- 29.01.2015
- 1257
- 0
Урок по теме «Деление десятичных дробей».
Цель:
* Развивающие:
- развитие логического мышления, памяти, внимания и самостоятельности;
- познавательный интерес;
- приобщение учащихся к разнообразным формам работы повторения материала;
- формирование математической речи;
- развитие кругозора учащихся.
* Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать дружеские отношения в классе.
* Образовательные:
- закрепить умения и навыки при делении десятичных дробей;
Тип урок: урок систематизации, обобщения и контроля знаний.
Метод работы на уроке: наглядный, словесный
Форма работы на уроке: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный доска, проектор, Magic Pen, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
План урока:
Организационный момент (0,5 мин)
Мотивация урока (1 мин)
Актуализация опорных знаний. (18 мин)
Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)
Физкультминутка. (3 мин)
Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)
Самостоятельная работа.(12 мин)
Итоги урока. (1 мин)
Домашнее задание. (0,5 мин)
Рефлексия.(1 мин)
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивация урока.
Поэт Р.Сеф написал такие строчки: (слайд 1)
Кто ничего не изучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает
Тот вечно хнычет и скучает.
А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: мы посетим страну Десятичные дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Ромашковая, на берегу озера Кроссвордного, отдохнем на Волшебной поляне, побродим в лесу Солнечном, попробуем одолеть горы Мозгодром. (слайд 2)
3. Актуализация опорных знаний.
Проверка д/з.
А когда путешественник отправляется в путь, ему полезно многое знать. Например, он должен хорошо знать дорожные указатели. Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где можно остановиться, а где получить помощь. А готовы ли мы к экспедиции? Как это можно проверить? (Повторить правила)
Итак, отправляясь в путь мы должны вспомнить правила
1) Умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,100 и т.д. (слайд 3)
2) Умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0, 001; 0,0001 и т.д. (слайд 4)
3) Умножения десятичных дробей. (слайд 5)
4) Деление десятичной дроби на натуральное число. (слайд 6)
5) Деление числа на десятичную дробь. (слайд 6)
Для того чтобы определиться с маршрутом, выполним графический диктант. (слайд 7) . Если равенство верное, то обозначаете знаком , а если неверное -
81,81 : 9 = 9,09(да)
25,2 : 0,4 = 63(да)
2,8 : 70 = 4(нет)
0,64 : 8 = 0,08(да)
0,3 : 6 = 0,2(нет)
Проверим ваши результаты с ответами на слайде. Для этого передайте свою тетрадь соседу по парте. (слайд 8)
Оценим результат (слайд 9).
Критерии оценки:«5» - 5 заданий; «4» - 4 заданий; «3» - 3 задания.
Покажите с помощью сигнальной карточки, какую оценку вы получили: «5» - красный, «4» - зеленый, «3» - синий, «2» - желтый.
Молодцы! Хорошо поработали.
Устный счёт. Первая станция «Ромашковая» .
Вычислите: (слайд 10)
А) 1 – 0,56 = 0,44
Б) 9,09 + 0,91 = 10
В) 2,25 : 10 = 0,225
Г) 0,009 * 10 = 0,09
Д) 5,381 * 0,1 = 0,5381
Е) 0,48 : 0,01 = 48
Ж) 0,02 * 50 = 1
З) 2,5 * 0,4 = 1
И) 1 : 0,25 = 4
К) 2,5 : 4 = 0,625
Л) 3,2 : 0,8 = 4
4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».
Записываем в тетради число, классную работу.
Дальше прибываем на станцию Поляна Волшебная. (слайд 11)
Волшебник придумал несколько примеров на деление десятичных дробей, махнул палочкой, и ответы исчезли. Восстановите результаты:
1) 1,6 : 0,8 = 2 2)0,48 : 0,6 = 0,8
3) 2 : 0,05 = 40 4) 0,01 : 0,02= 0,5
5) 5,1 : 0,17 = 30 6) 7 : 0,007 = 1000
Дети выписывают примеры в тетрадь.
А сейчас немного отдохнем.
5. Физкультминутка .(слайд 12)
Буратино потянулся.
Раз - нагнулся, два - нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки надо встать.
6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».
Далее прибываем на станцию Озеро Кроссвордное. Открыли учебники и выполняем № 1050.
№1050.
А) 3,709 
6,08 = 22,55072
Б) 197,5 40,07 = 7913,825
В) 82 600 8,006 = 661295,6
Г) 1511,955 : 125 = 12,09564
Д) 360,242 : 0,08 = 4503,025
Е) 10132,71 : 0,0375 = 270205,6
Наконец мы прибыли на станцию Лес Солнечный. Выполняем №1051.
№1051
А вот и прибываем на конечную станцию: Горы Мозгодром
7. Самостоятельная работа.
Выполните тест и угадай слово.
1. 5, 76 : 100 =…
М) 0,0576; К) 576; А) 0,576; Т) свой ответ.
2. Частное чисел 82,8 и 1,8 равно:
О) 46; М) 0,46; Н) 4,6; А) свой ответ.
3. Частное чисел 32,64 и 0,008 равно:
О) 0,04080; Д) 0; Л) 4080; Ц) свой ответ.
4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:
М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.
5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:
М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.
6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:
М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.
7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:
М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.
Вот и получили слово: МОЛОДЕЦ!
8. Итоги урока.
9. Домашнее задание.
№1108, 1109, 1111
10. Рефлексия.
Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).
На уроке я работал активно / пассивно
Своей работой на уроке я доволен / не доволен
Урок для меня показался коротким / длинным
За урок я не устал / устал
Мое настроение стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был полезен / бесполезен
интересен / скучен
Домашнее задание мне кажется легким / трудным
интересно / не интересно
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме «Деление десятичных дробей».
Цель:
* Развивающие:
- развитие логического мышления, памяти, внимания и самостоятельности;
- познавательный интерес;
- приобщение учащихся к разнообразным формам работы повторения материала;
- формирование математической речи;
- развитие кругозора учащихся.
* Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать дружеские отношения в классе.
* Образовательные:
- закрепить умения и навыки при делении десятичных дробей;
Тип урок: урок систематизации, обобщения и контроля знаний.
Метод работы на уроке: наглядный, словесный
Форма работы на уроке: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Оборудование:ноутбук, мультимедийный доска, проектор, MagicPen, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
План урока:
1. Организационный момент (0,5 мин)
2. Мотивация урока (1 мин)
3. Актуализация опорных знаний. (18 мин)
4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)
5. Физкультминутка.(3 мин)
6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)
7. Самостоятельная работа.(12 мин)
8. Итоги урока. (1 мин)
9. Домашнее задание. (0,5 мин)
10. Рефлексия.(1 мин)
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивация урока.
Поэт Р.Сеф написал такие строчки: (слайд 1)
Кто ничего не изучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает
Тот вечно хнычет и скучает.
А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: мы посетим страну Десятичные дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Ромашковая, на берегу озера Кроссвордного, отдохнем на Волшебной поляне, побродим в лесу Солнечном, попробуем одолеть горы Мозгодром. (слайд 2)
3. Актуализация опорных знаний.
Проверка д/з.
А когда путешественник отправляется в путь, ему полезно многое знать. Например, он должен хорошо знать дорожные указатели. Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где можно остановиться, а где получить помощь. А готовы ли мы к экспедиции? Как это можно проверить? (Повторить правила)
Итак, отправляясь в путь мы должны вспомнить правила
1) Умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,100 и т.д. (слайд 3)
2) Умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0, 001; 0,0001 и т.д. (слайд 4)
3) Умножения десятичных дробей. (слайд 5)
4) Деление десятичной дроби на натуральное число. (слайд 6)
5) Деление числа на десятичную дробь. (слайд 6)
Для того чтобы определиться с маршрутом, выполним графический диктант.(слайд 7) . Если равенство верное, то обозначаете знаком , а если неверное -
1) 81,81 : 9 = 9,09(да)
2) 25,2 : 0,4 = 63(да)
3) 2,8 : 70 = 4(нет)
4) 0,64 : 8 = 0,08(да)
5) 0,3 : 6 = 0,2(нет)
Проверим ваши результаты с ответами на слайде. Для этого передайте свою тетрадь соседу по парте.(слайд 8)
Оценим результат(слайд 9).
Критерии оценки:«5» - 5 заданий; «4» - 4 заданий; «3» - 3 задания.
Покажите с помощью сигнальной карточки, какую оценку вы получили: «5» - красный,«4» - зеленый, «3» - синий, «2» - желтый.
Молодцы! Хорошо поработали.
Устный счёт.Первая станция «Ромашковая».
Вычислите:(слайд 10)
А) 1 – 0,56 = 0,44
Б) 9,09 + 0,91 = 10
В) 2,25 : 10 = 0,225
Г) 0,009 * 10 = 0,09
Д) 5,381 * 0,1 = 0,5381
Е) 0,48 : 0,01 = 48
Ж) 0,02 * 50 = 1
З) 2,5 * 0,4 = 1
И) 1 : 0,25 = 4
К) 2,5 : 4 = 0,625
Л) 3,2 : 0,8 = 4
4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».
Записываем в тетради число, классную работу.
Дальше прибываем на станцию Поляна Волшебная.(слайд 11)
Волшебник придумал несколько примеров на деление десятичных дробей, махнул палочкой, и ответыисчезли. Восстановите результаты:
1) 1,6 : 0,8 = 2 2)0,48 : 0,6 = 0,8
3) 2 : 0,05 = 40 4) 0,01 : 0,02= 0,5
5) 5,1 : 0,17 = 30 6) 7 : 0,007 = 1000
Дети выписывают примеры в тетрадь.
А сейчас немного отдохнем.
5.Физкультминутка .(слайд 12)
Буратино потянулся.
Раз - нагнулся, два - нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки надо встать.
6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».
Далее прибываем на станцию Озеро Кроссвордное.Открыли учебники и выполняем № 1050.
№1050.
А) 3,709 6,08 = 22,55072
Б) 197,5 40,07 = 7913,825
В) 82 600 8,006 = 661295,6
Г) 1511,955 : 125 = 12,09564
Д) 360,242 : 0,08 = 4503,025
Е) 10132,71 : 0,0375 = 270205,6
Наконец мы прибыли на станцию Лес Солнечный. Выполняем №1051.
№1051
1)
2)
А вот и прибываем на конечную станцию: Горы Мозгодром
7. Самостоятельная работа.
Выполнитетест и угадай слово.
1. 5, 76 :100 =…
М) 0,0576; К) 576; А) 0,576; Т) свой ответ.
2.Частное чисел 82,8 и 1,8 равно:
О) 46;М) 0,46; Н) 4,6; А) свой ответ.
3.Частное чисел 32,64 и 0,008 равно:
О) 0,04080; Д) 0; Л) 4080; Ц) свой ответ.
4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:
М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.
5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:
М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.
6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:
М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.
7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:
М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.
Вот и получили слово: МОЛОДЕЦ!
8. Итоги урока.
9. Домашнее задание.
№1108, 1109, 1111
10. Рефлексия.
Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).
· На уроке я работал активно / пассивно
· Своей работой на уроке я доволен / не доволен
· Урок для меня показался коротким / длинным
· За урок я не устал / устал
· Мое настроение стало лучше / стало хуже
· Материал урока мне был полезен / бесполезен
· интересен / скучен
· Домашнее задание мне кажется легким / трудным
§интересно / не интересно
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Халитова Алина Ирековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.