прилагательных

3-я строка – три глагола.

4-ая строка – фраза из четырех слов.

5-ая строка – синоним первого слова.

Учащиеся читают полученный синквейн.

 Например:

Предлог

простой, нужный

помогает, служит, обеспечивает

связывает слова в словосочетаниях

помощник.  

8.      Домашнее задание: стр 147 упр 139.

 Алматинская область

Алакольский район

КГУ «Конырская средняя школа с дошкольным мини центром»

Тема урока:

«Служебные части речи.»

Учитель   предметник:    Омарова А.Н.

2015-2016 учебный год

                                 10 «б» класс

а. Коныр